ENERGÍA MECÁNICA

1. PLAN ÁULICO
Espacio curricular: Física.
TEMA: Energía.
TEMPORALIZACIÓN: 2 (dos) clases de 80 minutos cada una.
DESTINATARIO: 4° año EGO (ESO)
OBJETIVOS: Que los estudiantes logren:
 Explique el concepto de energía.
 Comprenda y aplique en situaciones simples las nociones de energía cinética
y energía potencial.
 Explique situaciones de la vida cotidiana usando argumentos teóricos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Concepto de Energía.
 Energía mecánica
 Conservación de Energía.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Usar adecuadamente el vocabulario disciplinar.
 Análisis de los cambios sociales que provoca el uso de los diferentes tipos
de energía.
 Ejercicios de argumentación usando conceptos teóricos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Interés por conocer el impacto social producido a partir del uso de distintos
tipos de energía.
 Responsabilidad ante el uso de artefactos que transforman un tipo de
energía en otra.

2. PLAN ÁULICO
METODOLOGÍA
En el inicio, me presento antes los estudiantes, tomo asistencia, empiezo
con el torbellino de ideas sobre el que concepto de energía, usando el
pizarrón, donde iremos a elaborar entre todos el concepto de energía.
Luego leerán un texto, donde se encerrá con un círculo las energías cotidianas,
se enumera, escribe los distintos tipos de energía.
En el desarrollo, una vez dictado y explicado el tema, se analiza el video, se
realizan preguntas relacionadas con él.
Manejando el programa taxgedo, donde se obtiene imágenes, con un torbellino de
ideas acerca de energía mecánica.
Para cerrar la primera clase, trabajando con las imágenes presentadas por los
estudiante, donde apareceran las palabras claves. Con una puesta en común.
Para comenzar la segunda clase, se pregunta a los estudiantes: tipo de energía,
definición de energía cinética, conservación de energía, con sus respuespues
podrán realizar una sopa de letras.
En el desarrollo, una vez dictado y explicado el tema, leerán el texto,donde
marcarán las ideas principales, para reponder cuestionario. Después
desarrollarán el experimento de la Conservación de la energía (visto y explicado
en el video de la clase anterior). Se trabaja de a tres estudiante. Se escribe lo
observado, en forma de informe.
En el cierre de la segunda clase, se hace una puesta en común con la
conclusiones del trabajo práctico.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Para desarrollar el contenido, se acompaña a los estudiantes su
participación áulica, de manera activa.
Se desarrollarán las siguientes: Enseñanza directa, formulación de
preguntas, uso de tic (video, tagxedo) lectura comprensiva.

3. PLAN ÁULICO
Actividad clase N°1
Inicio
Torbellino de ideas para tener en cuenta sobre el que concepto de
energía. (Uso de pizarrón)
Elaboración entre todos el concepto de energía.
En el siguiente texto:
 encierra con un círculo las energías cotidianas y,
 enumera y escribe los distintos tipos de energía que conozcas.
Desarrollo
Una vez resuelta la primera consigna, donde se retoma los saberes, se desarrolla
el concepto de Energía.
“CONCEPTO DE ENERGÍA”
La palabra "energía" se usa muchísimo en la vida cotidiana, aunque con mucha
frecuencia de manera equivocada.

4. PLAN ÁULICO
En física, el concepto de energía es una herramienta muy poderosa para explicar
y entender las interacciones que se dan en sistemas compuestos por varios
cuerpos.
Cuando pensamos en la energía o cuando nos referimos a ella, lo hacemos
como si fuera una sustancia misteriosa que pasa de un objeto a otro. Con
frecuencia hacemos comentarios como "se le acabó la energía", "no tiene energía"
o "aquí se almacena la energía". En estas expresiones sugerimos que la energía
se almacena, que se puede transferir de un objeto a otro y que si a algo se le
termina la energía, se la puede restituir de alguna manera.
La energía es una propiedad de los cuerpos o sistemas de cuerpos, como la
masa, la elasticidad o la velocidad, gracias a la cual se pueden explicar los
cambios físicos o químicos de un objeto por su interacción con otro. La
energía se puede transformar de una forma a otra en la interacción entre los
cuerpos y también puede transferirse de un objeto a otro en las mismas
interacciones. Al igual que otras propiedades, a la energía se le puede asignar un
valor numérico que nos ayuda a predecir los efectos que tendrá un objeto en
interacción con otro.
Una de las leyes más importantes de la física es la de la CONSERVACIÓN DE
LA ENERGÍA que afirma que la energía de un sistema que no interactúa
con otro no puede crearse ni destruirse, solo transformarse de una
forma a otra. En cualquier interacción dentro de ese sistema la energía se
conserva y, si consideramos que el Universo es un sistema que no interactúa con
nada más, su energía total permanece constante.”
Una vez dictado y explicado el tema, se analiza el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=A3VtQ2QL01U
(experimento de la Conservación de la energía)
Actividad: teniendo en cuenta el viedo respondan:
1. ¿Qué energía intervienen en el experimento?

5. PLAN ÁULICO
2. ¿Cómo lo podemos realizar? ¿Qué elementos se necesitan? “¿Lo
hacemos? (en la segunda clase)” para la proxima clase traer los
elementos.
Empleando el programa taxgedo (http://www.tagxedo.com/app.html), para
obtener imágenes como la siguiente. (las palabras utilizadas, serán escritas en el
pizarrón, dichas por los estudiantes), como por ejemplo:
 conservación,
 cinética,
 velocidad
 mecánica,
 movimiento,
 masa,
 gravitatoria,
 energía,
 masa

6. PLAN ÁULICO
Se trabaja en forma individual o de dos estudiantes, es necesario poseer
computadora.
Cierre ( )
Para cerrar la primera clase, tomar en cuenta las imágenes presentadas por los
estudiante, donde aparecerán las palabras claves. Con una puesta en común.
En el segundo día se retomarán la clase de energía.
ACTIVIDAD DÍA 2
INICIO ( )
Para comenzar la segunda clase, se pregunta a los estudiantes: tipo de energía,
definición de energía cinética, conservación de energía, para realizar una sopa
de letras.

7. PLAN ÁULICO
Desarrollo ( )
Fenómeno Cambios Interactúa
Conservación Modificar Mecánica
Sistema Potencial Transformacion
Masa
Naturales
Constante
Destruye
LA ENERGÍA CINÉTICA
Energía
Velocidad
Cuando dos cuerpos chocan entre sí se observan modificaciones en ambos. Esto
demuestra que los cuerpos en movimiento tienen la capacidad de producir c ambios y,
por lo tanto, tienen energía. Esta energía del movimiento se llama energía cinética.
La energía cinética tiene dos propiedades fundamentale s:
 Depende de la rapidez con la que se mueven los cuerpos. Cuanto más rápido
se mueve un cuerpo, más energía cinética tiene.
 Depende de la masa de los cuerpos. Si dos cuerpos marchan con la misma
rapidez, el de mayor masa tiene más energía cinética.
Los físicos llegaron a una definición más clara de la energía cinética (Ec) Para un
cuerpo de masa m que se mueve con una rapidez v el valor de energía cinética es:
Ec = ½ m. v2
En el SI, la masa se mide en kilogramos (kg) y la rapidez, en metros por segundo (m/s).
De la definición anterior deducimos que las unidades de la energía cinética son :

8. PLAN ÁULICO
Ec = kg· (m/s) 2 = kg m2/s2= N. m= Joule (J)
ENERGÍA POTENCIAL: es la energía de un cuerpo debida a la altura a la que
se encuentra dentro de un campo de fuerzas determinado. Nosotros nos
vamos a centrar exclusivamente en el gravitatorio terrestre:
Epg = m · g · h
Donde h = altura a la que se encuentra el cuerpo y g = gravedad = 9,8 m/s2
En el SI, la masa se mide en kilogramos (kg), la aceleración de la gravedad, metros por
segundo al cuadrado (m/s2), la altura, en metros (m). De la definición anterior deducimos
que las unidades de la energía potencial son:
Epg = kg· m. m/s2 = kg m2/s2= N. m= Joule (J)
ENERGÍA MECÁNICA: (Em): siempre es la suma de las energías cinética (Ec)
y potencial (Ep):
La energía mecánica se debe a la posición y movimiento del cuerpo y es la
suma de la energía potencial, cinética y energía elástica de un cuerpo en
movimiento.
Una vez dictado y explicado el tema, leer el texto, marcar las ideas principales,
para reponder la siguiente pregunta:

9. PLAN ÁULICO
¿De qué depende la energía cinética?
Desarrollaremos el experimento de la Conservación de la energía. Se trabaja de a
dos o tres estudiante. Se escribe lo observado. ( )
Cierre ( )
Para terminar el tema se hace una puesta en comun con la conclusiones del
trabajo práctico.
En la sguiente clase se realizará actividades de ejercicios prácticos.
RECURSOS:
http://www.tagxedo.com/app.html
http://www.educima.com/wordsearch/spa/
https://www.youtube.com/watch?v=A3VtQ2QL01U

10. PLAN ÁULICO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comprender los contenidos mínimos de energía. .
 Expresar ideas u opiniones encuadradas en el marco teórico de energía.
 Argumentar ideas y relaciones conceptuales utilizando la terminología
adecuada.
 Desarrollar aptitudes y actitudes hacia la solidaridad, la cooperación, la
interdependencia y el trabajo en equipo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Exposiciones grupales y/o individuales.
 Puestas en común.
 Trabajos prácticos.
BIBLIOGRAFÍA
 Botto, Juan; Física Polimodal; Editorial Tinta Fresca; Buenos Aires;
Argentina; 2009.
 Gaisman, María Trigueros; Física: Movimiento, interacciones y
transformaciones de la energía; Editorial Santilla Perspectiva; Cuidad
de Bs As, Argentina; 2008.
 Rubinstein, Jorge; Física I: La energía en los fenómenos físicos;
Editorial Estrada Polimodal; Buenos Aires, Argentina; 2000.