Un PPT para el postítulo "Educación y TIC"

1. LA OLA
(The Wave / Die Welle)

2. PERSONAJE PRINCIPAL
• ¿Qué características físicas y psíquicas presenta el
protagonista del film?
• Consideran que ésta es la escena con la cual se inicia el
problema central del acto pedagógico? Sí/ No ¿Por qué?
• Si la respuesta fuera negativa buscar una imagen que la
reproduzca fielmente.

3. PERSONAJES SECUNDARIOS
• Describan las características de los siguientes personajes.
¿Qué relación guardan entre ellos y con el personaje
principal?

4. SIGNIFICADOS DE LA OLA
• ¿Qué significados puede tener la palabra ola?
• Elijan una acepción del término que más se ajuste al acto
pedagógico planteado y fundamenten su respuesta.
• Para tal fin consulten la página del diccionario de la Real
Academia Española

5. • Algunas acepciones de “La Ola” desde el argumento de la
película:
”La ola comienza a extenderse”
”El entusiasmo de la ola es imparable”
”La ola va ganando fuerza”
”La ola se ha adueñado de toda la escuela”
”La ola se ha disparado completamente, se ha
convertido en un monstruo”
”Paremos la ola”
• Elijan alguno de ellos como representativos del film y
fundamenten su respuesta.
• Relacionen el significado del diccionario con el seleccionado.
SIGNIFICADO POLISÉMICO

6. • Realicen críticas positivas y negativas acerca del film
exhibido y fundamenten las mismas.
• Las críticas deben ser fundamentadas desde la bibliografía
analizada
CRÍTICAS POSITIVAS Y NEGATIVAS

7. • Consulten las críticas de la película en la siguiente página:
http://www.filamffinity.com/es/reviews/2/695239.html
• Seleccionen tres que les resulten importantes. Expliquen
porque les resultan importantes.
• ¿ Cuál de las críticas seleccionadas se relaciona más con la
confeccionada por Uds.
• Realicen una crítica final mixturando las leídas y la
elaborada por Uds. ( no olviden que la misma debe estar
fundamentada desde lo teórico )
ANÁLISIS DE CRÍTICAS

8. • ¿ Qué sensaciones les produce esta imagen?
• ¿ Cuál es la relación con el uso del poder?
• ¿ El poder se oculta o se desoculta?
• ¿ Por qué es importante desocultarlo?
• ¿ Qué sucede en esta parte de la película?
LECTURA DE UNA ESCENA

9. • ¿Cuál es el mensaje de la película?
• ¿Se desarrolla un acto pedagógico?
Si / No. ¿Por qué?
• Analizar las preguntas del director:
¿Podría ocurrirnos algo similar otra vez?
¿Caeríamos otra vez en el mismo error?
• ¿Podría ocurrirnos algo similar en nuestro país?
• Fundamentar las respuestas
• Desarrollar sensaciones acerca de la experiencia
MENSAJE

10. Respuestas al punto Nº 2
• La presentación cumple funciones para iluminar
• El propósito es presentar un contenido desde una perspectiva
diferente, empleando diferentes tecnologías ( observación del
film, lectura de bibliografía y power point)
• Estructurar la clase con un patrón de estructura que
parta de la problemática planteada y sus variables
intervinientes
• Tiempo para pensar la propuesta: 120 minutos (3 hs. de
cátedra)
• Tiempo para desarrollar la propuesta : 120 minutos (3 hs. de
cátedra)
• Cambios en relación a una propuesta expositiva tradicional:
Desarrollar procesos de aprendizaje socioconstructivista
colaborativa
Emplear didácticamente una tecnología alternativa
Generar otra forma de vínculo con el conocimiento, desde una
forma de comunicación diferente

11. Respuestas al punto Nº 3
Considero que potencia la propuesta didáctica, ya que
enriquece la implicación de más de un sentido (audio-visual),
pese a que la película no fue creada para un fin educativo,
colabora en el desarrollo de un contenido curricular con la
complementación del power point. Este último es un dispositivo
didáctico para implementar un trabajo técnico- pedagógico en
pequeños grupos de discusión colaborativos.
Esta herramienta rompe con la rutina en el tratamiento de
los contenidos, con un nivel explicativo diferente, pudiendo
transformarse en un factor motivacional.
El power point como presentación constituye un intermediario
entre el alumno y el contenido, posicionando al docente en un
rol de coordinador.
Los aspectos que se ven limitados son las posibilidades de
recursos con que cuentan las instituciones educativas, que no
poseen tecnologías actualizadas para poder llevar a cabo este
tipo de propuesta pedagógica.