Simulacion se roles en el área juridica

1. SIMULACION DE ROLES
Lic. Jhonny G. Poma Choque

2. Que es?
• La técnica de simulación de roles es una
didáctica activa que genera un aprendizaje
significativo y trascendente en los estudiantes,
logrando que se involucren, comprometan y
reflexionen sobre los roles que adoptan y la
historia que representan. De esta forma se
desarrolla el trabajo en equipo, la toma de
decisiones, la innovación y la creatividad en
cada estudiante.

3. • Esta didáctica es interpretativa-narrativa en la
que los estudiantes asumen un personaje
imaginario a lo largo de una historia en la que
interpretan diálogos para facilitar su
aprendizaje. Así mismo, esta técnica se adapta
a diferentes edades, diversos niveles y áreas
de conocimiento y además sirve como una
metodología innovadora en el aula de clase.

4. ANTECEDENTES
• El inicio de Simulación de Roles se da en los
Estados Unidos con un nuevo concepto de
juego creado por el profesor William A.
Gamson en el año de 1960

5. PASOS PARA LA ELAVORACION DE UNA
SIMULACION DE ROLES
• Elección del tema
• Investigación del tema por el docente
• Creación del problema o historia
• Presentación de la simulación a los estudiantes
• Entrega de roles (personajes)
• Investigación del tema por los estudiantes
• Entrega de materiales
• Representación de la historia (los estudiantes
toman decisiones)
• Socialización

6. ELECCION DE TEMA
• Expediente judicial:
DELITO: VIOLACION
MAMANI QUENTA C/ MINISTERIO PUBLICO

7. INVESTIGACION DEL TEMA POR EL
DOCENTE
• EL DOCENTE INVESTIGA EL EXPEDIENTE
SELECIONADO.

8. CREACION DEL PROBLEMA O HISTORIA
• HISTORIA: VIOLACION
• PROBLEMA: SIMULACRO DE AUDIENCIA DE
MEDIDAS CAUTELARES

9. Presentación de la simulación a los
estudiantes
• PRESENTA EL CASO DE VIOLACION

10. REPRESENTACIÓN DE LA HISTORIA
(LOS ESTUDIANTES TOMAN
DECISIONES)

11. ASPECTOS A TENER EN CUENTA
• Elaborar la simulación de roles exige
imaginación y creatividad por parte del
docente quien elije la historia de manera que
esta sea de hechos de la vida real o hechos
fantasiosos. Para ello es necesario tener en
cuenta no perder en ningún momento el tema
que ha dispuesto a tratar con los estudiantes.

12. TIPOS DE SIMULACION DE ROLES
• Rol en vivo
• Rol por TIC´S (whatsapp, messenger, etc.)
• Rol por foro.

13. FACES DE LA SIMULACION DE ROLES
1.- Puesta en escena: se presentan
Las reglas de la simulación
Las diferentes escenas
El rol para cada participante
El tiempo
La historia
La investigación del tema central
La creación de los personajes

14. ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES
DE ESTUDIANTES Y DOCENTES
LOS DOCENTES:
Asegurarse de que los estudiantes definan una
situación que es relevante e importante para
ellos.
Obtener los detalles tales como la escena y el
numero de personas involucradas
Definir el escenario
Preparar a la audiencia haciéndoles preguntas
especificas para ser preparadas y contestadas al
terminar la simulación de roles.

15. ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES
DE ESTUDIANTES Y DOCENTES
LOS ESTUDIANTES
Seleccionar el lugar a presentar la didáctica
Seleccionar el material que pueda servir para
la simulación de roles
Ponerse de acuerdo en el papel que cada uno
va a desempeñar

16. APRENDIZAJES QUE FOMENTAN LA
TECNICA DE SIMULACION DE ROLES
• Permite acceder al conocimiento de forma significativa
• Útil para memorizar
• mejora el empleo del calculo mental
• Aporta al desarrollo de la empatía y la tolerancia
• Fomenta el apoyo mutuo y la relación en términos de
igualdad
• Desarrolla una gran riqueza de vocabulario
• Motivación por el personaje
• Ayudar a examinar problemas reales a nivel teórico,
emocional y físico.

17. • La evaluación es una parte esencial de la simulación de
roles en la que asimilamos lo sucedido. Una forma de
estructura es:
a) Sentimientos, sensaciones, tenciones.
b) Tácticas, estrategias, objetivos.
c) Conclusiones, aplicaciones en relación con el tema que
estamos trabajando y teoría. Solemos comenzar
preguntando a quienes tuvieron un personaje como se
sintieron, que sucedió en cada momento. Hacemos lo
posible para que cada una de las personas tenga
oportunidad de hablar. Después preguntamos sus
opiniones a quienes observaron y pasamos a debatirlo
todo con alguna técnica de debate.
LA EVALUACION EN LA TECNICA DE
SIMULACION DE ROLES

18. DIFICULTADES Y BARRERAS PARA PONER EN
PRACTICA LA TECNICA DE SIMULACION DE
ROLES
• Debe manejarse de una forma cuidadosa para
evitar que las situaciones que salgan de control
• Los grupos de alumnos son numerosos y por
tanto se puede perder el control del grupo
• La simulación debe ser congruente con los
contenidos del curso
• La simulación de roles es un (laboratorio)
• Nadie debe participar si no lo desea la
teatralización puede hacerlo inútil pero
difícilmente peligrosa.