Este documento presenta varias técnicas y actividades para trabajar el cuento en el aula, incluyendo el periódico escolar, el cuento viajero, planes de trabajo cooperativos, crear nuevas historias a partir de palabras clave, cambiar roles en cuentos conocidos, mezclar personajes en "ensaladas de cuentos", plagiar la estructura de cuentos e inventar historias basadas en obras de arte. El objetivo es fomentar la creatividad, motivación y aprendizaje significativo de los estudiantes.
2. ÍNDICE
• 1. Fundamentación didáctica
• 2. Técnicas y actividades
• - El periódico escolar
- El cuento viajero
- Los planes de trabajo
- Nuevas historias
- Equivocar las historias
- Cambio de rol
- Ensalada de cuentos
- Plagiar cuentos
- A través de una obra de arte
6. C.FREINET
“ Dad a los
niños la
libertad de
escoger su
trabajo, de
decidir el
momento y
el ritmo de
este
trabajo, y
todo habrá
cambiado”
7. C. FREINET
• EL PERIÓDICO ESCOLAR:
– ¿QUÉ ES?: herramienta de
comunicación escrita donde se
incluyen diferentes tipos de
textos (informativos, narrativos,
literarios…) para ser leídos por
los miembros de la comunidad
educativa.
– ¿PARA QUÉ?
• Gran poder de comunicación e
intercambio de información
escrita.
• Material de interés para
cualquier lector.
• Satisfacción del alumno por
publicar un relato, cuento…etc.
http://www.juntadeandalucia.es/
averroes/fernando_iv/n%C3%
BAmero_35.pdf
http://www.colegioluissolana.com/wp-co
8. C. FREINET
• EL CUENTO VIAJERO:
– ¿QUÉ ES? Un
cuadernillo rotativo
que el alumno se lleva
a su casa para
escribir. Será leído en
voz alta en clase
– ¿PARA QUÉ?
• Crear un espacio
más de escritura y
lectura en un
contexto funcional
• Momento
significativo y
funcional para el
alumno.
9.
10.
11.
12. C. FREINET
• PLANES DE TRABAJO = A
TRABAJO COOPERATIVO.
– GRUPOS COMPUESTOS POR 4
COMPONENTES, CADA UNO TIENE
UN ROL PARA DESEMPEÑAR:
• MODERADOR: supervisa el tono de
voz, el ruido y los turnos de palabra.
• OBSERVADOR: anota si se
respetan los turnos, si participan
todos los miembros del grupo.
Rellena la ficha de autoevaluación.
• PORTAVOZ: escribe los acuerdos y
comentarios (escribe el cuento)
Informa a la clase de los acuerdos
del grupo.
• COORDINADOR: controla que se
cumplan todas las pautas y normas,
se asegura de que todos colaboran y
que todos comprendan todo lo que
se va a trabajar y lo que hemos
13. • ¿QUÉ SON?
– Herramienta escolar para potenciar la
autonomía y precisa la participación
cooperativa
– Se sustenta en las normas comunes,
creadas, comprendidas y admitidas
por todos
– Exige la disponibilidad de espacios y
tiempos escolares
• ¿PARA QUÉ?
– Para integrar las exigencias del
currículo.
– Favorece la educación del trabajo.
– Para aprender de forma cooperativa,
compartiendo experiencias y
conocimientos responsabilidades y
tareas.
– Facilita el aprendizaje respetando los
ritmos y procesos individuales.
– Nuestra finalidad es crear un cuento
14. NUEVAS HISTORIAS
-¿QUÉ ES?
Creación de un nuevo cuento a partir
de una serie de palabras.
-¿PARA QUÉ?
Inventar nuevas historias de forma
grupal dejando volar su imaginación.
-DESARROLLO:
- 4 grupos (5 componentes).
-Cada grupo elige una palabra.
- Grupo: crear una historia a partir
de las palabras elegidas.
árbol avión
libro lápiz
17. Equivocar Historias
• ¿QUÉ ES?
Es una nueva historia basada en
una serie de cambios tanto
de los personajes como de
las situaciones.
• ¿PARA QUÉ?
Inventar un nuevo y diferente
cuento.
• EJEMPLO:
Caperucita verde se mira en el
espejo.
21. Plagiar Cuentos
¿QUÉ ES?
Se trata de copiar la
estructura de los
cuentos, pero
inventando otros
personajes,
relaciones y
situaciones entre
ellos, dejando viajar
la imaginación...
28. •¿QUÉ ES?
Se trata de escribir un relato
sobre una obra arte.
•¿PARA QUÉ?
Dejar volar su imaginación y
crear una nueva historia
inventada por ellos mismos.
