Este documento trata sobre la construcción de la propia imagen desde la niñez hasta la vejez. Explica que la imagen corporal se va desarrollando desde pequeños y es influenciada por factores familiares, sociales y culturales. Describe las etapas por las que pasa la percepción de la imagen propia durante la niñez, adolescencia y vejez. Finalmente, analiza cómo la sociedad afecta la imagen propia a través de estereotipos y cómo esto puede dar lugar a trastornos como la obesidad, anorexia y racismo.

1. CONSTRUCCIÓN
DE LA PROPIA
IMAGEN
2 0 1 3 - 2 0 1 4
M a g i s t e r i o d e P r i m a r i a
E d u c a c i ó n y S o c i e d a d
2 º B
Trabajo realizado por:
María López Díaz
Pilar García García
Fátima Sami
Danitza Ovalle Sánchez

2. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
1
 JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO
El presente trabajo es un tema relevante que acontece en la vida de las personas,
pues desde niños en nuestro hogar y con nuestra familia vamos desarrollando
nuestra imagen corporal, es decir, desde en que somos concebidos ya las
características se van construyendo. La mayoría del tiempo se escucha en la
televisión u otros medios de comunicación hablar de cómo ser más atractivos,
ofreciéndonos productos u otras formas con que convencer. Pero no nos damos
cuenta que muchas de las imágenes que vemos en la tele, en el cine, etc. no son ni
siquiera reales, por eso se considera importante abordar en el tema para
comprender que características son parte de una imagen corporal positiva o
negativa y como vamos desarrollando ese proceso de la construcción de la
propia imagen.
 INTRODUCCIÓN
La imagen corporal puede tener un impacto muy importante sobre la
autopercepción de la persona. El aspecto físico, sobretodo cuando se es un niño o
adolescente, juega un papel muy relevante en las relaciones intrapersonales y por
lo tanto en la formación y desarrollo de la autoestima.
Esta autopercepción se define como la capacidad que tiene cada uno de percibir a
sí mismo, tener una autoimagen y comprender el propio estado afectivo, emocional
y mental. El desarrollo de esta imagen y autoconcepto comienza desde la niñez en
el seno familiar en parte y con las experiencias e información que asimilamos del
entorno.
En otras palabras, desde muy temprana edad el niño se forma una idea acerca de lo
que le rodea y construye una imagen personal, a partir de este momento el niño va
adquiriendo un autoconcepto de sí mismo y de los demás. El autoconcepto se ve
afectado por diversos factores sociales, emocionales y culturales. Además este
autoconcepto es subjetivo y puede discrepar con la realidad.
Podemos destacar autores que conciben la construcción de la propia imagen como:
“aquella representación que nos formamos mentalmente de nuestro cuerpo, es
decir la forma como éste se nos aparece” (Paul Schilder).
 ETAPAS DE LA PERCEPCIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA
IMAGEN
 La niñez:
En los primeros años de vida los niños tienden a mirarse en los espejos
reconociendo el reflejo de su propia imagen y a describirse mediante
características físicas concibiendo una relación de semejanza de las personas
cercanas. Y durante la educación primaria el niño empieza a mencionar los rasgos

3. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
2
de su propia personalidad a medida que incrementa la edad, incrementa el número
de atributos psicológicos que utiliza. Es notable la dimensión social del ego o “yo”,
es decir, se describen así mismos como miembros que pertenecen a determinados
grupos sociales.
Desde esta edad el niño comienza a percibir estereotipos a través del entorno
social como la imitación de héroes y cuentos clásicos. Esto da lugar a que la imagen
propia del niño este influenciada por estereotipos sociales.
 La adolescencia:
La adolescencia es la etapa que corresponde al momento de transición entre la
niñez y la adultez, en la que los adolescentes se enfrentan a los mayores cambios
físicos y psicológicos hasta la adultez. Aquí el adolescente empieza a dar una mayor
importancia a su aspecto físico, ya que se despierta su sexualidad y su
preocupación por conseguir un estereotipo de belleza perfecta idealizada por la
sociedad. Debido a todo esto, esta es la etapa la cual resulta más crítica ya que tiene
un mayor riesgo de padecer trastornos asociados a la imagen.
 La vejez:
Este grupo social puede sufrir trastornos debido a estereotipos negativos como
improductivos, dependiente, débil, falto de memoria…etc.
Se les atribuye estereotipos positivos como la experiencia, sensatez o la sabiduría.
Para conocer el proceso de construcción de la propia imagen debemos diferenciar
varios conceptos relacionados con él y que empiezan a desarrollarse desde la
niñez:
-Conocimiento de sí mismo: Conocimiento, ideas y creencias que tenemos de
nosotros mismos-introspección.
-Autoconcepto: características o atributos para describirnos a nosotros mismos.
-Autoestima: valoración que hacemos del autoconcepto y la imagen que tengamos
de nosotros jugará un papel fundamental en la autoestima.
-Estereotipo: forma de simplificar la realidad para poder identificar a una persona
a partir de unas pocas características del grupo al que pertenece.
Visto esto, decimos que el modo en que nos sentimos con nuestra imagen corporal,
influye en la manera en que nos valoramos y por supuesto en nuestro malestar o
bienestar, dependiendo del tipo de emociones y sentimientos que provoca.
 ¿CÓMO AFECTA LA SOCIEDAD EN NUESTRA PROPIA IMAGEN?
La imagen corporal es el concepto interno que cada uno tiene de su propio aspecto.
Por lo que cada persona necesita aceptarse a sí mismo y ser aceptado por los
demás; de todo esto dependerá como será nuestra imagen. Todos queremos tener
una propia apreciación positiva para sentirnos bien con nosotros mismos y eso
reflejárselo a los demás. Por lo que la mayoría de las veces buscamos únicamente
que los demás nos acepten, dando mayor importancia a nuestro aspecto físico por
encima de nuestra propia aceptación, es decir, damos mayor importancia a la

4. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
3
apariencia que provocamos ante las demás personas, que valorarnos uno mismo, y
por lo tanto buscamos complacer a los demás, antes que valorarnos nosotros
mismos.
La sociedad actual se basa fundamentalmente en el consumismo, por lo cual día a
día vivimos bombardeados por los medios de comunicación y estos crean y
divulgan los estereotipos. Una de las consecuencias que producen los estereotipos
son los prejuicios (opiniones desfavorables frente al grupo social y como
consecuencia frente a sus miembros). Lo cual conlleva a la discriminación, que
causa entre las personas o colectivo un trato de inferioridad por no cumplir con las
pautas de un estereotipo implantado o propuesto a la sociedad y trastornos físicos
y psicológicos.
Un estereotipo social existe cuando varios miembros de un grupo acentúan
parecidos entre la imagen y ellos. Las pautas que se crean puede estar determinada
por aspectos físicos (raza, género, delgadez, etc.), psíquicos (sexualidad, conductas,
etc.) y sociales (religión, política, etc.).
Las consecuencias producidas por los estereotipos idealizados por la sociedad son
los diversos trastornos físicos y psicológicos que a continuación se expondrán:
 Trastornos alimenticios (Anorexia, bulimia, ortorexia y obesidad)
 Trastorno social (racismo)
 Trastorno emocional (vigorexia)
De los trastornos mencionados anteriormente, nosotros nos vamos a centrar en
obesidad, anorexia y racismo que a continuación desarrollamos:
 OBESIDAD
La obesidad se define como un trastorno o enfermedad caracterizada por exceso
de grasa corporal que altera la salud del individuo y que en muchas oportunidades
lo pone en riesgo de desarrollar una enfermedad crónica. Clínicamente se
considera a un individuo como obeso cuando su peso total supera en un 20% el
peso medio ideal para su edad. Tanto el sobrepeso como la obesidad es una
acumulación anormal o excesiva de grasa que puede ser perjudicial para la salud.
Para identificar el sobrepeso y la obesidad en adultos se suele utilizar el índice de
masa corporal (IMC), el cuál, es un indicador de la relación entre el peso y la talla,
es decir:
Según los expertos, la persona obesa «nace y se hace», ya que además del factor
hereditario existen causas externas que la favorecen. Los cambios en la
alimentación y los nuevos hábitos de vida desencadenan esta enfermedad cuando
el organismo no puede equilibrar el exceso de calorías ingeridas con el gasto por
medio de la actividad física o el propio del metabolismo. El sobrepeso y la

5. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
4
obesidad, son un problema de salud pública, calificada como una de las epidemias
del siglo XXI; No puede ser una excepción la etapa infantil donde se establecen las
costumbres o hábitos alimenticos, también es una consecuencia del sedentarismo,
la inactividad física. Se conoce además que esto produce problemas de carácter
físico y también del tipo psicológico como problemas de autoestima y las
relaciones sociales, dentro de esta, la forma que tiene de relacionarse con su
entorno escolar.
La obesidad en los niños españoles está en aumento. Un problema preocupante si
se tiene en cuenta que un gran número de niños y niñas obesos seguirá siéndolo
durante la edad adulta si no modifican sus hábitos alimentarios y no aumentan la
actividad física.
En la adolescencia y la infancia la obesidad es difícil de manejar, por lo que lo ideal
será que el adolescente o el niño llegue algún día a ser obeso. Por lo tanto, la
intervención precoz será beneficiosa para disminuir la aparición del exceso de
grasa corporal, en aquellos adolescentes con factores de riesgo.
El factor de riesgo principal para el desarrollo de la obesidad en el adolescente, es
el antecedente de obesidad en los padres. Por lo que el pediatra deberá estar
atento a los aumentos de peso exagerados en estos pacientes y de esa manera
pueda intervenir en forma precoz, modificando la dieta y la actividad física.
Encontramos datos relativamente actuales muy relevantes sobre la obesidad en
edades muy tempranas, a continuación recogemos una noticia en el periódico el
País en julio de 2012, dónde Valentín Fuster, director del observatorio de
nutrición y obesidad, dice para esta revista lo que citamos a continuación:
Uno de cada seis adultos españoles es obeso. El dato es peor en los niños. Un tercio de
los menores de entre 13 y 14 años pesa más de lo normal. España se sitúa entre los
países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) donde este
problema de salud pública está más extendido en según un informe del organismo de
febrero de este año. Y la previsión es que la tasa de obesidad aumente al menos un
7% en 2020. Fuster cree es posible cambiar esta tendencia pero para ello hace falta
investigación y prevención desde edades muy tempranas, entre los 3 y los 6 años.
“Este tema tiene que ver con la conducta, la obesidad es una consecuencia, y es a esa
edad cuando en realidad la formamos”, dice. “Yo creo que es un problema de
educación”. Valentín Fuster para el periódico el País, 19/07/12.
La obesidad tiene un gran efecto psicológico sobre el niño. Los niños y
adolescentes obesos en general tienen una baja tolerancia a las actitudes de sus
amigos y familiares en relación a su aspecto, sintiendo rápidamente discriminados,
rechazados y estigmatizado, generalmente las burlas de compañeros y amigos
tienden a marcar al niño en su conducta y en su normal desarrollo psicológico,
resultando muy destructivos para un buena desenvoltura social. Esta condición se
exacerba en los adolescentes en los que coincide con los cambios físicos propios de
su edad. Ser obeso o tener ligero sobrepeso, está fuera de moda, la marca social es
tan fuerte que cada vez se hace más común el desarrollo de la anorexia o bulimia
por niñas adolescentes a las que se les crea una completa distorsión del real

6. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
5
equilibrio peso salud. Además la obesidad enfrenta a la persona a problemas
psicológicos, como, ansiedad, depresión o baja autoestima, entre otras.
Para prevenir la obesidad y los posibles trastornos derivados de ella lo primero
que debemos hacer como profesores es informar a nuestros alumnos y sus familias
de los problemas de estos trastornos, informar de los buenos hábitos alimenticios
y realizar una vida activa rechazando el sedentarismo. Pero también debemos
educar y trasmitir a los alumnos valores que fomenten la igualdad y el respeto
hacia uno mismo y los demás, ya que es importante aceptarse primero uno mismo
para poder aceptar y respetar a los demás, esto puede suprimir los problemas
derivados, como la ansiedad, baja autoestima, depresión o malas relaciones
sociales, esto puede hacer que los alumnos desarrollen sus relacionarse sociales
sin temor a ser discriminado.
 ANOREXIA Y BULIMIA
La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha clasificado a la anorexia y la bulimia
como trastornos mentales y del comportamiento. Los Trastornos del
Comportamiento Alimentario (TAC) son un conjunto de enfermedades por diferentes
causas, que están determinadas por la interacción de diversos factores, relacionadas
con la autopercepción y la distorsión de la imagen corporal, las personas con el
trastorno lo expresan en conductas alimentarias alteradas. TAC son enfermedades
psicomáticas, influyen los factores socioculturales potenciando un modelo estético de
delgadez.
TAC también son alteraciones psicológicas graves, esto cada día aumenta más debido
a que la sociedad se promueve el éxito y belleza solo a personas delgadas. Por tanto,
la bulimia y la anorexia infantil son unos problemas multicausales y multifactorial,
en el que intervienen varias causas y varios factores (individuales de personalidad y
afectividad, familiares, sociales y culturales).
TAC no solo se da en adolescentes o personas jóvenes sino que cada vez más niños
entre los 3 y 9 años están afectados por el concepto de belleza de la sociedad, por
tanto cada vez hay más casos de ayuda a estos niños tan pequeños. Estos niños no
solo manifiestan bulimia o anorexia sino que sufren el síndrome de especialización de
la comida, es decir, seleccionan tan solo un tipo de alimentos para comer, no tienen
por qué ser comidas en bajas calorías.
 LA ANOREXIA INFANTIL:
Es un TAC que se caracteriza por un miedo exagerado a engordar y también por una
distorsión de la imagen corporal, haciendo que el niño se sienta gordo aunque sin
estarlo. Las causas de este trastorno suelen ser el entorno en el que vive el niño, la
familia, el colegio y los amigos. El primer síntoma es rechazar la comida con el
objetivo de adelgazar, después aparecen síntomas de cansancio o tristeza. El
problema es que los niños nunca se ven lo suficientemente delgados, por lo que
pueden morir por malnutrición.

7. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
6
 LA BULIMIA INFANTIL:
Es un TAC, se suele producir en adolescentes o adultos, aunque cada día ay más niños
que lo sufren. El trastorno consiste en que el niño tiene la necesidad compulsiva de
ingerir alimentos, pero después el temor de engordar o ser obeso, intenta deshacerse
de lo comido mediante el vómito (la persona bulímica después de comer siempre se
arrepiente). Los atracones de comida pueden provocar vergüenza y sentimiento de
culpabilidad por lo que se suelen realizar a escondidas. Este trastorno puede ser
menos visible por hacerlo a escondidas y porque el peso es normal.
Las consecuencias del trastorno son que crean problemas crónicos en el aparato
digestivo.
Hay que tener claro, que en ambos problemas infantiles la causa no es la
alimentación sino el modo de valorarse y percibirse así mismo el niño. Por tanto, es
un problema de salud mental que tiene tratamiento y hay que intervenir. Una
persona puede llegar a tener ambos trastornos de forma alternativa o sucesiva.
Las soluciones a estos trastornos no solo son alimentarias sino también hay que
centrarse en el desarrollo de la autoestima y la confianza en ellos mismos para una
buena autopercepción del propio cuerpo.
POSIBLES CAUSAS DE ESTOS TRASTORNOS EN LOS NIÑOS
Las causas por las que surgen este tipo de trastornos son:
- Asuntos y problemas familiares como: el divorcio de los padres, la violencia,
nuevas parejas de los padres, envidias en los hermanos, etc.
- Los anuncios publicitarios pueden ser un problema debido a la continua
publicidad sobre los productos para adelgazar.
- Las conductas alimenticias, de las personas que rodean al niño, es un
inconveniente, como por ejemplo un padre con obesidad.
- Los padres deberían controlar lo que comen sus hijos, como en el caso de
abundancia de comida basura.
- Otro problema son los inconvenientes que alteran la vida rutinaria del niño
como: las mudanzas, la muerte de un ser querido, cambio de ciudad, la
economía familiar, etc.

8. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
7
 NOTICIAS
- El 23 de diciembre de 2009, la licenciada en Psicología por la Universidad
Complutense de Madrid y especialista en Psicología Clínica, Nuria Moliner ha
explicado que el número de niñas afectadas por la anorexia y la bulimia no ha
descendido, sino que la sociedad se ha acostumbrado a observar el problema, y esto
sucede porque se vive en un momento de presión por parte de los medios y de la
publicidad.
La especialista señala que hace diez años era un tema que se hablaba en España
debido a que aparecieron los primeros casos, pero hoy en día la incidencia ha
aumentado mucho, y en las consultas en Medicina Familiar o Salud Mental los
trastornos de alimentación son algo común, antes a la gente le costaba pedir ayuda
porque se hablaba poco de ello.
En este sentido, ha señalado que es importante detectar si una niña no está comiendo
bien en el colegio. En este tipo de trastornos es esencial el papel de las familias debido
a que son ellas las que tienen la facilidad de saber el problema mediante los síntomas
que el niño presente.
- Un Estudio realizado por la Universidad Nacional Autónoma de México reveló que el
75% de niñas y el 65% de niños están preocupados por engordar.
Los niños y niñas con 10 años, ya idealizan el cuerpo perfecto e pretenden obtenerlo.
El continuo bombardeo de información que dice que México es una país de gordos y
las imágenes de modelos causa un efecto en estos niños. Las consecuencias de esto es
que 1 de cada 9 tiene problemas de anorexia y 3 de cada 7 problemas de bulimia.
- El día 26 de septiembre de 2012, en el periódico el País, Lady Gaga revela que
padeció anorexia y bulimia desde los 15 años, revela esta noticia con la finalidad de
concienciar a sus seguidores de la importancia que tiene aceptarse a uno mismo y no
dejarse llevar por los estereotipos que la sociedad considera ideales. Por lo que
manifiesta “A todas las chicas que creen que son feas porque no tienen una talla ‘0’,
vosotras sois las bellas. Es la sociedad la que es tan fea”.
VIDEO:
http://www.youtube.com/watch?feature=player%20%20detailpage&v=W%
20%205N0olvzak
 ACTITUD DE LOS MAESTROS:
Nuestra labor como maestros está en la prevención apoyándose en actividades
dinámicas que hagan actuar y reflexionar a los niños desde estas actividades
potenciar los estilos de vida saludable, enfatizando de esta manera una formación
y valoración integral de la persona, sin olvidar la sensibilización e información.

9. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
8
Las actividades deberían tener las siguientes finalidades:
- Informar sobre la nutrición: una alimentación sana y equilibrada, estimular hábitos
alimenticios saludables.
- Aprender sobre evaluaciones personales globales, no solo físicas.
- Trabajar y reforzar imagen propia, la seguridad personal y la autoestima.
- Imitar momentos de estrés y ansiedad para facilitar soluciones.
- Trabajar la presión social y de grupo.
- Aprender reacciones sobre la influencia sociocultural de medios de comunicación
social y publicidad.
 ACTITUD DE LOS PADRES:
Los padres de los niños que padecen estos trastornos deben:
- Querer a su hijo de forma incondicional, y no juzgar su físico.
- Ayudar a encontrar a su hijo los propios valores e ideales.
- Ayudar en la autopercepción y autoestima del hijo.
- Manejar la ansiedad del niño con respecto a la comida.
- Intentar detectar lo antes posible el trastorno de bulimia o anorexia.
- Informar a los médicos y colegio de síntomas posibles de estos trastornos.
- Consultar ayuda en especialistas sobre el trastorno.
- Evitar discusiones sobre el peso o la comida.
- Hacer que el hijo no se sienta culpable del problema.
- Tener una actitud de normalidad en la familia, no dar ni menos ni más atención al
hijo enfermo.
- Evitar las comparaciones con otros niños con éxito.
ASOCIACIONES SOBRE ESTOS TRASTORNOS
- AEETCA (Asociación Española de Trastornos de la Conducta Alimentaria) su
actividad se basa en la realización un taller de educación emocional para niños y en

10. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
9
la prevención de trastornos alimentarios. El taller es una herramienta que ayuda al
desarrollo de competencias emocionales en el niño, las actividades del taller se han
probado por el Instituto de Terapia Racional Emotiva (ITRE). Mediante el juego,
métodos didácticos y vivenciales se entrena las habilidades para poder adquirir un
elevado nivel de inteligencia emocional. El taller tiene una duración de tres meses (11
o 12 sesiones), cada sesión es de una hora, el taller está programado para niños de 7
a 10 años o de 11 a 13 año, formado entre 10-15 niños.
- ACAB (Asociación Contra la Anorexia y la Bulimia) es una asociación que tiene la
finalidad de ofrecer diversos cursos a las familias que tienen en casa trastornos
alimenticios. Como las familias son un apoyo para superar la enfermedad, deben
comprender el trastorno para ayudar al miembro enfermo. El curso esta dirigido
para familiares de personas afectadas de estos trastornos del comportamiento
alimentario, su duración es de tres horas y conducido por una especialista. La
finalidad del curso es que las familias comprendan que es sufrir anorexia y bulimia
infantil, también cuales son las causas del trastorno, cuales son los síntomas, las
consecuencias y los posibles tratamientos.
 OTRAS CONSECUENCIAS SOCIALES
 HISTORIA DEL RACISMO
Las primeras manifestaciones del racismo se produjeron en Europa y en las
colonias españolas de América. Tradicionalmente, el Racismo ha estado vinculado
con la servidumbre, la esclavitud, el colonialismo, entre otros. Hoy en día el
racismo está considerado como una de las maneras más despreciables que puede
haber contra la dignidad humana y una violación a los derechos humanos de las
personas.
Para luchar contra el racismo, La Organización de las Naciones Unidas (ONU),
adoptó en el año 1965, la Convención internacional sobre la eliminación de todas
las formas de discriminación racial, desde entonces el 21 de Marzo fue declarado el
Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial.
 MÉTODOS PARA PREVENIR EL RACISMO Y LA XENOFOBIA.
 Hacer perder el mito sobre del concepto raza: Insistir en el origen común
de todos los seres humano. Las diferencias que se producen en las clases
sociales no es justificación de la superioridad de uno y la inferioridad de
otros. Estas diferencias son causas de la historia cultural de cada uno y
no de factores biológicos.
 La Educación Intercultural: Se debe promover la idea de la diversidad
cultural, la igualdad en la validez de todas las culturas, el interés por
otras culturas y la presentación de la sociedad multicultural como la
sociedad del futuro.

11. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
10
La educación intercultural y multicultural tiene como motivación principal la lucha
contra la discriminación y la desigualdad entre culturas.
 Información sobre la inmigración: La política como los distintos medios
de comunicación deben hacer hincapié en las causas y no los efectos de la
inmigración.
La expulsión de los inmigrantes provoca el empobrecimiento de la sociedad tanto
económica como culturalmente.
 La no-difusión de estereotipos y de imágenes simplificadas: Partidos
políticos, movimientos sociales y medios de comunicación deben realizar
campañas publicitarias
para la aplicación de las legislaciones antirracistas y contra la xenofobia.
 La política de integración de los inmigrantes y la cooperación para el
desarrollo:
Dar un buen trato social a los inmigrantes para resolver gran parte de los
problemas.
 RACISMO Y LA ESCUELA
Algunos de los medios para intervenir en el racismo que se producen en las
escuelas son:
- Desarrollar actitudes y conductas contrarias del racismo.
- Recursos que permitan construir una identidad positiva contraria a la
violencia,
- Resolver los conflictos mediante la reflexión, comunicación y negociación.
Debemos fomentar en el aula:
 El racismo, problema del que todos podemos ser víctimas.
 Puede darse en todos los seres humanos y en todas las sociedades.
 Racismo puede causar problemas cognitivos, emocionales, conductuales.
 Estimular el desarrollo de habilidades y procedimientos que permitan
identificar, detectar y combatir prejuicios y estereotipos.
 Estimular la empatía hacia las personas que sufren el racismo
desarrollando actitudes de tolerancia, respeto, y reconocer el derecho a
la igualdad de oportunidades.

12. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
11
 CONCLUSIONES
Una vez conocidos los factores y causas que provocan los trastornos en la imagen,
nos ha llamado la atención la gran influencia de los medios de comunicación en los
niños.
Es Increíble como con el paso del tiempo la sociedad ha establecido un modelo de
belleza idealizado al igual que para los adultos esto supone un modelo a seguir para
los niños que recurrirán a cualquier medio para conseguirlo.
La publicidad debe mejorar sus mensajes, es decir, no plasmar un solo estereotipo en
las figura de hombres y mujeres y ser más conscientes de que todos los espacios
publicitarios llegan al alcance de los niños.
Otra causa que hemos localizado es el control alimentario en los hogares, tanto los
padres como las madres deben estar al pendiente de los alimentación de sus hijos,
fundamentalmente en la merienda, ya que es ahí donde más descontrol se suele
producir. Por lo general los niños meriendan lo que desean.
Los padres no deben aferrarse a la escuela, es decir, muchas veces los padres por falta
de tiempo, problemas personales o simplemente por no asumir otro problema dejan
que todos los problemas relacionados con sus hijos los resuelva la escuela esto no
debe ser así si ellos también deben tomar el control en los problemas de sus hijos y
enseñar los buenos valores.
Otro problema que solemos ver muy a menudo en relación a este tema, es el rechazo
a mujeres y hombres respecto a su peso y apariencia física en la labor de modelo.
Cada vez se exige menos peso y una apariencia física más idealizada. Esto lleva a
pensar a los niños y sobre todo a los adolescentes que por tener menos peso y una
apariencia física perfecta van a hacer aceptados con más facilidad en la sociedad.
La familia es la principal responsable para prevenir estos trastornos en la imagen, la
escuela también debe estar al pendiente y guiar a sus alumnos.
Hay que darle más importancia a este tema ya que desde niños van captando todo y
son más vulnerables a padecer este tipo de problemas.
En caso de sospecha debemos ponernos en contacto con los centros que se encarguen
de estos trastornos, de esta forma estaremos ayudando a los alumnos a enfrentar y
superar el problemas.

13. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
12
 ACTIVIDAD-DEBATE
a) DESCRIPCIÓN:
Para trabajar sobre la presión que ejercen los medios de comunicación y la
publicidad fomentando estereotipos sociales.
b) OBJETIVOS:
* Reflexionar y tomar conciencia de los estereotipos y presión que la publicidad
general.
* Desarrollar la capacidad crítica ante los mensajes publicitarios.
* Aprender a utilizar las técnicas de expresión y de comunicación verbal y no
verbal.
* Generar actitudes positivas ante uno mismo.
c) CONTENIDOS:
* Publicidad.
* Estereotipos sociales.
* Estética y modelos estéticos.
* Moda y Salud.
* Capacidad crítica.
d) DESARROLLO:
Se distribuye a los participantes en grupos, entregando a cada uno una imagen.
El maestro solicita a cada grupo de alumnos el análisis del anuncio, viendo cuál es
el mensaje e idea que se transmite. Posteriormente se realiza una puesta en común
de los análisis realizados: las parejas contarán por turno al resto de los
compañeros de qué hablaba su mensaje. Se anotarán en una pizarra, las ideas que
vayan surgiendo.
El maestro expondrá en voz alta lo que se haya recogido y se abrirá un debate con
el grupo, pudiendo girar en torno a las siguientes cuestiones:
- ¿Hasta qué punto el ideal que nos venden se corresponde con la realidad?
- ¿Hay algún tipo de publicidad que esté dirigido principalmente a niños?
- ¿Qué consecuencias creen que tiene la publicidad en el fomento de la
apariencia como valor social y personal?
- ¿Se discrimina a la persona por la primera impresión?

14. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
13
Se realiza una evaluación y extracción de conclusiones.
e) MATERIALES:
* Anuncios que fomenten el mito de la delgadez unido al éxito.
* Folios y bolígrafos para los participantes.
* Pizarra, portafolios, papel continuo, etc.
f) EVALUACIÓN:
* Realización de las actividades planteadas.
* Grado de participación en el taller.
* Reflexión grupal e individual.
* Respuesta a los contenidos.
* Implicación en el debate.
 BIBLIOGRAFÍA
http://www.elorienta.com/orientacioniescarmenmartingaite/enlaces/anorexia_y_
bulimia.pdf
http://alimentacion.org.ar/index.php?option
http://www.educar.org/articulos/bulimiayanorexia.asp
http://noticias.terra.es/espana/2009/1223/actualidad/la-anorexia-y-bulimia-se-
extiende-entre-ninas-de-12-y-13-anos.aspx
http://www.atencionanorexiabulimia.es/charlas-talleres-prevencion-anorexia-
bulimia/
http://www.nutricion.pro/25-04-2008/sentirse-bien/anorexia-y-bulimia-en-
ninos
http://www.udg.edu/LinkClick.aspx?fileticket=9iPD9g6caLk%3D&tabid=13170&l
anguage=ca-ES
http://aprendizajefacilysencillo.blogspot.com.es/2009/05/influencia-de-la-
sociedad-en-la-imagen.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Racismo
http://www.sodepaz.org/construyendolapaz/Construyendo%20la%20paz/Racis
mo%20y%20Xenofobia.html

15. CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
14
http://www.definicionabc.com/general/racismo.php
http://elpais.com/diario/2008/07/18/sociedad/1216332002_850215.html
http://www.youtube.com/watch?v=Gamlw6a-IVc
https://www.youtube.com/watch?v=NtvhupPsmlA
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=_5iDPjXV_yM&feature=endscreen
http://www.youtube.com/watch?v=gQNhM1ZB_jg&feature=endscreen&NR=1