1. Televisión Educativa
Curso: USO EDUCATIVO DE MEDIOS
Titular:
Dra. Clara Janneth Santos
Alumna:
Erika Viviana Cornejo Méndez
UNAB
Marzo 29 de 2014
2. Tipos de TV para la formación
Cultural: diseño transferido de la TV
comercial, su fin es divulgar, entretener y
plantear un auto contenido.
Educativa: diseño transferido por
profesionales en educación y producción, su
fin es influir en lo afectivo y cognitivo.
3. TELEVISIÓN EDUCATIVA
• Objetivo: aportar de manera
significativa en el desarrollo del
conocimiento, actitudes y
aptitudes del televidente a
través de presentaciones que
involucren al estudiante.
4. ¿Cuándo es TV educativa?
• Cuando la programación, el lenguaje, el
manejo de los contenidos responde a un
público establecido y a unos objetivos
previamente planteados.
• Debe plantear actividades que puedan ser
resueltas por el público establecido.
5. Para hacer un programa educativo
• Deben planearse los recursos, el espacio y el
lenguaje que se utilizarán para transmitir los
contenidos a partir de un diseño didáctico.
• Siempre se deben tener claro los objetivos de
enseñanza, los objetivos de aprendizaje y el grado o
curso al que será dirigido el programa.
6. Claves para el éxito de un programa
educativo
• Repetición de la información:
De diversas maneras se debe repetir la
información que se considera
como contenido a ser
aprendido por
el televidente.
• Entregar documentación
Escrita que apoye los
contenidos del programa.
7. Claves para el éxito de un programa
educativo
• El manejo de las imágenes,
el sonido y el lenguaje deben
mantener un ritmo apropiado
para atraer la atención del televidente de
acuerdo a su edad.
• No deben ser programas extensos.
• Usar mensajes tanto abiertos como cerrados.
8. Etapas de la utilización de la TV
educativa
• 1. Preteledifusión
2. Teledifusión
3. Evaluación - explotación
9. Preteledifusión
• Lectura de los documentos de apoyo al
programa.
• Enfatizar en los objetivos de aprendizaje a partir
de los contenidos trasmitidos.
• Permitir un espacio
Agradable para que la
recepción cognitivo-afectiva
del programa sea positiva.
• Explicar las actividades que
posteriormente se desarrollarán.
10. Teledifusión
• Mantener la atención en los comportamientos
de los estudiantes en cuanto a la toma de notas
e interés prestado al programa.
• Desplazarse por el aula para comprobar que
todos observan y escuchan el programa.
11. Evaluación y explotación
• Formular preguntas generales para conocer
los aciertos y las debilidades de la recepción
del contenido transmitido.
• Proponer diferentes estrategias para indagar
el grado de comprensión del programa:
Resúmenes, explicación
oral, dramatización, cuestionarios, dibujar, en
tre otras.
• Evaluar las fortalezas y las debilidades del
12. Referencias
Cabero, J. (2011). Algunos medios audiovisuales
en la formación: el vídeo, la televisión y la
videoconferencia. En Cabero, J (Comp.)
Antología Uso Educativo de Medios.
Bucaramanga, Colombia: UNAB.
Cabero, J, (2007). La televisión educativa:
aspectos a contemplar para su integración
curricular. Anales Vol.7, Nº 1. 15-38.
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