3. La sistematización es un proceso investigativo o de las prácticas, llevó a
pensar de manera distinta, de generar conocimientos que estuvieran ligada
a las experiencias realizadas, que fuera más cercanas para los participantes
en ella y con una metodología que permitiera acumular y transmitir los
aprendizajes obtenidos, centrándose no en los resultados sino en los
procesos generados.
4. Inicia con la revolución cubana el campo
del Trabajo Social con la
profesionalización del Servicio Social
con influencia norteamericana
Utiliza el “metodologismo ascéptico”.
Su eje central está en
“recuperar, ordenar, precisar y
clasificar el saber del Servicio
Social para darle un carácter
científico-técnico a la profesión y
elevar su status ante otras
especialidades”.
5. Reconceptualización
del Trabajo Social,
anclado en la realidad
latinoamericana.
Se le atribuye la misión de recuperar y
reflexionar sobre las experiencias
como fuente de conocimiento de lo
social para la transformación de la
realidad.
6. Trabajo Social” más riguroso,
sustentado, controlado,
verificable y extraíble de
conocimiento de las
experiencias.
Pilares: Particularidad del
contexto latinoamericano.
La negación de una metodología
neutra con influencia de corrientes
norteamericanas dominantes.
Práctica cotidiana y trabajo de
campo profesional como fuente de
conocimiento.
7. Sistematización en
los años 70
Surge la educación popular,
con la Pedagogía de la
Liberación”
Posición dentro del debate en
el campo de la educación de
adultos con dimensión
política y una perspectiva
liberadora.
Máximo exponente, Paulo Freire, con la Teoría
de la Dependencia en el campo de las ciencias
sociales y con la Teología de la Liberación en
el campo de la renovación de las formas de vivir
y pensar la fe.
Se realizan en dos ámbitos: la investigación
en educación de adultos y el de la práctica y
reflexión de los mismos educadores y
educadoras populares.
Más metodologías y herramientas a aplicar.
8. Constitución del Consejo de
Educación de Adultos de
América Latina, CEAAL,
Redes de Educación Popular y
Derechos Humanos
EP entre Mujeres, de
Comunicación Popular,
Alfabetización, y Poder Local.
Orlando Fals Borda, pionero
de La Investigación-Acción-
Participativa
9. La sistematización en los años 90
La sistematización sale del ámbito de la
educación popular y comienza a
desarrollarse en el ámbito del desarrollo
rural, comunitario.
Metodologías de diagnóstico
comunitario, planificación
participativa, evaluación
iluminativa, etc.
El debate entre la priorización de lo
académico y la producción de nuevo
conocimiento, y lo descriptivo y la
caracterización de tipologías de
prácticas concretas.
A finales de los 90 comienza a
hablarse de la sistematización
“redescubierta”
10. La sistematización en la actualidad
En la actualidad, el debate se centra en la
relación de la sistematización con otros procesos
y herramientas como la elaboración de
informes, la investigación y la evaluación.
En la actualidad, la sistematización en el
marco epistemológico predominante es
positivista y sí más dialéctico, interpretativo,
crítico e histórico.
Fases de la
sistematización actual
La reconstrucción
(descripción)
La interpretación:
(identificar temas)
La potenciación de la
experiencia (desde su
perspectiva transformadora
y sus posibilidades
Futuras)