Un ambiente de aprendizaje es cualquier espacio, no solo el salón de clases, donde los estudiantes pueden generar conocimiento de manera autónoma a través de actividades lúdicas y didácticas. Para crear un buen ambiente de aprendizaje, es importante considerar factores como el uso de material didáctico, el trabajo en equipo, y habilidades como la lectura y resolución de problemas. Además, el espacio físico debe permitir que los estudiantes se conozcan unos a otros, tengan acceso a diversas actividades y tecn

1. Los Ambientes de Aprendizaje
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en donde se genera un conocimiento, el
objetivo principal de este espacio es crear un aprendizaje autónomo y construido;
cabe destacar que el ambiente de aprendizaje no solo se lleva a cabo en un salón de
clases, también puede ser espacio en una salida al campo, por ejemplo una
excursión, o el salón de usos múltiples o el laboratorio no solo en la escuela sino
también en la casa, lo principal es generar un aprendizaje,. Desde otro punto de
vista y ayudando a levantar el concepto actual de la escuela, los cimientos de un
ambiente de aprendizaje se deben llevar a cabo en el aula, propiciado por el
docente.
Para llevar a cabo un buen aprendizaje y generar la autonomía de los alumnos para
aprender a aprender, es importante utilizar un ambiente lúdico, donde el alumno
poda ser, donde se sienta cómodo en el salón, ambientado con material didáctico.
“Los niños aprenden jugando” por eso es muy importante utilizar la diversión como
principal apoyo para el aprendizaje ya que los niños le encuentran otro sentido
diferente al tradicional, ligado siempre a la pedagogía educativa, innovando y
crwando algo que permita contribuir al conocimiento autónomo del niño. Es
cnsiderado, tal ves, el juego como mediador de procesos que permite incentivar
saberes, generar conocimientos y lo principal, crear ambientes de aprendizaje.
Para la creación de los ambientes de aprendizaje es muy importante tomar en
cuenta los siguientes puntos:
 Capacidad analítica investigativa
 Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones.
 Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo.
 Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y
escrita.
 Capacidad de razonamiento lógico-matemático.
 Capacidad de análisis del contexto social y político nacional e internacional.
 Manejo de la tecnología informática y del lenguaje digital.
 Conocimiento de idiomas extranjeros.
 Capacidad de resolver situaciones problemáticas.

2. En la investigación realizada por María Isabel Cano (1995) en cuanto al espacio
físico y sus determinantes en las interacciones sociales en la escuela, se plantean
unos principios como hipótesis de trabajo:
Principio Nº 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas
las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha
de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los
objetivos, metas e ilusiones comunes.
Principio Nº 2: “El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto
con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de
aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales”
Principio Nº 3: “El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo
trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes
del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos, ya sean construidos o naturales-dependiendo
de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos".
Principio Nº 4: “El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal
forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos estados
de ánimo, expectativas e intereses”.
Principio Nº 5: “El entorno ha de ser construido activamente por todos los
miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su
propia identidad”.