Este es el material que contiene los últimos temas correspondientes al segundo parcial de la asignatura: Recurso Didácticos.

1. Recinto Emilio Prud´Homme
Asignatura:
Recursos Didácticos
Estudiante:
Silenny Rodríguez

2. Las Bibliotecas de aula: Descripción e importancia
pedagógica.
Las bibliotecas de aula están constituidas por un conjunto de libros, revistas y
otros materiales impresos apropiados para los alumnos de un grado y puesto
permanentemente a su alcance. La Biblioteca de Aula como recurso didáctico
tiene el propósito de impulsar las actividades relacionadas con la promoción de
la lectura y la escritura, el cuidado de los libros, además de enseñar a los
estudiantes a ordenarlos y clasificarlos.
Esta área funciona como un instrumento mediante el cual se busca desarrollar
las competencias comunicativas, conjuntamente con la formación social y
personal de los alumnos en sus primeros acercamientos a la lectura y la
escritura.
El papel del docente es preponderante en la promoción de la lectura y en la
utilización de estos espacios, pues tiene la responsabilidad de adaptar la
selección de lecturas a los planes curriculares, dado que no se trata de acervos
de libros elegidos al azar, sino que son cuidadosamente seleccionados, tomando
en cuenta las necesidades y características de los estudiantes.
Estas son las funciones de las Bibliotecas de Aula:
❖ Estar al servicio de las necesidades de los grupos.

3. ❖ Replantear la metodología y las formas de trabajo en el salón de clases,
además de diversificar las formas de interacción con los textos.
❖ Facilitar el préstamo de libros.
❖ Anteponer la calidad de los contenidos a la cantidad de ejemplares, con
el fin de responder a las necesidades del currículo.
❖ Permitir lecturas compartidas y enriquecer los espacios de trabajo en
grupo.
❖ Propiciar que tanto maestros como alumnos se responsabilicen de la
organización, la conservación y el uso de los materiales.

4. Importancia pedagógica. :
Proporcionan una base de apoyo para que los maestros enriquezcan la
comunicación y el desarrollo de las cuatro funciones básicas del lenguaje:
escuchar, hablar, leer y escribir.
Estimulan la comprensión de la lectura y, como consecuencia, favorecen el
desarrollo lector
Ponen a disposición de los niños un conjunto variado de materiales que les
permiten disfrutar de la lectura y aprender a su propio ritmo y nivel.

5. Los Materiales educativos digitales: Descripción,
presentación e importancia pedagógica.
Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su
diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un
objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características
didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un
tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje,
remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada
competencia y evaluar conocimientos (García, 2010).
Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios
digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de
aprendizaje. Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al
aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades
procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores.
A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible como los libros, los
documentos impresos, el cine y la TV, los medios digitales constituyen nuevas
formas de representación multimedia (enriquecida con imagen, sonido y video
digital), para cuya lectura se requiere de un computador, un dispositivo móvil y
conexión a Internet.

6. La globalización hace que los recursos sean adaptados a ellos y existen
características puntuales que deben tener para entrar en la categoría de recursos
digitales. Estas son cinco de las características que deben cumplir.
1- MULTIMEDIA. Que son los recursos que procuran la integración de
soportes o procedimientos que emplean sonido, imágenes o textos para difundir
información, especialmente si es de forma interactiva.
2- HIPERTEXTUAL. El hipertexto es una tecnología que organiza una base
de información en bloques distintos de contenidos, conectados a través de una
serie de enlaces cuya activación o selección provoca la recuperación de
información
3- NO ES CERRADO. Este tipo de contenido debe procurar que permita la
retroalimentación no deben ser socráticos es decir solo en una vía, deben
procurar que los usuarios sean también puedan manipularlo.
4- REUTILIZACIÓN. Estos contenidos deben permitir su utilización
constante además de la actualización y ser adaptables a diferentes plataformas.

7. 5- CONTENIDOS CLAROS. Debido a la manera en la que se tendrá acceso
a ellos deben ser contenidos muy claros y explícitos, pues en muchas ocasiones
se accederá a ellos sin un docente que pueda explicar el uso, objetivo y
procedimiento a realizar.
Los materiales educativos creados con una finalidad didáctica se generan
mediante diferentes herramientas web que permiten diseñar unidades didácticas
a medida y ejercicios específicos.
Presentación de los Materiales educativos digitales
Para producir un Recurso Educativo Digital el docente debe conocer
ampliamente el tema que se tratará, saber plantear el objetivo de aprendizaje,
saber definir los contenidos que los estudiantes deben aprender, saber definir los
medios y procedimientos que facilitarán la aproximación de los estudiantes al
objeto de estudio, (presentación de una situación problema, preguntas abiertas,
elaboración de una hipótesis a comprobar por parte de un estudiante, etc.)
(Ospina, 2004).

8. - El blog:
https://miposicionamientoweb.es/que-es-un-blog-para-que-sirve/

9. Wiki:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/157/cd/m4_3_wiki/qu_es_u
na_wiki.html
VIDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=XtRMHcbhLsc

10. https://www.youtube.com/watch?v=TZ_tL1OXbsw
Importancia pedagógica:
Son importantes ya que, con toda la gama de herramientas de hardware y
software que contienen, convertidas en herramientas de la mente, usadas para
potenciarla, facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se
adaptan a modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el
desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas
tradicionales del currículo.

11. El juego como un recurso didáctico en el aula.
Es una de las actividades más relevantes en el proceso de desarrollo de las
persona, es necesario para el perfeccionamiento y adquisición de habilidades de
índole cognitivas, sociales, conductuales, etc. Constituye una actividad
voluntaria, que el alumno desempeña libremente, ya a través de actividades
lúdicas, este aprende a desarrollar habilidades, vivir nuevas experiencias de
forma individual o bien conjunta con otro alumno que le ayuda a realizar
descubrimientos.

12. Características
 Libre. Podemos jugar en cualquier momento, en cualquier lugar y con
quien nos apetezca. No existe un sitio no adecuado para poder desarrollar
el juego.
 Divertido. Jugamos para pasárnoslo bien. Jugar conlleva alegría,
diversión y satisfacción.
 Espontáneo. El juego nos lleva a buscar situaciones cómodas donde
cambiamos nuestra forma de actuar: como la forma de comportarse
debidamente ante un profesor o con los adultos.
 Intranscendente. El juego es pasarlo bien en un momento determinado y
con un grupo de personas que tenemos el mismo fin, la diversión.
 Aventurero. No sabemos cuál va ser el resultado final, solo que vamos a
jugar y aunque repitamos el mismo juego puede cambiar debido al
entusiasmo que le ponga cada persona que participa.
 Ambivalente. Podemos pasar de un estado de alegría a una emoción
negativa en milésimas de segundas debido a las diferentes situaciones a
las que nos enfrentamos jugando.
 Comprometido. El juego nos compromete a estar atentos y participar
activamente en él. Cuando no prestamos atención el juego deja de ser
divertido y nos lleva al fracaso. JUEGO Libre Divertido Espontáneo
Intrascendente Aventurero Comprometido Ambivalente Creativo
Simbólico Serio Reglado 16
 Creativo. Cada juego tiene su propia estética y características. Los juegos
dejan que nuestro conocimiento pueda ser creativo a la hora de buscar las
soluciones ante los diferentes estímulos que percibimos al jugar.
 Simbólico. Dejamos nuestra imaginación libre. Podemos actuar en
diferentes escenarios reales o ficticios sin ningún problema.
 Serio. Cuando jugamos nos olvidamos de otros quehaceres o problemas
podamos tener. En el momento en el que estamos jugando solo nos
interesa el juego lo demás es secundario.
 Reglado. Todo juego tiene unas reglas mínimas. Todos los participantes
están al tanto de ellas o se llega a un acuerdo para ponerlas en el mismo
instante en el que decidimos jugar. Esto ocasiona que todos los
participantes tengan unas condiciones igualitarias.

13. Importancia:
El juego es uno de los recursos en el aula, que cobra una importancia cada vez
mayor, puesto que motiva al alumno a aprender de forma divertida. Los juegos
deben considerarse como una actividad importante en el aula de clase puesto
que aportan una forma diferente de adquirir el aprendizaje, aportan descanso y
recreación al estudiante, los juego permiten orientar el interés del participante
hacia las áreas que se involucren en las actividades lúdicas.
El juego en el aula sirve para fortalecer los valores. Honradez, lealtad,
cooperación, solidaridad, con los amigos y con l grupo, respeto por los demás,
etc. Favorece a que se deposite en los niños la curiosidad, la iniciativa, la
imaginación, el sentido común, porque todos estos valores facilitan la
incorporación en la vida ciudadana.