INEE

MinisteriodeEducación,CulturayDeporte
SecretaríadeEstadodeEducación,FormaciónProfesionalyUniversidades
DirecciónGeneraldeEvaluaciónyCooperaciónTerritorial
InstitutoNacionaldeEvaluaciónEducativa
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN
PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES
DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN
TERRITORIAL
http://www.mecd.gob.es/inee
XI CONGRESO ESPAÑOL DE SOCIOLOGÍA
GT 13 Sociología de la Educación
Madrid, 11 de julio de 2013
Recursos del Instituto
Nacional de
Evaluación Educativa
(INEE)

I. Ítems liberados
II. Boletines informativos
III. Informes de evaluación
IV. Seminarios, ponencias, cursos, congresos...
V. Programa de visitas al INEE
VI. Bases de datos
VII. Indicadores educativos
VIII. El INEE en redes sociales
IX. Revista de Educación
ÍNDICE
educaINEE

ÍTEMS LIBERADOS
Ítems liberados.
Evaluaciones de Educación Primaria
1º http://www.mecd.gob.es/inee
2º Ítems liberados y otros
recursos
Ítems liberados.
Evaluaciones de Educación Secundaria
Guía de recursos y publicaciones del
INEE
Recursos PISA
Recursos EECL, TIMSS, PIRLS
I.

ÍTEMS LIBERADOS
Publicaciones PISA
EECL (Secundaria)
TIMSS (Primaria)
PIRLS (Primaria)
I.

Ejemplos de estímulos e ítems de Educación Primaria
Evaluación general de
diagnóstico 2009:
competencia matemática
PIRLS 2006: competencia en
comunicación
lingüística
I.

BOLETINES INFORMATIVOSII.
EducaINEE: serie de boletines de educación del INEE
Especial boletines EducaINEE para el curso de la UIMP- Santander julio 2013
Nº 12: Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2013
Nº 11: Influencia de la Educación Infantil en el desarrollo de la competencia lectora en Primaria
Nº 10: Factores determinantes del rendimiento educativo internacional
Nº 9: Educación y desarrollo. PISA 2009 y el sistema educativo español
Nº 8: Utilización de las calificaciones de los estudiantes para evaluar a los directores
Nº 7: La calidad de los directores
Nº 6: ¡El Programa "No Excuses"!
Nº 5: PIRLS - TIMSS 2011
Nº 4: Estrategia Educación y Formación 2020.
Seguimiento y monitorización
Nº 3: La Formación Inicial de los Futuros
Profesores de Matemáticas: Estudio TEDS-M de la IEA
Nº 2: Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2012
Nº 1: La importancia de los idiomas

PISA in Focus
Nº 29: Do immigrant students’ reading skills depend on how long they have been in their new
country?
Nº 28: What makes urban schools different?
Nº 27: Does it matter which school a student attends?
Nº 26:Grade expectations
Nº 25: ¿Los países se están dirigiendo a sistemas educativos más equitativos?
Nº 24: ¿Qué piensan los estudiantes sobre la escuela?
Nº 23: ¿Qué piensan hacer los alumnos después de finalizar la Educación Secundaria superior?
Nº 22: ¿Cómo les va a los alumnos inmigrantes de los centros escolares desfavorecidos?
N° 21: ¿Se sienten hoy en día los jóvenes de 15 años responsables del medio ambiente?
Nº 20: ¿Tiene el cheque escolar relación con la equidad educativa?
Nº 19: ¿Existe realmente la llamada "segunda oportunidad" en educación?
Nº 18: ¿Está relacionada la disponibilidad de las actividades extraescolares en los centros con el
rendimiento de los alumnos?
Nº 17: ¿Las grandes ciudades son activos o lastres para la educación?
Nº 16: ¿Los sueldos basados en el rendimiento mejoran la enseñanza?

PISA in Focus
Nº 15: ¿Cómo de ecológicos son los chicos de 15 años de hoy en día?
Nº 14: ¿A qué tipo de carreras aspiran los chicos y las chicas?
Nº 13: ¿Se compran con dinero los buenos resultados en PISA?
Nº 12: ¿Están preparados los chicos y las chicas para la era digital?
N°11: ¿Cómo se están adaptando los sistemas escolares al creciente número de
estudiantes inmigrantes?
Nº 10: ¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos a tener éxito en los
centros educativos?
N° 9: Autonomía y rendición de cuentas en los centros educativos: ¿están relacionadas con el
rendimiento de los estudiantes?
N° 8: ¿Leen actualmente los estudiantes por placer?
N° 7: Centros privados: ¿A quién benefician?
N° 6: Cuando los alumnos repiten un curso o son transferidos a otros centros: ¿Qué repercusiones
tiene esto en los sistemas educativos?
N° 5: ¿Cómo algunos estudiantes superan su entorno socioeconómico de origen?
N° 4: ¿Se ha deteriorado la disciplina en los centros?
N° 3: ¿Vale la pena invertir en clases extraescolares?
N° 2: Mejorar el rendimiento desde el nivel más bajo
N° 1: ¿La asistencia a educación infantil se traduce en mejores resultados en el aprendizaje escolar?

Education Indicators in Focus
Nº 13: How difficult is it to move from school to work?
Nº 12: Which factors determine the level of expenditure on teaching staff?
Nº 11: How do early childhood education and care (ECEC)
policies, systems and quality vary across OECD countries?
Nº 10: What are the social benefits of education?
Nº 9: ¿Cómo varía el tamaño de clase en el mundo?
Nº 8: El aumento del gasto privado en la educación, específicamente en la superior, ¿está
relacionado con una menor financiación pública y un acceso equitativo?
Nº 7: ¿En qué medida proporcionan los países a los jóvenes el nivel de formación requerido
para conseguir un empleo y un salario digno?
Nº 6: ¿Qué beneficios tiene la educación superior para los individuos y los países?
Nº 5: ¿Cómo evoluciona la reserva mundial de talentos?
Nº 4: ¿Qué dimensiones alcanza la desigualdad de ingresos en el mundo y cómo puede la
educación contribuir a su reducción?
Nº 3: ¿Cómo progresan las niñas en la escuela -y las mujeres en el trabajo- en todo el mundo?
Nº 2: ¿Cómo apoyan económicamente los países del mundo a los estudiantes de educación
superior?
Nº 1: ¿Cómo ha afectado la crisis económica mundial a la población en función de su nivel
educativo?

Teaching in Focus
Teaching in Focus (TALIS) es una serie periódica de publicaciones cuyo objetivo
principal es ofrecer información sobre los procesos educativos a través de encuestas a
los profesores y a los directores de los centros.
Nº 3: How can teacher feedback be used to improve the
classroom disciplinary climate?
Nº 2: ¿Qué se puede hacer para ayudar a los profesores
noveles?
Nº 1: ¿Reciben los docentes el reconocimiento que merecen?

INFORMES DE EVALUACIÓN
Evaluación Externa Internacional Competencias Destinatarios Periodicidad
Última
realizada
OCDE
PISA
Programa para la Evaluación Internacional de
Estudiantes
Programme for International Student Assessment
Lectora
Matemática
Científica
Alumnos que
cumplen 16
años en el año
de realización
3 años
2012
Siguiente
2015
TALIS
Estudio Internacional de Enseñanza y Aprendizaje
Teaching and Learning International Survey
Encuesta al
profesorado
Profesores y
directores de
Educación
Secundaria
5 años
2008
Siguiente
2013
UE
EECL/ESLC
Estudio Europeo de Competencia Lingüística
European Survey on Language Competences
(Alemán, Francés, Inglés, Italiano, Español)
Comprensión oral
Comprens. lectora
Expresión escrita
4º ESO 5 años
2011
Siguiente
2016
IEA
PIRLS
Estudio Internacional de Progreso en Comprensión
Lectora
Progress in International Reading Literacy Study
Lectora 4º EP 5 años
2011
Siguiente
2016
TIMSS
Estudio International de Matemáticas y Ciencias
Trends in International Mathematics and Science
Study
Matemática
Científica
4º EP 4 años
2011
Siguiente
2015
III.

INFORMES DE EVALUACIÓNIII.
PIRLS-TIMSS 2011.
Informe español
PIRLS - TIMSS 2011. Estudio Internacional de progreso
en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. IEA.
Volumen I: Informe español
PIRLS - TIMSS 2011. Estudio Internacional de progreso
en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. IEA.
Volumen II: Informe español. Análisis secundario
L1 L2
Cuadernillo1
L2 L3
Cuadernillo2
L3 L4
Cuadernillo 3
L4 I1
Cuadernillo 4
I1 I2
Cuadernillo5
I2 I3
Cuadernillo6
I3 I4
Cuadernillo7
I4 L1
Cuadernillo 8
L1 I1
Cuadernillo 9
I2 L2
Cuadernillo 10
L3 I3
Cuadernillo11
I4 L4
Cuadernillo12
L5 I5
Cuadernillo
LECTURAS
L5 I5
Cuadernillo
PREGUNTAS
PIRLS

IV. SEMINARIOS, PONENCIAS, CURSOS, CONGRESOS...
 Seminario: Presentación de ítems liberados de PISA, TIMSS y PIRLS: Marco teórico,
elaboración y aprovechamiento didáctico (Comillas 12-13 septiembre)
 Curso: "Educar en el siglo XXI:
experiencias internacionales"
(UIMP-Santander)
 Presentación de informes: Panorama de la Educación Indicadores de la OCDE 2013
 Ponencias:
 Núria Rodríguez-Planas del Institute for Labor Studies (IZA), IAE-CSIC y la Universitat Pompeu
Fabra
 Eric Hanushek (Universidad de Stanford)
 Antonio Villar (Universidad Pablo de Olavide)
 Pablo Zoido (Analista de la OCDE)
 Irwin Kirsch (Director, Center for Global Assessment Educational Testing Service Princeton, NJ)
 Steve Rivkin (Department of Economics University of Illinois at Chicago)
 Jorge Calero (Institut d'Economia de Barcelona IEB / Universidad de Barcelona)
 Jonah Rockoff (Universidad de Columbia)

V. PROGRAMA DE VISITAS
Objetivos
Fomentar la colaboración entre las personas interesadas en las investigaciones
y estudios de evaluación del sistema educativo y las personas que trabajan en
el INEE.
Crear lazos de colaboración y fortalecer la cooperación nacional e internacional
con organismos e instituciones de prestigio en el mundo educativo.
Perfil de los visitantes
Van dirigidas a todas las personas interesadas en la evaluación educativa y que
estén avaladas por un organismo o institución de reconocido prestigio. O
también a aquellas que, de manera individual, presenten un curriculum vitae
que garantice una trayectoria relacionada con la evaluación educativa.

VI. BASES DE DATOS
• Bases de datos de PISA: 2000, 2003, 2006, 2009 y 2012
• Bases de datos de PIRLS: 2006 y 2011
• Bases de datos de TIMSS: 1995 y 2011
• Bases de datos de la Prueba piloto de la evaluación de la expresión oral en
lengua inglesa en la PAU
• Bases de datos del Estudio Europeo de Competencia Lingüística
• TEDS-M 2008
• Bases de datos de las Evaluaciones Generales de Diagnóstico
 E.G.D. 2009. Educación Primaria
 E.G.D. 2010. Educación Secundaria Obligatoria

VII. INDICADORES EDUCATIVOS
 Sistema Estatal de Indicadores de la Educación
 Informes anuales
 Mapa de indicadores
• Escolarización y entorno educativo
• Financiación educativa
• Resultados educativos
 Indicadores Internacionales
 OCDE: Panorama de la Educación
 UE: Objetivos 2020

WEB del INEE: www.mecd.gob.es/inee/
Estudios en elaboración
Programa de visitas
Ítems liberados y otros recursos
Bases de datos
Ponencias y comunicaciones
Documentos de trabajo
PISA, Indicators, Teaching in Focus
Boletín de educación
Sistema Estatal de Indicadores
Publicaciones
Revista de Educación
Comunidades autónomas
Link a Blog del INEE y Twitter
VIII.

EL INEE EN REDES SOCIALES
Pruebas liberadas
VIII.
INEE en Blog: http://blog.educalab.es/inee
INEE en Slideshare: http://www.slideshare.net/INEE_MECD
INEE en Twitter: @educaINEE
INEE en Youtube

REVISTA DE EDUCACIÓNIX.
Su objetivo es difundir un conocimiento especializado en el mundo educativo
que permita mejorar la gestión y la práctica educativas, así como la propia
investigación en este campo. Sus destinatarios preferentes son la comunidad
científica en Ciencias de la Educación, los profesionales y los administradores
de la educación.
En 2012 Revista de Educación ha tenido un factor de impacto de de 0,309 en el
JCR
Cada año se publican cuatro números con tres secciones: Investigaciones,
Ensayos y Reseñas. Además, uno de sus números anuales puede contar con una
sección Monográfica.

http://www.mecd.gob.es/in
ee/
Madrid, 11 de julio de 2013

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