1. TEMA 8-MÉTODOS DE CREATIVIDAD I:
El término método proviene del griego métodos que significa camino, vía, medio para
llegar al fin, es decir un camino que conduce a un lugar.
El método es el componente didáctico que con sentido lógico y unitario estructura el
aprendizaje y la enseñanza desde la presentación y construcción del conocimiento hasta
la comprobación, evaluación y rectificación de los resultados.
Las técnicas de creatividad son métodos que permiten el entrenamiento creativo.
Implican determinadas acciones que en general, son más importantes que la técnica en
sí misma, y que sirven como estímulo.
La utilización de las técnicas no promete un éxito asegurado, simplemente sirven para
llegar a ciertos objetivos que se suponen próximos a la creatividad. Permiten direccionar
el pensamiento en etapas o procedimientos concretos. Es decir, por un lado, permiten
seguir un orden establecido para lograr un objetivo deseado, y por el otro, ayudan a
desarmar los caminos del pensamiento vertical habitual.
No cabe duda que estas técnicas deban ser usadas, pero, debido a la cantidad y variedad
de métodos creativos existentes, habría que analizar la mejor manera para elegir el que
más nos conviene según la situación que enfrentamos.
MÉTODOS ANALÓGICOS:
Se trata de establecer analogías, semejanzas entre elementos aparentemente diferentes y
aislados inicialmente. Este método permite establecer analogías desde cualquier ciencia
campo del pensamiento a cualquier otro.
Esta teoría enfatiza la importancia del inconsciente, explotando el aspecto irracional de
las personas para extraer todas las ideas escondidas en las capas subterráneas. Hace que
se libere la imaginación, permitiendo que se manifiesten toda la espontaneidad y riqueza
escondidas en los diversos niveles del inconsciente. Para lograrlo, hay que romper con
las costumbres racionales y lógicas, con las maneras clásicas de investigación. Este
método consiste, entonces, en disparar a voluntad las ideas más irracionales que afloran
del inconsciente a través de la búsqueda de parecidos o similitudes entre el objeto,
problema o situación de partida, y la buscada.
Esto se logra mediante cuatro mecanismos analógicos:
- Analogías directas: se comparan directamente dos hechos, productos o
situaciones (por ejemplo, comparar shampoo con café instantáneo).
- Analogías personales: se describe el hecho o problema en primera persona,
identificándose o cumpliendo el rol de los integrantes y componentes del
problema (por ejemplo, si queremos mejorar el envase de un producto, nos
ponemos en el lugar del cliente y nos preguntamos ¿cómo lo abro? ¿cómo lo
tomo?).
- Analogías simbólicas: se intenta describir el problema con una imagen global
que, partiendo de la estética, lo muestre desde otro punto de vista (por ejemplo,
si nos proponemos mejorar el flujo de información desde la cúspide de la
organización alcanzando todos los niveles, podríamos compararlo con las hojas
de un árbol que en otoño, caen desde las ramas hasta el suelo...)

2. - Analogías fantásticas: se traslada el problema a un mundo ideal, donde no hay
condiciones restrictivas, para luego devolverlo al mundo concreto con nuevas
ideas (por ejemplo, nos podemos preguntar qué pasaría si la información en
nuestra organización se trasladara telepáticamente...)
Pasos a seguir:
- Identificación del problema (tema o situación)
- Búsqueda de la similitud mediante cualquiera de las formas
- Búsqueda de la solución usando la comparación analógica
- Verificación.
MÉTODO ANTITÉTICO:
Basado en la escuela psicológica asociacionista, que habla de un estímulo que da lugar a
respuestas asociadas, ya sea por semejanza, por contraste, por contigüidad o por una
idea mediacional común. A partir de las asociaciones por contraste, usa la negación, la
diferencia, la oposición, la deformación, la supresión del problema u otros elementos
del problema para verlo de otra manera.
El método antitético es crítico por naturaleza, indaga, reflexiona, disfraza o devela los
contenidos de los problemas, permitiendo explorar una nueva zona de conceptos, por el
rechazo de formas y planteamientos, en busca de concepciones diferentes, vistas desde
diferentes ángulos y puntos de vista, hacia el logro de un objetivo previsto. Se apoya en
una actitud crítica, con fines constructivos, que permite transitar fuera de los límites y
restricciones comunes; utiliza la vía discontinua del pensamiento como el medio para
dar el salto hacia lo desconocido. Descompone y replantea, arma desde diferentes
miradas, perspectivas y paradigmas.
Para ello, en una primera fase busca elementos, conceptos o planteamientos simples. Se
insiste en la multiplicidad y variedad. Posteriormente se evalúan y seleccionan.
Entre las técnicas utilizadas en este método creativo, las más habituales son:
- Lista de Atributos: Se trata de determinar los aspectos o atributos
fundamentales de la realidad objeto de estudio e innovación. Distinguir lo
esencial de lo accidental requiere finos análisis. La lista de atributos sensibiliza
para captar la riqueza significativa de los objetos de acuerdo a su forma, color,
tamaño, posición, utilización y funciones las cuales son algunas de las fuentes de
atribución de los objetos o situaciones. Un modo para aplicarla es la siguiente:
señalar un objeto o el tema de un posible trabajo; exponer diversos atributos;
elegir aquellos que mejor lo describan. La idea es sensibilizar respecto a las
distintas propiedades de los objetos, al tiempo que se proporciona un
instrumento de innovación simple, pero productivo.
- Brainstorming (Tormenta de ideas): Es, sin lugar a dudas, la técnica creativa
que más difusión ha alcanzado, tanto en el ámbito empresarial como en el
educativo. Sus múltiples modalidades y variantes la han convertido en
metodología de la creación, siguiendo un proceso peculiar de ideación,
imaginación creativa orientada a la búsqueda de cosas nuevas, a la

3. transformación y combinación de lo conocido. Sintéticamente se pueden
diferenciar tres fases en su aplicación:
 descubrir los hechos y problemas; determinar, delimitar, precisar y
clarificar todos los elementos constitutivos del planteamiento del
problema
 Descubrir ideas es la fase fundamental y característica del brainstorming,
donde se constituyen los equipos y se establecen las sesiones de trabajo
(aproximadamente 30 minutos) para la producción intensiva y extensiva
de ideas.
 Descubrir soluciones es la evaluación de las ideas.
Una vez hecha la lista general de las ideas sugeridas, es conveniente que el
equipo seleccione las mejores ideas analizando su aplicabilidad de acuerdo a
diversos criterios como costo, utilidad, practicidad, tiempo, recursos, entre otros,
para pasar a su verificación y puesta en práctica. Los principios fundamentales
del brainstorming serían:
 Toda ocurrencia, por absurda o ridícula que parezca, debe expresarse.
 La cantidad es base de la cualidad.
 Se estimula la utilización y transformación de las ideas de los demás.
Estos tres principios podrían resumirse en uno: El brainstorming no es más que
esta reflexión en grupo suprimida de toda crítica.
- Check-list o Quebrantamiento: Técnica asociada al torbellino de ideas que tiene
su origen en las preguntas múltiples de su creador Polya, quien explica "su base
creativa hay que buscarla en la pluralidad de preguntas que, dirigidas desde
todos los ángulos esenciales y circunstanciales, lleguen a esclarecer el objeto o
problema".Se hacen todas las preguntas que sean necesarias o imaginables con
el fin de reconocer el máximo de información sobre el objeto o problema
planteado. De esa manera se llega a quebrantar su propia naturaleza,
combinándolo de todas las formas posibles, aumentándolo, disminuyéndolo,
transformándolo, adaptándolo, entre otros. Con el fin de quebrantar el objeto en
todas sus dimensiones y provocar el máximo de ideas sobre el mismo, se recurre
a preguntas encabezadas por formas interrogativas como: ¿qué?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿para qué?, ¿con qué?
MÉTODO ALEATORIO:
Las técnicas del método aleatorio buscan relaciones artificiales, forzadas al azar, entre
lo conocido y lo desconocido, entre las cuales se encuentran:
- Ideogramación. Técnica analítico-sintética, estructurante y transformadora de
los códigos verbales e ideográficos. Consiste en representar gráficamente, para
dar una visión intuitiva, completa y orgánica de las ideas de un amplio contexto
que puede ir desde un tema o capítulo, una concepción, teoría, obra, entre otros.
Es una técnica estimuladora de la creatividad a la vez que es un método de
estudio y aprendizaje. Puede utilizarse tanto en forma individual como en grupo.
Entre los pasos para su aplicación se encuentran:

4.  Recoger ideas: el ideograma no es una técnica para resolver problemas sino
que es transformativa, por eso no se plantean interrogantes ni contexto
problemático, sino que es informativa, ya sea de una guía, libro, lección o
explicaciones, donde se pretende captar ideas de la lectura.
 Condensar ideas en palabras evocadoras. Una segunda lectura más detallada
y detenida permitirá descubrir y analizar ideas discriminando entre las
repetitivas o básicas, y las explicativas. Reconocidas las ideas importantes de
la lectura, se etiquetan con palabras que evoquen dichas ideas.
 Estructurar ideas: el ideograma busca estructuras gráficas que evoquen
fácilmente el encadenamiento de las ideas. Se tiene en cuenta la posición de
unas con respecto a otras, no hay reglas lógicas para la representación, sino
que puede presentarse en formas distintas. Pueden servir de soporte las
figuras geométricas, objetos diversos, seres vivos, entre otros.
- Asociaciones forzadas. La técnica de las asociaciones forzadas consiste en el
fomento e incluso forzamiento de asociaciones de ideas o conceptos. Esta
técnica parte de una base de simple asociación, por proximidad o semejanza de
conceptos, pudiendo utilizarse en todos los niveles de escolaridad, tanto en
forma individual como en grupo. Primero se establece el tema y se buscan ideas
relacionadas con el mismo. Segundo, se toma cualquier palabra al azar y se
buscan del mismo modo nuevas asociaciones. Tercero, con las dos listas de
palabras se construye un cuadro para entrecruzar ambas listas. La combinación
de estos conceptos proporcionará ideas sobre el perfeccionamiento, la mejora y
la novedad sobre el tema o problema planteado.
- Análisis morfológico. La morfología trata de descomponer un objeto o
problema en sus elementos propios o atributivos. El análisis morfológico busca
romper con lo rutinario presentando una gama indefinida de soluciones, unas ya
aceptadas, otras inadmisibles y otras realizables. Su objeto es poner en contacto
lo conocido con lo desconocido. Los pasos en su aplicación, sea individual o
grupal, pueden ser:
 Definición del problema: no se trata de conceptos abstractos, sino de
describir elementos componentes del objeto, del problema o de la hipótesis,
y determinar su campo de aplicación y generalización.
 Análisis del problema o definición de los elementos que se quiere estudiar.
A estos se les llama subconjuntos formadores. Deben recoger las
características esenciales constitutivas, de tal manera que su carencia
implicaría la inexistencia del objeto.
 Construcción de la matriz: una vez determinado el número de reuniones o
resultantes de la combinación de los conjuntos iniciales, con las variantes de
cada uno se procede a su construcción.
- Superposiciones. Consiste en esencia en conexionar en nuestro pensamiento e
imaginación, objetos, formas o conceptos que a primera vista nada tienen que
ver, pero cuyos atributos pueden extenderse de unos a otros. La superposición
dará lugar a tres matices o modelos de pensamiento, según choquen (humor), se
fusionen (arte) o se confronten (ciencia). Los pasos a seguir en esta técnica son
los siguientes:
 Determinar el problema u objeto sobre el que se va a trabajar.

5.  Buscar objetos que puedan tener alguna relación, aunque sea lejana con el
objeto estudiado.
 Confrontar los principios encontrados en los objetos escogidos con el objeto
estudiado.
 Elegir las soluciones mas adecuadas y discutir las ventajas e inconvenientes
de cada una de ellas.
Aunque existan técnicas que participen en más de un enfoque, siempre prevalece una de
las tres vías. Por otra parte, dan origen a los estilos metódicos de la creatividad, esto es,
modos prevalentes que tienen las personas de afrontar un proceso, ya sea de percibir,
procesar información, aprender, enseñar, pensar o actuar.