El documento resume los puntos clave de las bases curriculares de 2012 para la educación básica chilena. Establece que los aprendizajes mínimos pueden ser complementados por cada escuela y que la ley reemplaza los objetivos y contenidos anteriores por nuevos objetivos transversales y de aprendizaje. Además, modifica la duración de la educación básica a 6 años y enfatiza la incorporación de actitudes y valores.

1. Puntos importantes de las bases curriculares 2012 educación básica Chilena:
1) Los aprendizajes mínimos pueden ser complementados, debido a la libertad de cada
establecimiento educacional de expresar su diversidad según propuestas e ideas
acorde a sus necesidades y características.
2) La LGE reemplaza los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
por conceptos acorde a las necesidades por Objetivos Transversales y Objetivos de
Aprendizaje. Además redefine la educación básica modificando la duración en 6 años
(debido a que en ésa etapa de desarrollo se estima adecuado que finalice el proceso
de la educación básica para entrar a la enseñanza media igualmente de 6 años).
3) Incorporación y relevancia de las actitudes a lograr (creando conciencia en el niño de
sus capacidades permitiendo desarrollar sus valores).
4) Aumento del nivel de especificidad de los objetivos, ya que es necesario clarificar la
profundidad del aprendizaje a lograr e indicar conductas observables.
5) Según el artículo nº 19 orienta hacia la formación integral de los alumnos (en las
dimensiones física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual).
6) Según el artículo nº 29 orienta en un ámbito personal-social y del conocimientocultural de a cuerdo a su edad y etapa de desarrollo.
7) La organización del currículo se enmarca en lo que establece nuestra constitución
política, la declaración universal de los derechos humanos y en lo que ha sido
nuestra educación (sin pasar a llevar sus derechos y siguiendo el patrón de la
educación Chilena).
8) Los nuevos requerimientos de la LGE y las demandas de la sociedad hacen que se
realicen cambios en el conocimiento, profundizando el currículum en áreas de
convivencia escolar, ciudadanía, auto cuidado y salud.
9) Exigencia de salvaguardar el tiempo de libre disposición (el 30% del trabajo escolar
queda a disposición de la institución para dedicar más tiempo a las asignaturas
obligatorias, realizar actividades relacionadas con los Objetivos Transversales, a
actividades deportivas, artísticas o de nivelación de alumnos.
10) Cada establecimiento debe decidir si aplicará los planes y programas de estudio que
defina el ministerio de educación. Los programas de estudio entregan una
organización temporal de los objetivos de aprendizaje para su logro en el año escolar.
Los planes de estudio se refieren a la organización del tiempo escolar y establecen el
tiempo mínimo que se estima necesario asignar a cada una de las asignaturas.