Proyecto final

1. ABP
Proyecto Casas
Nuestro Centro se sitúa en un entorno rural,
y recibe jóvenes de pedanías cercanas.
Queremos valorar lo que hace diferente a
nuestro entorno, estudiarlo y enseñarlo a la
comunidad educativa.
Además las familias y los vecinos estarán
invitados a participar.

2. ¿Quién?
Para alumnos de 1º ESO, que en Ciencias
de la Naturaleza estudian los materiales
terrestres.
Este es el punto de partida del proyecto:
en vez de estudiar los materiales de
construcción , vamos a ver cómo se
utilizan en las construcciones
tradicionales.

3. ¿Quién?
El proyecto es multidisciplinar y buscaremos socios que nos den
sus conocimientos, opiniones y tiempo.
Necesitamos el apoyo del equipo directivo, tanto personal como
económico.
Entre el claustro de profesores, contamos con los profesores de
Matemáticas, Tecnología e Informática, Geólogos, Biólogos,
profesores de Plástica, así como de Lengua Castellana.
De las familias, contaremos con los propietarios de casas antiguas,
de albañiles en activo o jubilados, vecinos que conozcan cómo se
construían casas antiguamente.
Buscaremos profesionales de la
construcción, almacenes de
materiales, personas interesados
por las tradiciones, coleccionistas
de fotografías…

4. ¿Qué?
Queremos reproducir una casa
tradicional a escala, con sus muros de
piedra y barro, encalados, techos de
caña y tierra láguena.
Acompañaremos la casa con murales
explicativos, vídeos de entrevistas y
exposición de fotografía.
Expondremos nuestro trabajo en el
centro, para que las familias lo visiten, y
en nuestro blog y página del centro.

5. ¿Por qué?
Desarrollaremos los siguientes estándares de aprendizaje del currículo LOMCE de Ciencias de
la Naturaleza para 1º ESO:
 2.1.Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la
utilización de diversas fuentes.
 2.2.Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.
 7.1.Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitan diferenciarlos.
 7.2.Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales y rocas en el
ámbito de la vida cotidiana.
 7.3.Reconoce la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de los recursos
minerales.
 3.1.Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y
presentación de sus investigaciones.
 4.1.Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.
 5.Exponer y defender en público el proyecto de investigación realizado.
Además se tratarán aprendizajes de otras disciplinas (Matemáticas, Geografía, Artes
Plásticas…)

6. ¿Por qué?
Para desarrollar todas las competencias

7. ¿Cuándo?¿Cómo?
Distinguimos tres fases:
DISEÑO
Presentamos la idea de proyecto a los
alumnos y definimos la planificación con
ellos.
Tenemos que organizar visitas a casas y a
almacenes de materiales y las entrevistas
a profesionales.
Los alumnos elaborarán las entrevistas y
esto se evaluará.

8. La segunda fase es el DESARROLLO y la SOCIALIZACIÓN
Los alumnos visitarán las casas para tomar medidas y
entrevistarán a sus propietarios.
En el Centro podemos recibir visitas de profesionales que
nos expliquen otros aspectos de la construcción.
También podemos visitar un almacén de materiales de
construcción cercana al centro.
Se evaluará la redacción de los datos recogidos y el cuaderno
de campo donde anotarán las medidas tomadas.
¿Cuándo?¿Cómo?

9. ¿Cuándo?¿Cómo?
La tercera fase es la EXPOSICIÓN del
proyecto.
Con los datos, y realizando cálculos
sencillos, construiremos una casa a
escala.
Además se pueden realizar murales,
vídeos, exposiciones fotográficas…
Se evaluarán los materiales generados
para la exposición.

10. ¿Qué utilizaremos?

11. ¿Qué utilizaremos?
Materiales para la construcción: gravas,
tierra, cañas, arcilla, alambre…
Fotografías.
Impresión de pósters.
Proyector para vídeos.
Folletos informativos.

12. ¿Qué evaluamos?
Rúbrica

13. ¿Qué evaluamos?
 Además cuestionario final de
autoevaluación para alumnos y
profesores participantes.
 Encuestas a los visitantes

15. ¿Qué quedará?
Además de los aprendizajes, quedarán las
conversaciones con los abuelos cuando
busquemos información. La
oportunidad de que la familia se
acerque al instituto a ver la exposición.
Las anécdotas de las salidas. El trabajo
en equipo. Las fotos en la web. La
colaboración entre profesores.
La motivación de querer empezar otro
proyecto nuevo.