UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE.RECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
ESCUELA DE DERECHO
ARAURE. EDO PORTUGUESA
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INDICE
Introducción
Formación Integral del Abogado
Programación Neuro-Lingüística
Bietica y Bioderecho
Conclusión
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INTRODUCCIÓN
La abogacía es una actividad y un grupo social al que pertenecen únicamente
los profesionistas del Derecho qu...
Formación Integral del Abogado
Sobre la preparación de los estudiantes de Derecho en la ética profesional, es
indudable lo...
Su tarea, para algunos, consiste en defender cualquier cosa, mediante una
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1. Superar los bloqueos que impiden la realización de tus metas.
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Bietica y Bioderecho
Se denomina con el término de Bioética a aquella rama de la Ética que se
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Por su lado, el principio de beneficencia, supone la obligación de actuar
siempre en beneficio del otro, promoviendo sus l...
CONCLUSIÓN
Reflexionar sobre la Ética para fomentar la práctica de los deberes generales y
particulares con sentido de gra...
BIBLIOGRAFÍA
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abogados/
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Etica aplicada al derecho temas del 16 al 18 manuel hernandez

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Etica aplicada al derecho temas del 16 al 18 manuel hernandez

  1. 1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE.RECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS ESCUELA DE DERECHO ARAURE. EDO PORTUGUESA ETICA APLICADA AL DERECHO TEMAS DEL 16 AL 18. Alumno: Manuel Hernandez CI V-20.811.768 Araure, Junio 2015
  2. 2. INDICE Introducción Formación Integral del Abogado Programación Neuro-Lingüística Bietica y Bioderecho Conclusión Bibliografía
  3. 3. INTRODUCCIÓN La abogacía es una actividad y un grupo social al que pertenecen únicamente los profesionistas del Derecho que se dedican habitualmente a brindar asesoramiento jurídico y postular justicia ante los tribunales, pero en un sentido amplio consagrado por el uso la abogacía comprende a todos los individuos graduados en Derecho que se dedican a cualquiera de las múltiples actividades directamente relacionadas con el vastísimo campo de acción a que dan lugar la creación, interpretación y aplicación del orden jurídico, es en este último sentido que hablaremos de la abogacía. Por culpa de los malos abogados que han sido y siguen siendo por desgracia, ya que la abogacía carga sobre sus espaldas una historia multisecular de burla y desprestigio sancionada no sólo por el alma popular sino por muchos espíritus selectos que no han dudado en lanzar contra ella sus denuestos. Cuál sería la imagen de la abogacía en el siglo XVI que las autoridades españolas en América por mucho que su acto sea discutible se vieron en la penosa necesidad de prohibir su ejercicio en los territorios recién conquistados. Los que del viejo mundo traían también acerca del abogado un pensamiento que se expresa en estas palabras cabales dichas lo mismo de la República Dominicana, que por el de la ciudad de Buenos Aires "vengan clérigos pero no abogados", ésta posición quiere decir simplemente que, así como el clérigo predica la paz y enseña la fraternidad entre los hombres, el abogado hace lo contrario: un enredador y picapleitos que los concita que perturba sus pasiones inferiores: que los enfrenta para salir con el pez en su anzuelo que inventa los problemas donde no los hay y con su arte y maña pone en juego, sale a flote con lo suyo aunque se hundan los demás. En fin no como un colaborador sino como un grave perturbador de la paz social.
  4. 4. Formación Integral del Abogado Sobre la preparación de los estudiantes de Derecho en la ética profesional, es indudable lo certero de la serie de argumentaciones en el sentido de que debe prepararse con la técnica y la ciencia jurídica, simultáneamente, hacia el conocimiento de los deberes morales que le darían el lugar de dignidad que corresponde al especializado en Derecho. En materia de formación profesional se identifican, en muchos casos, perfiles profesionales de licenciatura que no alcanzan a satisfacer la amplia diversidad y movilidad de un ejercicio profesional cambiante, que exige creatividad, espíritu emprendedor, motivación permanente y una alta capacitación; no sólo en el campo del conocimiento específico de que se trate, sino además, en una gran gama de metodologías y sistemas de información, sin olvidar por supuesto el elemento valoral, el sustento ético que debe guiar toda formación humana. A este respecto, en la Enciclopedia Jurídica Omega con acierto se apunta: "Muchas veces los jóvenes entran en la Facultad de Derecho y salen de ella, sin saber qué es el abogado, en que consiste la abogacía y cómo debe ejercitarse la profesión". Piensan que es un medio de enriquecerse, desempeñando una profesión lucrativa. El abogado es casi siempre, para ello, un hombre diestro en el manejo de las leyes, conocedor de toda clase de artimañas para defender, al mismo tiempo, lo blanco y lo negro.
  5. 5. Su tarea, para algunos, consiste en defender cualquier cosa, mediante una paga. Ya no importa cuán injusta o repudiable pudiera ser la causa defendida. La culpa no es de ellos, sino de la defectuosa preparación, excesivamente libresca, de nuestros planes de estudio, no se les enseña a ser abogado, no se les instruye sobre las reglas de su conducta profesional. Lo aprende por sí solo, a fuerza de golpes, errores y fracasos, y en este aprendizaje suele dejar jirones, a veces irreparables, de su propia moral. La precariedad de la preparación ética de los futuros profesionales del Derecho, es claramente marcada, por Giorgio Del Vecchio, en las siguientes frases "es necesaria, la preparación técnica de los juristas y de los abogados una compleja organización didáctica que no tiene correspondencia en el campo de la moral. Así éste si se le compara con el jurídico se halla casi abandonado y sin cultivar, se muestra muy deseable que la enseñanza de la moral tenga un adecuado desarrollo, unida a la del Derecho, como integradora del mismo y promotora de su progreso". El antiguo director de la Escuela Nacional de Jurisprudencia, José Castillo Larrañaga ha mostrado inquietud por el abandono de la preparación ética que se debe impartir a los estudiantes de Derecho: Considera que una asignatura sobre la práctica jurídica "mejor que en cualquier otra, caben las orientaciones morales y éticas dolorosamente abandonadas en nuestras escuelas. Es la clase de práctica el lugar en donde los jóvenes juristas deben conocer a los guías que por su virtud y saber influyan de modo eficaz en el prestigio de la abogacía por haberla honrado en su ejercicio".
  6. 6. Herrera expone a este respecto que "la sociedad en su conjunto demanda de profesionales que: a) Sean capaces de abstraer globalmente los procesos con los que trabajan; b) dominen las estrategias cognoscitivas que les permitan analizar datos formalizados; c) posean herramientas conceptuales y metodológicas que les aseguren administrar y conseguir recursos extraordinarios; d) funcionen con esquemas de pensamiento anticipatorio que promuevan el impulso de los elementos de mayor potencialización de futuro y conducción estratégica de la producción y; e) tengan capacidad de diálogo con todos los niveles de la organización. De este modo, la formación de los profesionales deberá descansar en la incorporación de mayores niveles de conocimiento, fomento del trabajo en equipo, capacidad de interacción simbólica, amplio conocimiento del proceso productivo, desarrollo de un pensamiento innovador y anticipatorio y la construcción de mentalidades críticas y prepositivas. Se puede afirmar que el joven sistema de educación superior mexicano fue desarrollándose no con la planeación y evaluación que los educadores hubieran querido; en gran parte, la elección para el establecimiento de los programas de licenciatura se realizó repitiendo los ya existentes y copiando los planes y programas de estudio. En materia de desarrollo curricular se identifican también avances, en particular para finales del siglo XX. Las instituciones de educación superior (IES) tenían un importante desarrollo en esta materia. En el caso de las universidades públicas se consideran entre otros avances: la actualización de contenidos y diversificación de carreras; el haber superado estructuras curriculares en las que se contemplan verdaderas cadenas de seriación que iban del inicio al final de la licenciatura y sólo con asignaturas teóricas que no incluían la parte práctica del conocimiento profesional; la reducción de la duración de las licenciaturas a ocho o
  7. 7. nueve semestres en promedio y la eliminación de semestres previos y terminales; la delimitación de perfiles profesionales y explicitación de programas de estudio, así como la ampliación de las opciones de titulación. Los rasgos más representativos del desarrollo curricular en República Dominicana, en las últimas décadas fueron las que a continuación se indican: Se establecieron sistemas de créditos; se superó el sistema anual por el semestral; se logró romper con el mito de las seriaciones; se pudieron establecer programas con tronco y asignaturas comunes; se incorporaron talleres, seminarios, prácticas de campo, clínicas, etc., en la formación profesional, que aborda la parte práctica, además de las teorías y metodologías. Se concluye en este punto que, en materia de formación profesional, el elemento rector de su orientación, lo constituyen los planes y programas de estudio, integrados en un sistema de valores, contenidos, metodologías y estrategias educativas que determinan las actividades y funciones académicas de una universidad. Programación Neuro-Lingüística Es el estudio de la experiencia humana subjetiva, cómo organizamos lo que percibimos, cómo revisamos y filtramos el mundo exterior mediante nuestros sentidos. La Programación Neurolingüística es una escuela de pensamiento pragmática que provee herramientas y habilidades para el desarrollo de estados de excelencia en comunicación y cambio.
  8. 8. La teoría actual de la Programación Neurolingüística (PLN) nos dice como codificar el aprendizaje y las experiencias dentro de nuestro cerebro, lo cual afecta significativamente nuestra conducta. Además de proporcionarnos las habilidades y herramientas para la excelencia individual y colectiva, estableciendo un sistema de supuestos acerca de las realidades de los seres humanos, los procesos comunicacionales y de cambio. LA PNL COMO MODELO. La PNL como modelo nos enseña a: 1. Descubrir y a utilizar nuestro propio cerebro, 2. Poseer la habilidad de ser siempre mejor y con mayor frecuencia, 3. Lograr cambios personales, 4. Lograr cambios profesionales, 5. Establecer canales de comunicación efectiva, 6. Establecer canales como la influencia y la persuasión, 7. Cambiar nuestros pensamientos, sentimientos y conductas. Originalmente fue concebida para los procesos terapéuticos, los resultados que se sucedieron en forma extraordinaria lograron que su utilización trascendiera esa frontera. Actualmente los Médicos, psicólogos, educadores, profesionales de distintas áreas y empresas, están aplicando la PNL, para obtener y optimizar logros tanto individuales como de cada grupo humano. A través de la PNL usted puede:
  9. 9. 1. Superar los bloqueos que impiden la realización de tus metas. 2. Mejorar las relaciones contigo mismo y con los demás (comunicación). 3. Desarrollar al máximo la creatividad y la expresión. 4. Eliminar las fobias y los traumas, 5. Controlar circunstancias como el miedo escénico y algunos hábitos, 6. Aprender a reaccionar a las críticas, 7. Ser excelentes padres, 8. Desechar conductas no deseadas, 9. Planificar sus metas y objetivos con antelación, 10. Mejorar significativamente sus destrezas y habilidades, 11. Manejar conflictos internos y conflictos entre personas, 12. Mejorar (en combinación con su medico) la habilidad natural del cuerpo para curarse de enfermedades e intervenciones quirúrgicas, etc. Las poderosas herramientas y actitudes que nos proporciona la PNL resultan muy efectivas para que gente en las empresas, ya que se puede fomentar la excelencia tanto en los servicios al cliente, en las ventas y al que al tratar de establecer cambios organizacionales A través de la PNL puede lograr éxitos que antes nunca imaginó. Mejorar su desempeño y alcanzar niveles de excelencia en cualquier actividad que se proponga. Se cambian las limitaciones personales por recursos, y se obtienen resultados excelentes en muy corto tiempo, además nos permite aprender mucho mas rápido, lograr una excelente autoestima, a controlar emociones, y adquirir a voluntad estados de excelencia para enfrentar situaciones.
  10. 10. Bietica y Bioderecho Se denomina con el término de Bioética a aquella rama de la Ética que se encuentra abocada a la consecución de los principios de conducta humana de la vida, en otras palabras menos románticas, la Bioética estudia los aspectos éticos de los avances y métodos, tanto de la medicina como de la Biología. Pero la Bioética no se limita para nada al ámbito médico y biológico, sino que en su campo de acción y de estudio también incluye todos aquellos problemas morales que atañen a la vida en general, ocupándose entonces también de aquellas cuestiones relacionadas con el medio ambiente y la defensa de los animales. Entonces, básicamente, la Bioética se ocupará de entender en todas aquellas cuestiones que surgen en las relaciones entre nutrición, derecho, política, medicina, filosofía, sociología, antropología y teología y el criterio ético fundamental regidor de la disciplina será ante todo el respeto al ser humano y a sus derechos inalienables. En tanto, la Bioética se encuentra regida por cuatro principios: autonomía, no maleficencia, beneficencia y justicia. El de autonomía es aquel principio que le garantizará a todas las personas, incluso a aquellas que se encuentren enfermas, las condiciones necesarias para que puedan actuar de manera autónoma, salvo en casos extremos como ser los de pacientes en estado vegetativo o con daños cerebrales irreversibles.
  11. 11. Por su lado, el principio de beneficencia, supone la obligación de actuar siempre en beneficio del otro, promoviendo sus legítimos intereses y suprimiendo todos los prejuicios que puedan suscitarse. El principio de no maleficencia, tal como nos anticipa su denominación, sostiene que habrá de abstenerse de desarrollar intencionadamente acciones que puedan ciertamente perjudicar o dañar a otros. Este es más que nada una obligación que deben observar sí o sí todos los profesionales médicos, porque con una práctica rigurosa y actualizada y la correspondiente formación teórica, el médico podrá resolver coherente y eficientemente todas las situaciones que se le presenten. Y el principio de justicia, tal como es fácil de suponerse, propone la disminución de las situaciones de desigualdad de cualquier tipo, cultural, social y económica. Si bien a veces este principio será de muy difícil concreción en un ciento por ciento, por lo menos, a lo que se aspira es a reducir al máximo posible la desigualdad que generalmente se da en los contextos médicos. Por su parte, entendemos por bioderecho, la necesaria vinculación entre las ciencias de la vida (biología, medicina, ecología) y la ciencia jurídica. Una simbiosis relativamente nueva, pero, estrictamente necesaria en un mundo dinámico, cambiante y altamente tecnificado como el nuestro.
  12. 12. CONCLUSIÓN Reflexionar sobre la Ética para fomentar la práctica de los deberes generales y particulares con sentido de gran responsabilidad profesional. Determinar la Importancia de la Deontología Jurídica en la vida de los profesionales del Derecho y en el desempeño de los funcionarios públicos. Debemos de distinguir que el relativismo ético de nuestro siglo nos conduce a la permisión, a la tolerancia de situaciones que riñen con la verdad. El hedonismo que busca el placer sensorial, como lo vivieron en la sociedad grecorromana los estoicos, epicúreos y los cínicos, está presente en la sociedad consumista moderna permisiva y relativista con la variable que hoy ya no es individualista, sino que tiende al colectivismo con el nombre de solidaridad dejando un gran vacío en el campo espiritual, aunque aparentemos ser felices, buenos y exitosos económicamente. La Ética del siglo XXI plantea el desarrollo sostenible como medida aplicable en este siglo post-moderno para la conservación del medio ambiente, la regulación ecológica para el uso racional de los recursos naturales sin perjudicar a las futuras generaciones; pero sin Ética, el ser humano estaría desamparado en un mundo en el que sólo imperaría la ley de la selva y la de los más bajos instintos. No es necesario justificar la importancia de la Ética porque su necesidad está siendo revelada por medio de las guerras, la proliferación de maras, la destrucción y muerte que genera más inestabilidad y pobreza en el mundo.
  13. 13. BIBLIOGRAFÍA http://www.gestiopolis.com/importancia-deontologia-juridica-en-la-formacion-de- abogados/ https://www.uam.es/otros/afduam/pdf/6/6900232-283_312.pdf http://www.cartapacio.edu.ar/ojs/index.php/byb/article/view/222/125 http://www.fuac.edu.co/recursos_web/documentos/derecho/revista_criterio/articulosg arantista6/02_Bioetica.pdf http://www.ub.edu/hsctreballsocial/sites/default/files/pdfs/recursos/introduccion_a_la _pnl_p27-86_def_parte1.pdf

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