1. SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
PLAN DE ESTUDIOS
Por competencias
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, asignatura ciencias naturales.
Ciclo 4
Grados 8 y 9
2011
11

2. Docentes participantes
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
Byron Holguín Sol de Oriente Ciencias naturales sabamoda@yahoo.es
Jorge Tabares Serna Sol de Oriente Ciencias Naturales jhtaserna969@gmail.com
2
CICLO 8_9
ENUNCIADO 1. Entorno vivo 2. Entorno Químico 3 Entorno físico 4 Ciencia Tecnología y
Sociedad
VERBO CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
Reconozco Importancia del modelo de Efectos nocivos del exceso
la doble hélice del ADN en el consumo de cafeína,
tabaco,drogas y licores.
Establezco Relaciones entre los genes, Relaciones cuantitativas Relaciones entre las Importancia de mantener
las proteínas y las funciones entrelos componentes de variablesde estado en un la biodiversidad para
celulares. una solución. sistema termodinámico estimular el desarrollodel
para predecir cambios país.
Relación entre el ciclo físicos y químicosy las
menstrual y la reproducción expreso matemáticamente. Relaciones entre el deporte
humana. yla salud física y mental.
Relaciones entre energía
Relaciones entre el clima en internade un sistema
lasdiferentes eras termodinámico, trabajo
geológicas y las y transferencia de energía
adaptacionesde los seres térmica, y lasexpreso
vivos. matemáticamente.
Relaciones entre frecuencia,
amplitud, velocidad de
propagación y longitud
de onda en diversos tipos
de ondasmecánicas.
modelos para explicarla
naturaleza y el

3. comportamientode la luz.
Justifico Importancia de la
reproducciónsexual en el
mantenimiento de la
variabilidad.
Analizo Consecuencias del control 3
de la natalidad en las
poblaciones.
Clasifico Grupos taxonómicos de
acuerdo con sus
características celulares.
Identifico Criterios de clasificación de Utilidad del ADN como
individuos dentro de una herramientade análisis
misma especie. genético.
Productos que pueden tener
diferentes niveles de pH y
explico algunosde sus usos
en actividades cotidianas.
Aplicaciones de los
diferentesmodelos de la luz.
Comparo Sistemas de Masa, peso, cantidad de Información química de las
reproducción en los sustanciay densidad de etiquetasde productos
diferentes materiales. manufacturados por
seres vivos
diferentes casas
Sólidos, líquidos y gases comerciales.
Sistemas de órganos de teniendoen cuenta el
diferentesgrupos movimiento de sus
taxonómicos. moléculasy las fuerzas
electroestáticas.
Teorías sobre el origende
las especies. Modelos que sustentan la
definición ácido-base.
Modelos que explican el
comportamientode gases
ideales y reales.

4. Formulo Origen y evoluciónde un
grupo de organismos.
Explico Importancia de las Principio de conservación La relación entre ciclos
hormonas en la regulación de laenergía en ondas que termodinámicosy el
de las funciones en el ser cambian de mediode funcionamiento de motores.
humano. propagación.
Las aplicaciones de las
ondasestacionarias en el 4
desarrollo de instrumentos
musicales.
Los sistemas de defensa Medidas de prevencióndel
y ataque de algunos embarazo y de las
animales y plantas en el enfermedadesdetransmisión
aspecto morfológico y sexual.
fisiológico.
Propongo Alternativas de clasificación
de algunosorganismos de
difícil ubicación taxonómica.
Verifico Diferencias entre cambios
químicos
y mezclas.
Relaciono Formas de transferenciade
energía térmica con la
formaciónde vientos.
Argumento Ventajas y desventajas de
la manipulación genética
Indago Aplicaciones de la
microbiologíaen la industria.
Avances tecnológicos en
comunicaciones y explico
sus implicacionespara la
sociedad.
Describo Factores culturales y
tecnológicosque inciden en
la sexualidad yreproducción
humanas.

5. Procesos físicos y químicos
dela contaminación
atmosférica.
5
Factores culturales y
tecnológicos que inciden en
la sexualidad y reproducción
humanas.
Procesos físicos y químicos
de la contaminación
atmosférica.
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
Reconoce el modelo del ADN Clasifica los seres vivos Apreciar
Indaga por la aplicación tecnológica y
científica
Establece relaciones entre los seres vivos Hacer análisis los factores de la natalidad Colaborar
en una población
JustificoImportancia de la reproducción sexual Compara sistemas de reproducción Crear
Compara las propiedades de la materia
Compara los seres vivos de los grupos
taxonómicos
Compara lasteorías del origen de las
especies
Compara los estados de la materia

6. Compara las escalas de pH
Compara la composición química de
diferentes productos.
Explico la Importancia de las hormonas Formula teorías acerca del origen y evolución de Compartir
un grupo de organismos.
6
Indaga por la aplicación de la Participar
biotecnología
Propone sistema de clasificación Organizar
Describe los factores culturales y valorar
tecnológicos relacionados con la
reproducción humana

7. F3 - PLANES DE ESTUDIO (ciencias naturales)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE TECNICO-CIENTÍFICO
CICLO 4 Grados 8-9
Meta por Al terminar el ciclo 4, los estudiantes de 8 y 9 estarán en capacidad de identificar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad
ciclo biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
Explicar las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta trasferencia y transporte de energía
7
y su interacción con la materia.
Identificar aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Comprender aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
Objetivo Grado 8: Grado 9:
especifico por Explicar y analizar la variabilidad y la diversidad biológica en las poblaciones como Identificar y explicar aplicaciones de
grado consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural; algunos conocimientos sobre la herencia
así como las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en y la reproducción con miras al
cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia. mejoramiento de la calidad de vida de
las poblaciones; así como las
aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y las
interacciones de la materia.
Competencias Trabajo en equipo Investigación científica y Explicación de fenómenos Indagación Manejo de
del comprensión del conocimiento herramientas
componente científico informáticas y
apropiación
de la
tecnológicas
Nivel de N1Identifica las N1 Reconoce su entorno N1 Conoce el proceso que N1Identifica los N1 Utiliza de
desarrollo de dinámicas que se apropiándose del conocimiento se implementa para llevar diferentes datos dados forma
la desarrollan en un científico y utilizándolo para la a cabo una investigación en una situación adecuada
competencia todas las
trabajo en equipo. solución de problemas científica. problema.
herramientas
necesarias

8. N2 N2 Interpreta su entorno N2 N2 Identifica que facilitan
relacionando experiencias y estrategias para el aprendizaje
Describe el proceso diseñando estrategias. Registra información, solucionar situaciones de la ciencias
que se lleva a cabo en conceptos y procesos naturales.
problema.
un trabajo en equipo. N3 sobre conocimientos e N2 Conoce las
hipótesis de un tema N3 Describe procesos herramientas
N3 Experimenta y observa necesarias 8
específico. que se implementan
problemas de su entorno, cuyo para obtener
Emplea estrategias propósito es comprobar y para la solución de información.
que dinamicen encontrar nuevas soluciones problemas. N3 Utiliza
actividades dentro de N3 estrategias
que le
un equipo de clase. N5
Interpreta la información permitan
N4 presentar la
N4 Establece relaciones entre recopilada, sobre la
información
diferentes variables que afectan hipótesis de un tema Aplica estrategias
Analiza la importancia un sistema prediciendo de forma
trabajado en ciencias adecuadas y acertadas clara.
del trabajo en equipo condiciones de cambio en éste. naturales. para la solución de
para alcanzar una problemas científicos.
meta. N6 N4
N5 Formula soluciones N4 Aplica
N5 Valora la importancia de la Analiza los datos y plantea
para una situación herramientas
Determina el papel investigación científica para hipótesis.
planteada. que le ayuden
que cada uno de los formular hipótesis, diseñar a obtener
integrantes de un propuestas que lleve al solución N5 N6 Comprueba los conclusiones
equipo de clase debe sobre la
de problemas Concluye la investigación resultados obtenidos a
realizar, para alcanzar información
N2 identifica problemas de su realizada y comunica los través de técnicas obtenida.
la meta propuesta. preestablecidas o de la
entorno social resultados obtenidos.
comparación y relación
N6 N3 construye encuestas para
identificar problemas N6 con su entorno.
Evalúa los resultados
obtenidos por el ambientales en su entorno N5
Comprueba los resultados

9. grupo de a cuerdo a la N4 concluye a partir del análisis y busca evidencias Comprueba la
meta planteada. de datos poblacionales científicas diseñando veracidad de
N5 clasifica sustanciasquímicas propuestas. las
por medio de las prácticas de conclusiones
laboratorio obtenidas.
9
N6. Conoce
los procesos,
herramientas,
contenidos de
las
tecnologías de
la información
y la
comunicación,
para un buen
aprendizaje
del área.
Estándares Identifico aplicaciones Identifico Menciono Identifico
grado 8 de aplicaciones condiciones de aplicaciones
algunos de cambio y comerciales e industriales
conocimientos sobre algunos conservación del
la herencia y la conocimientos en transporte de energía y de
reproducción sobre diversos las
respecto al la herencia y sistemas interacciones de la
mejoramiento de la la teniendo en materia.
calidad de reproducción cuenta

10. vida de las respecto al transferencia y
poblaciones. mejoramiento transporte
de la calidad de energía y su
de interacción
vida de las con la materia.
poblaciones.
Estándares Explico Propongo Participo en Propongo 10
grado 9 aplicaciones de la variabilidad debates sobre aplicaciones
algunos y la diversidad condiciones de comerciales e industriales
conocimientos sobre en las cambio y del
la herencia y la poblaciones conservación transporte de energía y de
reproducción al biológicas en las
mejoramiento de la como diversos interacciones de la
calidad de estrategias de sistemas, materia.
vida de las reproducción, teniendo en
poblaciones. cambios cuenta
genéticos y transferencia y
selección transporte
natural. de energía y su
interacción
con la materia.
Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
GRADO 8 Periodo 1. Ecosistemas terrestres Reconocimiento de las Esquematización de clases de Cuida y preserva el
y acuáticos, equilibrio ecosistema diferentes clases de ecosistemas medio ambiente
y su influencia en el medio ecosistema
ambiente.
Identificación de las especies Identificación de la biodiversidad Cuida y valora las
en flora y fauna que en un ecosistema determinado especies de fauna y
flora que tiene en su
caracterizan una región
entorno
Periodo 2. Taxonomía y Identificación algunas técnicas de Usa técnicas de clasificación en Comparación de

11. clasificación de los seres vivos. clasificación en los seres vivos los seres vivos algunas técnicas de
Reconocimiento de los dominios clasificación en los
en los seres vivos seres vivos
Comparación de
características
taxonómicas en los 11
dominios de los seres
vivos
Periodo 3. Reproducción en los Reconocimiento de la Clasificación de estrategias de Experimenta en el
seres vivos incluyendo plantas y reproducción sexual y asexual reproducción en los seres vivos laboratorio
animales, mitosis, meiosis, Identificación de los procesos de tanto sexual como asexual diferentes tipos y
educación sexual y control de mitosis y meiosis Determinación de características técnicas de
natalidad Conceptualización de natalidad y de la mitosis y de la meiosis reproducción en
como algunos seres vivos
educación sexual
Interpretación de datos sobre diferenciando lo
control de natalidad sexual de lo asexual
Periodo 4. La materia en Diferenciación de estados y Experimentación de cambios en
términos de: cambios de la materia la materia Valora la importancia
Reconocimiento de de la química en la
Estados de la materia. elementos de la tabla industria y la vida
periódica cotidiana
Tabla periódica. Realización de juegos didácticos
Identificación de las con la tabla periódica
Distribución electrónica soluciones y propiedades de
las sustancias Verificación de las condiciones
Reaciones y funciones químicas que influyen en los resultados de
un experimento
Realización de mediciones con

12. instrumentos adecuados en un
experimento
GRADO 9 Periodo 1. Genética Mendeliana, Conceptualización de las leyes Plantea miento de hipótesis a Valoración de las
genética animal y/o humana, Mendelianas, genética animal y partir de las leyes Mendelianas y leyes de Méndel en la
molecular, grupos sanguíneos y molecular su relación con el flujo de genes interpretación de 12
herencia ligada al sexo Identificación de los grupos en los seres vivos algunos caracteres de
sanguíneos y su relación con sus Seguimiento de pasos en la los seres vivos.
ancestros y descendencia determinación de los grupos Experimentación de
sanguíneos cruces y
determinación de
herencia ligada al
sexo y grupos
sanguíneos
Periodo 2. Evolución y genética Reconocimiento de la Análisis de procesos de herencia Comparación de
de poblaciones, herencia y importancia de la selección y evolución en los seres vivos procesos de
reproducción en términos de natural en la evolución de los reproducción con la
calidad de vida individuos evolución de los
seres vivos.
Periodo3. Ecología de Conceptualización sobre ecología Análisis secuencial de las Experimenta
Poblaciones, condiciones de de poblaciones características de una población situaciones de
cambio y conservación en Reconocimiento de condiciones cambio en una
diversos sistemas (resaltando su de cambio y conservación en población
origen) diversos sistemas
Periodo 4. Componente Identificación de la estructura y Esquematización de las funciones Valora la importancia
organísmico desde la dinámica funciones del sistema nervioso y del sistema nervioso y endocrino de la prevención en
de los seres vivos y sus sistemas endocrino el consumo de drogas
fisiológicos (nervioso y psicotrópicas para
endocrino) evitar daños en el
sistema nervioso y

13. endocrino
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR 13
Analiza de forma excepcional relaciones Compara de manera excepcional las
Identifica de forma excepcional las de interacción y de equilibrio en los relaciones de interacción y de
diferentes clases de ecosistema, además ecosistemas y formula hipótesis sobre equilibrio en los ecosistemas.
de las especies en flora y fauna que estas Valora de forma excepcional la
caracterizan una región Usa de forma excepcional algunas diversidad de taxones que se obtiene
Que el estudiante reconozca de forma técnicas de clasificación en los dominios a partir de los dominios de los seres
excepcional algunas técnicas de de los seres vivos vivos.
clasificación en los seres vivos, así como Analiza de forma excepcional estrategias Actúa óptimamente frente a los
INDICADORES sus dominios de control de natalidad en los seres vivos. problemas ambientales que
DE Determina de forma excepcional desencadena el crecimiento de la
DESEMPLEÑO estrategias de reproducción en los seres Determina de manera excepcional población humana.
GRADO 8 vivos. aplicaciones comerciales e industriales del
Que el estudiante comprenda transporte de energía y de las Que el estudiante establezca de
aplicaciones comerciales e industriales interacciones de la materia. forma excepcional aplicaciones
del transporte de energía y de las comerciales e industriales del
interacciones de la materia. DESEMPEÑO ALTO transporte de energía y de las
interacciones de la materia.
DESEMPEÑO ALTO Analiza de forma adecuada relaciones de
interacción y de equilibrio en los DESEMPEÑO ALTO
Identifica de forma adecuada las ecosistemas y formula hipótesis sobre Compara de manera adecuada las
diferentes clases de ecosistema, además estas relaciones de interacción y de
de las especies en flora y fauna que Usa de forma adecuada algunas técnicas equilibrio en los ecosistemas.
caracterizan una región de clasificación en los dominios de los Valora adecuadamente la diversidad
Que el estudiante reconozca de forma seres vivos de taxones que se obtiene a partir de
adecuada algunas técnicas de Analiza de forma adecuada estrategias de los dominios de los seres vivos.

14. clasificación en los seres vivos, así como control de natalidad en los seres vivos. Actúa adecuadamente frente a los
sus dominios problemas ambientales que
Determina de forma adecuada Determina de manera adecuada desencadena el crecimiento de la
estrategias de reproducción en los seres aplicaciones comerciales e industriales del población humana.
vivos. transporte de energía y de las
Que el estudiante comprenda interacciones de la materia. Que el estudiante establezca
adecuadamente aplicaciones comerciales adecuadamente aplicaciones 14
e industriales del transporte de energía y DESMPEÑO BASICO comerciales e industriales del
de las interacciones de la materia. Analiza de forma mínima relaciones de transporte de energía y de las
interacción y de equilibrio en los interacciones de la materia.
DESMPEÑO BASICO ecosistemas y formula hipótesis sobre
estas DESMPEÑO BASICO
Identifica mínimamente las diferentes Usa de forma mínima algunas técnicas de Compara en forma mínima las
clases de ecosistema, además de las clasificación en los dominios de los seres relaciones de interacción y de
especies en flora y fauna que vivos equilibrio en los ecosistemas.
caracterizan una región Analiza en forma mínima estrategias de Valora en forma mínima la diversidad
Que el estudiante reconozca control de natalidad en los seres vivos. de taxones que se obtiene a partir de
mínimamente algunas técnicas de los dominios de los seres vivos.
clasificación en los seres vivos, así como Determina mínimamente aplicaciones Valora en forma mínima los
sus dominios comerciales e industriales del transporte problemas ambientales que
Determina mínimamente estrategias de de energía y de las interacciones de la desencadena el crecimiento de la
reproducción en los seres vivos. materia. población humana.
Que el estudiante comprenda
mínimamente aplicaciones comerciales e DESMPEÑO BAJO Que el estudiante establezca de
industriales del transporte de energía y forma mínima aplicaciones
de las interacciones de la materia. Se le dificulta Analizar relaciones de comerciales e industriales del
interacción y de equilibrio en los transporte de energía y de las
DESMPEÑO BAJO ecosistemas y formula hipótesis sobre interacciones de la materia.
estas
Se le dificulta Identificar las diferentes Se le dificulta usar algunas técnicas de DESMPEÑO BAJO
clases de ecosistema, además de las clasificación en los dominios de los seres Se le dificulta Compara de manera
especies en flora y fauna que vivos excepcional las relaciones de

15. caracterizan una región Se le dificulta analizar estrategias de interacción y de equilibrio en los
Se le dificulta reconocer algunas técnicas control de natalidad en los seres vivos. ecosistemas.
de clasificación en los seres vivos, así Se le dificulta valorar la diversidad de
como sus dominios Se le dificulta determinar de manera taxones que se obtiene a partir de los
Se le dificulta determinar estrategias de excepcional aplicaciones comerciales e dominios de los seres vivos.
reproducción en los seres vivos. industriales del transporte de energía y de Se le dificulta actuar frente a los
Se le dificulta comprender aplicaciones las interacciones de la materia. problemas ambientales que 15
comerciales e industriales del transporte desencadena el crecimiento de la
de energía y de las interacciones de la población humana.
materia.
Se le dificulta establecer aplicaciones
comerciales e industriales del
transporte de energía y de las
interacciones de la materia.
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO SUPERIOR
Conceptualiza de manera excepcional las Identifica de forma excepcional los grupos Experimenta de forma excepcional
leyes Mendelianas y su relación con el sanguíneos y su relación con sus ancestros cruces y determina herencia ligada al

16. flujo de genes en los seres vivos. y descendencia sexo, así como grupos sanguíneos
Que el estudiante reconozca de forma Que el estudiante tenga en cuenta de Justifica de forma excepcional la
INDICADORES excepcional la importancia de la manera excepcional la importancia de los relación entre los procesos de
DE selección natural en la evolución de los procesos de evolución de los seres vivos reproducción y evolución de los seres
DESEMPLEÑO individuos vivos
Explica de manera excepcional las Que el estudiante tenga presente de Interpreta de forma excepcional las 16
GRADO 9 características de una población y las manera excepcional las condiciones de condiciones de cambio y
condiciones de cambio y conservación en cambio y conservación en diversos conservación en diversos sistemas
diversos sistemas sistemas Compara en forma excepcional las
Identifica de forma excepcional Explica en forma excepcional y secuencial condiciones de cambio en una
aplicaciones de algunos conocimientos las características de una población población
sobre la herencia y la reproducción con Aplica de forma excepcional algunos
respecto al mejoramiento de la calidad conocimientos sobre la herencia y la Formula de manera excepcional
de vida de las poblaciones. reproducción al mejoramiento de la hipótesis sobre aplicaciones de
Determina de forma excepcional el calidad de vida de las poblaciones. algunos conocimientos sobre la
funcionamiento de de un ser vivo Explica de forma excepcional el herencia y la reproducción al
teniendo en cuenta la dinámica de éste funcionamiento de de un ser vivo mejoramiento de la calidad de vida
en cuanto a la interacción de sus teniendo en cuenta la dinámica de éste en de las poblaciones.
distintos sistemas y respuestas de éstos, cuanto a la interacción de sus distintos Compara de forma excepcional el
según sea necesario . sistemas y respuestas de éstos, según sea funcionamiento de de un ser vivo
necesario . teniendo en cuenta la dinámica de
Que el estudiante comprenda de forma Determina de manera excepcional éste en cuanto a la interacción de sus
excepcional aplicaciones comerciales e aplicaciones comerciales e industriales del distintos sistemas y respuestas de
industriales del transporte de energía y transporte de energía y de las éstos, según sea necesario .
de las interacciones de la materia. interacciones de la materia. Que el estudiante establezca de
forma excepcional aplicaciones
DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO ALTO comerciales e industriales del
Conceptualiza en forma adecuada las Identifica de forma adecuada los grupos transporte de energía y de las
leyes Mendelianas y su relación con el sanguíneos y su relación con sus ancestros interacciones de la materia.
flujo de genes en los seres vivos. y descendencia
DESEMPEÑO ALTO

17. Que el estudiante reconozca de forma Que el estudiante tenga en cuenta de Experimenta en forma adecuada
adecuada la importancia de la selección manera adecuada la importancia de los cruces y determina herencia ligada al
natural en la evolución de los individuos procesos de evolución de los seres vivos sexo, así como grupos sanguíneos
Explica de manera adecuada las
características de una población y las Que el estudiante tenga presente de Justifica de forma adecuada la
condiciones de cambio y conservación en manera adecuada las condiciones de relación entre los procesos de
diversos sistemas cambio y conservación en diversos reproducción y evolución de los seres 17
Identifica en forma adecuada sistemas vivos
aplicaciones de algunos conocimientos Explica en forma adecuada y secuencial las Interpreta de forma excepcional las
sobre la herencia y la reproducción con características de una población condiciones de cambio y
respecto al mejoramiento de la calidad Aplica de forma adecuada algunos conservación en diversos sistemas
de vida de las poblaciones. conocimientos sobre la herencia y la Compara en forma adecuada las
Determina de forma adecuada el reproducción al mejoramiento de la condiciones de cambio en una
funcionamiento de de un ser vivo calidad de vida de las poblaciones. población
teniendo en cuenta la dinámica de éste Explica de forma adecuada el
en cuanto a la interacción de sus funcionamiento de de un ser vivo Formula de manera adecuada
distintos sistemas y respuestas de éstos, teniendo en cuenta la dinámica de éste en hipótesis sobre aplicaciones de
según sea necesario . cuanto a la interacción de sus distintos algunos conocimientos sobre la
sistemas y respuestas de éstos, según sea herencia y la reproducción al
Que el estudiante comprenda de forma necesario . mejoramiento de la calidad de vida
adecuada aplicaciones comerciales e Determina de manera adecuada de las poblaciones.
industriales del transporte de energía y aplicaciones comerciales e industriales del Compara de forma adecuada el
de las interacciones de la materia. transporte de energía y de las funcionamiento de de un ser vivo
interacciones de la materia. teniendo en cuenta la dinámica de
DESMPEÑO BASICO éste en cuanto a la interacción de sus
Conceptualiza en forma mínima las DESMPEÑO BASICO distintos sistemas y respuestas de
leyes Mendelianas y su relación con el Identifica mínimamente los grupos éstos, según sea necesario .
flujo de genes en los seres vivos. sanguíneos y su relación con sus ancestros Que el estudiante establezca de
y descendencia forma adecuada aplicaciones
Que el estudiante reconozca de forma comerciales e industriales del
mínima la importancia de la selección El estudiante tiene en cuenta transporte de energía y de las
natural en la evolución de los individuos mínimamente la importancia de los interacciones de la materia.

18. Explica de forma mínima las procesos de evolución de los seres vivos
características de una población y las DESMPEÑO BASICO
condiciones de cambio y conservación en El estudiante tiene presente Experimenta mínimamente cruces y
diversos sistemas mínimamente las condiciones de cambio y determina herencia ligada al sexo, así
Identifica de forma mínima aplicaciones conservación en diversos sistemas como grupos sanguíneos
de algunos conocimientos sobre la Explica en forma mínima y secuencial las
herencia y la reproducción con respecto características de una población Justifica mínimamente la relación 18
al mejoramiento de la calidad de vida de Aplica de forma mínima algunos entre los procesos de reproducción y
las poblaciones. conocimientos sobre la herencia y la evolución de los seres vivos
Determina de forma mínima el reproducción al mejoramiento de la Interpreta mínimamente las
funcionamiento de de un ser vivo calidad de vida de las poblaciones. condiciones de cambio y
teniendo en cuenta la dinámica de éste Explica de forma mínima el conservación en diversos sistemas
en cuanto a la interacción de sus funcionamiento de de un ser vivo Compara mínimamente las
distintos sistemas y respuestas de éstos, teniendo en cuenta la dinámica de éste en condiciones de cambio en una
según sea necesario . cuanto a la interacción de sus distintos población
sistemas y respuestas de éstos, según sea
Que el estudiante comprenda de forma necesario . Formula mínimamente hipótesis
mínima aplicaciones comerciales e Determina de manera mínima aplicaciones sobre aplicaciones de algunos
industriales del transporte de energía y comerciales e industriales del transporte conocimientos sobre la herencia y la
de las interacciones de la materia. de energía y de las interacciones de la reproducción al mejoramiento de la
materia. calidad de vida de las poblaciones.
DESMPEÑO BAJO Compara mínimamente el
Se le dificulta conceptualizar las leyes DESMPEÑO BAJO funcionamiento de de un ser vivo
Mendelianas y su relación con el flujo de Se le dificulta identificar en forma mínima teniendo en cuenta la dinámica de
genes en los seres vivos. los grupos sanguíneos y su relación con éste en cuanto a la interacción de sus
sus ancestros y descendencia distintos sistemas y respuestas de
Se le dificulta reconocer de forma éstos, según sea necesario .
excepcional la importancia de la Se le dificulta tener en cuenta la Que el estudiante establezca
selección natural en la evolución de los importancia de los procesos de evolución mínimamente aplicaciones
individuos de los seres vivos comerciales e industriales del
Se le dificulta explicar las características transporte de energía y de las
de una población y las condiciones de Se le dificulta tener presente interacciones de la materia.

19. cambio y conservación en diversos mínimamente las condiciones de cambio y
sistemas conservación en diversos sistemas DESMPEÑO BAJO
Se le dificulta Identificar aplicaciones de Explica en forma excepcional y secuencial Se le dificulta experimentar y
algunos conocimientos sobre la herencia las características de una población determinar cruces y herencia ligada al
y la reproducción con respecto al Se le dificulta aplicar mínimamente sexo, así como grupos sanguíneos
mejoramiento de la calidad de vida de las algunos conocimientos sobre la herencia y
poblaciones. la reproducción al mejoramiento de la Se le dificulta Justificar la relación 19
Se le dificulta determinar el calidad de vida de las poblaciones. entre los procesos de reproducción y
funcionamiento de de un ser vivo Se le dificulta explicar mínimamente el evolución de los seres vivos
teniendo en cuenta la dinámica de éste funcionamiento de de un ser vivo Se le dificulta Interpretar las
en cuanto a la interacción de sus teniendo en cuenta la dinámica de éste en condiciones de cambio y
distintos sistemas y respuestas de éstos, cuanto a la interacción de sus distintos conservación en diversos sistemas
según sea necesario . sistemas y respuestas de éstos, según sea Se le dificulta comparar las
necesario . condiciones de cambio en una
Se le dificulta comprender aplicaciones Se le dificulta determinar mínimamente población
comerciales e industriales del transporte aplicaciones comerciales e industriales del
de energía y de las interacciones de la transporte de energía y de las Se le dificulta formular hipótesis
materia. interacciones de la materia. sobre aplicaciones de algunos
conocimientos sobre la herencia y la
reproducción al mejoramiento de la
calidad de vida de las poblaciones.
Se le dificulta comparar el
funcionamiento de de un ser vivo
teniendo en cuenta la dinámica de
éste en cuanto a la interacción de sus
distintos sistemas y respuestas de
éstos, según sea necesario .
Se le dificulta establecer aplicaciones
comerciales e industriales del
transporte de energía y de las
interacciones de la materia.

20. METODOLOGIA Para el desarrollo y aprendizaje de las diferentes temáticas por parte del estudiante, se empleará el método interactivo, el cual
contempla para el área de ciencias naturales tres grandes aspectos: el mundo de la vida, el conocimiento científico y el sujeto
que conoce "el estudiante"
mundo de la vida
20
sujeto que conocimiento
conoce Científico
En el mundo de la vida se halla el sujeto que conoce; por medio del aprendizaje adquiere el conocimiento.
ACTIVIDADES Exploración de los conocimientos previos.
Exposiciones sobre los contenidos de acuerdo con los estándares.
Experimentación sobre las temáticas de acuerdo con los estándares .
Realización de talleres específicos sobre los temas de clase.
Paneles de discusión y mesa redonda sobre temas de clase y/o propuestos por estudiantes.
Salidas pedagógicas y reconocimiento del entorno.
Lecturas y reflexiones sobre temas de interés y/o del mundo de la vida.
Consultas sobre temas de interés o de clase.
RECURSOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos son todos aquellos medios de que se vale el docente para facilitar su labor en el proceso de enseñanza-

21. aprendizaje. La importancia de los recursos didácticos radica principalmente en que:
- Posibilitan presentar la información de una manera más clara, ordenada y accesible.
- Permiten una mayor comprensión y acercan a la realidad las ideas o conceptos.
21
- Incrementan el interés y motivación de los alumnos.
- Permiten salir de la monotonía cuando hay variedad de recursos.
La elección de un recurso determinado para una actividad se ve favorecida por que sea el que en mayor grado posibilite
alcanzar los objetivos propuestos para la clase o tema.
Los recursos didácticos disponibles sobre los que se apoya el área de ciencias naturales y educación ambiental en la Institución
Educativa Sol de Oriente son:
1. MATERIAL IMPRESO: Textos guías, enciclopedias, diccionarios, fotocopias de artículos científicos.
2. MATERIAL GRÁFICO: Láminas, carteles, pendones.
3. MATERIAL DIDÁCTICO: Maniquí desarmable.
4. EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES: Televisores, reproductores de DVD y VHS, cañón de imágenes (video beam),
películas y documentales en formato DVD y VHS.
5. SERVICIOS INFORMÁTICOS: Se cuenta con dos salas de informática con acceso a Internet.
6. LABORATORIOS: Se cuenta con un aula ambiental que sirve también como laboratorio para biología y biotecnología. Se está

22. implementado otro espacio para laboratorio de física y química.
7. OTROS:
- Se cuenta con la posibilidad de interrelación con otras instituciones, tales como, Universidad de Antioquia, Parque Explora,
Escuela del maestro, Politécnico Jaime Isaza Cadavid y el Sena. Estas dos últimas bajo convenio desde la media técnica 22
- Recursos humanos: esporádicamente se cuenta con la ayuda de asesores, conferencistas o docentes vinculados y no
vinculados a la Institución y muy especialmente con los estudiantes que desde sus diversas culturas y su quehacer diario
constituyen una gran fuente de apoyo.
EVALUACION La evaluación es una actividad sistemática, continua e integral que posibilita verificar el alcance de unos objetivos establecidos
de antemano y que debe conducir al mejoramiento de los objetos de evaluación. Dada su continuidad es posible hacerla en
cualquier estado del proceso por lo que permite constatar la pertinencia de los objetivos, de los contenidos, de las estrategias,
de la metodología y de los recursos didácticos.
En lo concerniente a los educandos, los criterios de evaluación están orientados por los logros, según lo estipulado por el
decreto 1290/2009, establecidos atendiendo las consideraciones del proyecto educativo institucional, de los lineamientos
curriculares y de los estándares básicos de competencias.
Sobre el qué avaluar en los educandos, los lineamientos señalan cuatro aspectos:
* CONOCIMIENTOS: Conceptos, principios, leyes, teorías,…
* COMPETENCIAS: Capacidades, aptitudes, saber conocer, saber hacer,…
* ACTITUDES Y VALORES: Éticos, estéticos, cívicos, culturales, afectivos,…, intereses, motivaciones.

23. * COMPORTAMIENTOS Y DESEMPEÑOS: Actuaciones, procederes, …
Las estrategias o medios para evidenciar o detectar si los alumnos alcanzan los logros previstos para cada periodo, según
criterios de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, son entre otros:
* Pruebas orales y escritas. 23
* Pruebas tipo ICFES.
* Realización en el tablero de esquemas, mapas conceptuales, dibujos, etc.
* Exposiciones.
* Mesa redonda, debates o similares.
* Informes de lecturas.
* Informes de laboratorio.
* Consultas o trabajos escritos.
* Observación de comportamientos, procedimientos y actitudes en todos los lugares donde se lleven a cabo actividades
relacionadas con los temas a evaluar.
Se aclara, que de acuerdo con el decreto 1290 y la flexibilidad que este permite, la institución ha decidido adoptar para el año
2012 el modelo de evaluación cualitativa teniendo presente los distintos niveles de desempeño: Superior, Alto, Básico y bajo.
ESTRATEGIAS DE APOYO PEDAGÓGICO
Además de las Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento de los Desempeños descritas en el Artículo 10° y de las Acciones
de Seguimiento para el Mejoramiento del Desempeño señaladas en el Artículo 11° del presente Acuerdo, para apoyar las

24. actividades de evaluación y promoción, el consejo académico crea las comisiones de grado como una instancia estratégica
para resolución de situaciones pedagógicas con las siguientes FUNCIONES ESPECIFICAS:
1. Convocar reuniones generales de docentes o por áreas, para analizar y proponer estrategias, actividades y
PLAN DE recomendaciones en los procesos de evaluación en el aula.
APOYO 2. Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores,
logros y desempeños de los estudiantes que tengan dificultades en su obtención. 24
3. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la reprobación, para
recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos.
4. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren
capacidades excepcionales, o para la promoción ordinaria de alumnos con discapacidades notorias.
5. Servir de instancia después de agotadas las instancias del conducto regular, para decidir sobre reclamaciones que
puedan presentar los estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren se haya violado algún derecho en el
proceso de evaluación, y recomendar la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales.