Este documento discute las herramientas disponibles para el diseño de exámenes en línea. Explica los tipos de cursos en línea, los principios básicos del diseño de exámenes en línea como el propósito, tiempo y niveles de dificultad. También cubre aspectos de seguridad e integridad académica y describe herramientas como Moodle, SurveyMonkey y Google Forms que pueden usarse para crear exámenes en línea.

1. HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE
EXÁMENES EN LÍNEA
Dra. Aury M. Curbelo

2. Un poquito de mí…
Facultad de Ciencias Agrícolas RUM
BS- Protección de Cultivos
BS- Educación Agrícola
Facultad de Ciencias Agrícolas RUM
MS- Educación Agrícola
The Ohio State University
Ph.D
Diseño de Medios Instruccionales ( WebBase Technology- Educación a
Distancia
Preparación de Maestros
Estadísticas

3. Un poquito de mí…Certificaciones
Network Security
Certified Ethical Hacker (CEH) Global Learning Institute (2006)
Certified Network Defense Professional (CNDP) Ethical Hacker
(2009)
Certified Cybercrime Forensic Investigator (CCFI) (2009)
Web Design
Adobe Certified Associate (2009)
WebCT 2x, 3x and 4x Webmaster (2001-2002) The Ohio
State University
Advance Online Designer (2002) Capella University
Digital Video Designer (2002) The Ohio State University

4. http://phritzysworld.files.wordpress.com/2006/07/phritzy-online1.jpg

5. Objetivos
Definir lo que es educación a distancia.
Discutir los tipos de diseños de cursos a distancia.
Definir los principios fundamentales sobre el diseño de
exámenes en línea.
Discutir los aspectos de seguridad en la administración
de exámenes en línea.
Discutir los aspectos relacionados al plagio y a la
integridad académica.
Describir las herramientas y servicios disponibles para
la construcción de exámenes en línea.

6. ¿Qué es Educación a distancia?
La educación a distancia es una
modalidad educativa en la que los
estudiantes no necesitan asistir
físicamente a ningún salón.

7. “Educational situation in which the instructor and
students are separated by time, location, or both.
Education or training courses are delivered to
remote locations via synchronous or asynchronous
means of instruction, including written
correspondence, text, graphics, audio- and
videotape, CD ...”
http://www3.imperial.ac.uk/ict/services/teachingandresearchservices/elearning/abou
telearning/elearningglossary

8. Tipos de Cursos en Línea
Dependiendo de la
tecnología utilizada, un
curso en línea puede ser:
Sincrónico o asíncrono
Usar interacción vía video
o solo texto y gráficas
Tener equipos de
estudiantes locales o
virtuales
Tener diferentes técnicas
de evaluación

10. Es un el tipo de curso en donde toda la
interacción ocurre a distancia.
LOS PARTICIPANTES
NUNCA SE VEN CARA A CARA

11. Es un el tipo de curso en donde la
interacción puede ocurrir en distintas
combinaciones tales como 80/20, 90/10
u otras.

12. Tipo de
curso
100% 80/20
Diseño de
instrumentos
de medición

13. Comprobar si se han conseguido los objetivos propuestos y
en qué grado.
Permite al estudiante:
* Conocer su propio avance.
evaluamos para... * Identificar sus puntos
corregir débiles.
controlar * A considerar sus errores
seleccionar como incentivos de
tomar desiciones superación.
controlar disciplina
provocar cambios

14. línea

15. Hmieleski y Champagne (2000).
“Though college students can order textbooks,
register for courses, view grades, and apply
for jobs using the World Wide Web, a recent
survey by Rensselaer Polytechnic Institute's
Interactive and Distance Education Assessment
(IDEA) Laboratory found that nearly all
colleges conduct course evaluations at the
end of the term using a paper-based
format.

16. Desventajas de los modos tradicionales
de evaluación
Formato
98% de las universidades que ofrecen cursos en línea utilizan
formas de evaluación en papel (estudio realizado por IDEA
Lab,1999).
Frecuencia de la retroalimentación
Al final del semestre o mucho más tarde.
Recibo de informes finales tardes
25% dos semanas
64% entre un (1) mes
90% entre dos (2) meses
Costos
Costo del papel $0.25 a $ 4.00 por estudiante por año.

17. ¿Por qué utilizar evaluaciones en
línea?
Retroalimentación inmediata (profesor y para los
estudiantes)
Interpretación de resultados inmediatos
Comentarios de los estudiantes organizados y a tiempo.
Respuesta individual.
Privacidad garantizada
Protección contra fraude
Uso de contraseñas
Costos
Efectividad
Tiempo

18. Aspectos a considerar en el diseño de
un examen tradicional-Papel
Cada ítem debe reflejar un objetivo curricular
importante a ser evaluado.
Generar cada ítem basándolo en un problema
específico y único, que deberá quedar enunciado
claramente.
Debe estar escrito en lenguaje simple y conciso,
evitando descripciones innecesarias y complicaciones
inútiles.
Tiempo para completarlo
Lugar para administrarlo
Hora

19. Aspectos a considerar en la administración
de un examen tradicional-Papel
ID Supervisar Puede
aclarar
dudas
Lápiz No se
copie

20. ¿Cuáles son los aspectos a considerar
en el diseño de un examen en línea?...

21. ¿ID? ¿Cantidad
de material?

22. ¿Por qué usar exámenes en línea?
Agilización del proceso de calificación.
Considerable ahorro de tiempo al profesor,
especialmente cuando se tienen grupos numerosos.
Se eliminan problemas de legibilidad de la escritura,
interpretaciones delprofesor, etc.
Reclamaciones de los estudiantes.
Calificación inmediata.

23. ¿Por qué usar exámenes en línea?
(cont.)
Modernización de la enseñanza
Las nuevas tecnologías ayudan a poner al alcance
de todos una preparación universitaria.
Los exámenes en línea permiten hacer evaluaciones
frecuentes a los alumnos en lugar de unas cuantas, lo
que ayuda a aliviar el estrés propio de los
exámenes, ya que el material a estudiar sería
menor.

24. ¿Por qué usar exámenes en línea?
(cont.)
Los exámenes en línea pueden ser también una
herramienta para el aprendizaje de los estudiantes
al presentarles un problema y si no pueden
resolverlo, mostrarles la solución.

26. Fundamentos básicos sobre el diseño de
exámenes en línea
Propósitos del examen
Tiempo
Tener una base de datos de preguntas
Determinar los niveles de dificultad
Lugar de los exámenes

27. Fundamentos básicos sobre el diseño de
exámenes en línea: Propósitos del examen
Examen
Medir conocimiento
Práctica
Proyecto

28. Fundamentos básicos sobre el diseño
de exámenes en línea: Tiempo
Tiempo
Disponible todo el tiempo
Controlada
Fecha/Día/Hora

29. Fundamentos básicos sobre el diseño
de exámenes en línea: Base de Datos
Tener una base de datos de preguntas
Libros
Años anteriores
Permite la diversidad
Controla el que se puedan copiar

30. Fundamentos básicos sobre el diseño de
exámenes en línea: Niveles de dificultad
Determinar los niveles de dificultad
Las preguntas pueden ser diseñadas de modo que
según progrese el estudiante en completar el examen,
los niveles de dificultad de las preguntas en los
exámenes deben ir aumentando.

31. Fundamentos básicos sobre el diseño
de exámenes en línea: Lugar
Lugar es en donde se
va administrar
En un salón de
computadoras en
particular- Proctor
(Local)
En la casa del
estudiante (Remoto)

32. Otras consideraciones…
Equipo
Computadora del estudiantes
Conexión de Internet
Banda Ancha
Dial-up
Satélite
Condiciones Especificas de Aprendizaje
Problemas específicos de aprendizaje
Edad

33. Otras consideraciones… (cont.)
Browser
Pop-Up Enable
Necesarios Plugins
Firewalls
Uso de keyloggers
¿Qué son?
¿Para que se usan?
¿Por que representan riesgos?
Malwares

34. Keylogger

35. Keylogger- Prevención
http://www.bizformbar.com/Anti-keylogger.asp

36. http://www.safeexambrowser.org/about_overview.html

37. Plagio
Identidad
Validez
Integridad Académica

38. Plagio…y ahora Ciber-plagio
Se denomina plagio a una infracción del derecho
de autor sobre una obra artística o intelectual de
cualquier tipo, que se produce cuando se presenta
una obra ajena como propia u original.
Es decir, una persona comete plagio cuando copia o
imita algo que no le pertenece haciéndose pasar
por el autor de ello.

39. ¿Por que faltar a la Integridad
Acádemica en espacios en línea?
Es más fácil que presencial
Falta de Supervisión
Falta de retroalimentación
Falta de Tiempo
El examen no es un reto
El estudiante no cuenta con suficiente tiempo para
completarlo
El estudiante no maneja el tiempo adecuadamente

41. Moodle Modules
Assignment Resource
Chat Scorm
Choice Survey
Forum Wiki
Glossary Workshop
Lesson … and more
Quiz

42. Módulo de quiz de Moodle
Multiple Choice,
Short Answer,
Numerical,
True/False,
Matching,
Embedded Answers (Cloze),
Random Short-Answer
Matching,
Random,
Description,
Calculated, and
Essay
http://moodle-tutorials.blogspot.com/2008/01/how-to-
create-quiz-in-moodle.html

43. Quizzes: Setting Options

44. http://www.hope.edu/cit/moodle/moodle_quiz.html

47. http://www.youtube.com/watch?v=rFnoNNrTx3c&fe
ature=player_embedded

49. http://www.zoomerang.com/

50. http://www.surveymonkey.com/

51. http://quizstar.4teachers.org/

52. http://www.easytestmaker.com/

53. http://www.proprofs.com/quiz-school/

54. http://hotpot.uvic.ca/
http://ced.cele.unam.mx/ciberestrategias/wp-
content/uploads/2009/08/doc_hotp6.pdf

55. http://igivetest.com/es/index.html

56. http://challenge.zoho.com/login.do

57. http://www.examprofessor.com/

58. http://freeonlinesurveys.com/

59. http://www.quiz-creator.com/

60. http://www.limeservice.com/

61. http://www.questionpro.com/

63. Google Forms (parte de Google Docs)
Google Forms es una manera muy fácil de crear
formularios (como encuestas) y distribuirlos entre los
estudiantes.
Y también es muy sencillo ver y analizar los
resultados, los cuales aparecen en una hoja de
cálculo.

64. Making Online Quizzes with Google Docs
http://www.quiz-creator.com/blog/2009/09/making-online-
quiz-with-google-docs-1-creating-quizzes/
http://www.quiz-creator.com/blog/2009/09/making-online-
quizzes-with-google-docs-2-sharing-quizzes/
http://www.quiz-creator.com/blog/2009/09/making-online-
quizzes-with-google-docs-3-grading-quizzes/
http://docs.google.com/support/bin/answer.py?answer=878
09&hlrm=en

65. Step 1. Log in to Google Docs
To get started, log in at Google Docs (http://docs.google.com/) with Gmail
account. If you don’t have a Gmail account, come out from that rock you live
under, boot up the computer, and get yourself a Gmail account.
Step 2. Start creating quiz
Once you’re logged in, click "New", and then "Form".
http://www.quiz-creator.com/blog/2009/09/making-online-quiz-with-google-docs-1-
creating-quizzes/

66. Name the quiz and type the quiz information for your quiz. The quiz
name and information fields are perfect for explaining what the
quiz is, or what people need to know in order to take it properly.

67. Step 3. Adding questions
Add the Text question type question. Text question type is for short
text answers of a couple words or less. Things like names or phone
numbers work well as text question type. For making quizzes for
students to take and tracking the quiz results, asking quiz-takers to
input their names or Student IDs is necessary. That way you’ll have a
column for each in your spreadsheet, which will make sorting the list
by name or ID easier.

68. Add the main questions about your quiz.
To add a new question, click the "Add item" button at the top left
of the page. If you want to add multiple-choice question, please
choose "Multiple choice".

69. If you want to add more multiple-choice questions, just duplicate
the question by clicking the Duplicate icon, and then change the
question title and options.

70. You also can add some other question types, such as Checkboxes,
Paragraph text, Choose from a list, Scale and Grid. Just add the
questions by clicking "Add item" or Duplicate icon.
After editing the question click "Done" to finish the editing work.
Don’t forget to tick "Make this a required question" check box if you
want to require everyone to answer this question. Otherwise they can
just skip the question and move on.
Step 4. Preview and Save the quiz
When you’re done adding questions, you can save your quiz. Don’t
worry if the Save button is already grayed out. This means that
Google has auto-saved the quiz for you.
Step 5. Invite others to take the quiz
Now everything is ok, it’s time to invite others to
take your quiz. You can email the quiz to
students, or also embed the quiz on your blog
or Web site, and then let students take it in that
way.

71. Create Online quiz with Google Docs
http://www.technotraits.com/2008/05/create-
online-quiz-with-google-docs/
http://www.speedofcreativity.org/2009/11/1
5/branching-surveys-and-self-grading-quizzes-
in-google-forms-google-docs/

72. Using Google Forms to Create a online Quiz
http://www.youtube.com/watch?v=xC1L0wpmqlY

73. Preguntas
Dra. Aury M. Curbelo
Aury.curbelo@upr.edu