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4. ENTREGAS, PLAZOS Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO

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Trabajo Semestral - Historia America y Chile XVI - XVII

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Trabajo Semestral - Historia America y Chile XVI - XVII

  1. 1. UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO PROFESOR: ADRIÁN VILLEGAS DIANTA TRABAJO SEMESTRAL DEL CURSO 1. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO SEMESTRAL El presente trabajo de carácter grupal, consiste en la elaboración de un objeto didáctico de aprendizaje (a modo de unidad didáctica) dentro de una unidad curricular en base a los contenidos propuestos en el Ajuste Curricular en el marco de los contenidos analizados durante el curso. Este trabajo por tanto debe seleccionar un nivel (8° básico o 2° medio dado que los contenidos han quedado divididos), ajustándose a los contenidos y objetivos fundamentales de aprendizaje propuestos por lo mismos, además de considerar el nivel de trabajo de los estudiantes en base al actual Mapa de Progreso del Sector de Historia y Ciencias Sociales (“Perspectiva Histórica”) vigente. Además se solicita la incorporación de ciertas actividades TIC en base al Mapa K-12 de los estudiantes. Por tanto se deben considerar los siguientes elementos a la hora de desarrollar el trabajo: • Número de Integrantes: Se debe hacer de un mínimo de 2 y un máximo de 4 personas. • Relación Curricular: Dada la reconfiguración del currículum, las posibilidades de trabajo se dan en los siguientes niveles, de los cuales se debes escoger 1 contenido: Curso Unidad Contenidos Caracterización de los factores que explican el proceso de expansión europea: rivalidades económicas y políticas de los nacientes estados europeos, desarrollo económico y tecnológico. Utilización de representaciones cartográficas para ilustrar las principales rutas de exploración alrededor del mundo y en la conquista de América. Reconocimiento del impacto de América en el La expansión mundo Occidental en el plano cultural: la europea y su 8° Básico ampliación del mundo conocido y el desarrollo de expresión la cartografía; la discusión sobre la naturaleza geográfica humana. Caracterización del impacto de los tesoros americanos en la economía europea: la revolución de los precios, la acumulación de metales preciosos y el nacimiento del mercantilismo. Caracterización de los principales rasgos de las civilizaciones americanas (Mayas, Incas y Aztecas). Problematización de las consecuencias PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 1 SEGUNDO SEMESTRE 2008
  2. 2. UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO PROFESOR: ADRIÁN VILLEGAS DIANTA demográficas y culturales del impacto de la conquista europea en los pueblos indígenas americanos. Constaste entre la destrucción de las sociedades indígenas y la pervivencia de las culturas indígenas al interior de las estructuras coloniales: la condición jurídica de los indígenas en la colonia, la disminución de la población indígena, los proceso Persistencia de sincretismo entre las culturas originarias y el de pueblos y nuevo orden colonial impuesto por las armas, las 2° Medio culturas formas de organización social y de representación indígenas en de los pueblos indígenas y su articulación con la la Colina legislación española. Caracterización de las relaciones entre los mapuches y la Corona en Chile: la residencia mapuche, la frontera en el Bío-Bío y sus dinámicas, la esclavitud en el siglo XVII y los parlamentos en el siglo XVIII. 2. OBJETIVOS DEL TRABAJO • Comprender la importancia del diálogo entre la teoría • Desarrollar un objeto didáctico en torno a un contenido de la nueva propuesta curricular, en base a los contenidos analizados durante el curso. • Incorporar los distintos instrumentos curriculares al diseño y planificación del objeto didáctico, así como las TIC a las actividades que se formulen para los estudiantes. • Valorar la experiencia del trabajo colaborativa en vista de la importancia y significación del aprendizaje entre pares. 3. ESTRUCTURA Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO FINAL Id Estructura, contenidos y Descripción Evaluación 1 • Portada (Debe incluir datos básicos –nombre del trabajo, 5 puntos curso, fecha, integrantes, etc) 2 • Índice (Debe incluir la indexación de los diferentes puntos 5 puntos del trabajo) • Presentación Instruccional (Es la presentación del documento para comprender como se debe navegar por sus 5 puntos 3 partes, debe combinar imágenes con instrucciones de sus partes) PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 2 SEGUNDO SEMESTRE 2008
  3. 3. UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO PROFESOR: ADRIÁN VILLEGAS DIANTA • Instrucciones al Docente (Son las instrucciones que debe recibir el docente para utilizar el texto, junto con las referencias curriculares correspondientes –niveles, orientaciones, competencias y aprendizajes a desarrollar, etc.- Se debe tener presente que además se debe incorporar 4 5 puntos un cronograma de trabajo para el docente en donde se señalen los tiempos, actividades, objetivos y recursos de cada sesión –pensando en un máximo de 5 sesiones –cada sesión es igual a 2 horas pedagógicas-, es decir, 2 a 2 semanas y medias de clase dentro del sistema escolar) 5 • Objetivos Generales y Específicos (Se describen los objetivos generales de la unidad y los específicos en base a 5 puntos los mismos, desde la perspectiva del conocimiento, procedimiento y aptitud) 6 • Esquema Resumen (Es un mapa de navegación a modo de resumen en donde se incluyan todos los componentes de la 5 puntos propuesta) 7 • Bloque 1 – Inicio (Son los contenidos, actividades y evaluaciones del primer contenido. Este debe ser de tipo introductorio y debe contener como primer elemento una 5 puntos actividad de activación del conocimiento que recoja conocimientos previos) 8 • Bloque 2 – Desarrollo (Son los contenidos, actividades y evaluaciones del segundo contenido. Este es de tipo desarrollo y por ende se tratan la mayoría de los temas aquí, 10 puntos siendo la parte más extensa del segmento de trabajo con los estudiantes) 9 • Bloque 3 – Cierre (Son los contenidos, actividades y evaluaciones del tercer contenido. Este es de tipo 5 puntos básicamente de síntesis y cierre, por lo tanto se plantea en base a actividades de evaluación) 10 • Actividad de Evaluación General (Es la gran actividad de evaluación que se le plantea al estudiante luego de haber 5 puntos desarrollado el trabajo) 11 • Ejercicios de Autoevaluación (Conjunto de ejercicios para que el estudiante autoevalué y retroalimente su 5 puntos conocimiento) 12 • Recursos Generales (Conjunto de elementos –bibliografía, link, videos, etc.- tanto para el estudiante como para el docente para realizar actividades o complementar la 5 puntos información. Es vital también dejar un apartado para el estudiante de procedimientos –como analizar una fuente, una película, etc-) 13 • Reflexión (Actividad de reflexión en torno los aprendizaje 5 puntos desarrollados) PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 3 SEGUNDO SEMESTRE 2008
  4. 4. UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO PROFESOR: ADRIÁN VILLEGAS DIANTA 4. ENTREGAS, PLAZOS Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO Entrega Descripción Plazo Evaluación Se entrega el diseño de lo que se quiere hacer (puntos 2 –índice tentativo- y 4 –correlación N° 1 curricular y cronograma del Diseño y 26 Septiembre 20% docente- de la estructura), así Planificación como un cronograma de trabajo (tipo Carta Gantt) a modo de planificación (de forma impresa) N° 2 Se entrega del punto 1 al 7 de 23 Octubre 20% Avance forma completa (de forma digital) N° 3 Se entrega el trabajo completo 20 Noviembre 60% Final (de forma impresa y digital) N° 4 Se debe exponer ante el curso, el 20 al 27 0% Exposición resultado final de la propuesta Noviembre Total 100% • Calificación: El total de esta evaluación corresponde a un 25% de la evaluación total del curso. 5. CONSULTAS • E-Mail: historiaupacifico@yahoo.es • Blog: http://historiaamericachile2.blogspot.com/ PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 4 SEGUNDO SEMESTRE 2008

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