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La educación y su contexto
sociocultural
TEMA 2
La educación vista desde la
sociología
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La educación vista desde la
sociología
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 ¿Qué entendemos por sociología?
 ¿Cuál es la importancia de la sociología?
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A) Sociología de la cultura
 Se encarga de la in...
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 Análisis de la educación act...
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 La sociología de la educación, usa el método de la sociolo...
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 Teoría de la Reproducción: profundiza en el análisis de co...
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señala que los sectores
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resistencia:
 Willis señala la imp...
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 ¿Qué es modernidad y
en que se d...
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 Pre modernidad: S. XVI –
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 La modernidad es:
 Es una compleja estructura de
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 La postmodernidad es: Es una
tendencia amplia en distintas...
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 El contexto ha llevado a
creer que el hombres es
autosufic...
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 El peligro de la idea de
que el bienestar material
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 Poco tiempo para lo relevante, lo que genera superficialid...
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 Poco aprecio por los valores y generación de antivalores
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contexto hoy:
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a la aparición de múlti...
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U1T2 - La Educación Vista Desde la Sociología

  1. 1. UNIDAD 1 La educación y su contexto sociocultural TEMA 2 La educación vista desde la sociología FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES DE LA EDUCACIÓN Facultad de Educación Escuela de Educación Adrián Villegas Dianta
  2. 2. TEMA 2 INICIO 1 UNIDAD Unidad 1 – Tema 2 La educación vista desde la sociología INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
  3. 3. INICIO  ¿Qué nos dice la siguiente imagen? INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 INICIO 1 UNIDAD
  4. 4.  ¿Qué entendemos por sociología?  ¿Cuál es la importancia de la sociología?  ¿Qué relación tiene con la educación?  ¿Cómo puede aportar a la educación? INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 INICIO 1 UNIDAD
  5. 5. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD DESARROLLO A) Sociología de la cultura  Se encarga de la investigar en torno a la vida en el contexto social  La sociología de la cultura le da un rol principal a esta para explicar como funciona la vida en sociedad
  6. 6. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD B) Sociología de la educación  Análisis de la educación actual:  Observar video 1  Observar video 2
  7. 7. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  La sociología de la educación, usa el método de la sociología, buscando entender la educación en su dimensión social, con el fin de mejorar la conducta humana
  8. 8. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Suele entregar información de cómo se construyen las políticas educativas y los sistemas que las sustentan, permitiendo entender como opera la sociedad
  9. 9. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  En la actualidad destacan las teorías analíticas críticas (análisis de las relaciones actorales):  Teoría de Correspondencia: el sistema educativo estaría al servicio del sistema productivo (capitalista) y por ende estaría fraccionado en «mano de obra» y «gerentes»
  10. 10. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Algunos teóricos de la correspondencia:  Althusser agrega la idea de que la educación es un medio ideológico del estado (prácticas), haciendo que el medio no se de cuanta de la realidad generada en las aulas
  11. 11. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Bowles y Gintis señalan que la finalidad es tan sólo reproducir el modelo existente de generación de fuerza laboral más que acentuarlo
  12. 12. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Teoría de la Reproducción: profundiza en el análisis de como el sistema educativo funciona como un mecanismos de reproducción social y cultural (no como mecanismos de cambio como hoy se pretende hacer ver)
  13. 13. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Algunos teóricos de la reproducción:  Borudieou y Passeron señalan que el sistema educativo está diseñado para potenciar a quienes tienen mayor capital cultural (asociado a lo económico)
  14. 14. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Teoría de la Resistencia: señala que los sectores subordinados socialmente también son parte de la construcción cultural y por ende, también participan de los modelos de reproducción
  15. 15. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Algunos teóricos de la resistencia:  Willis señala la importancia de revisar no sólo lo que pasa en el aula, sino en como socializan los estudiantes fuera del aula, amistades (tensión educación formal – informal), familia, etc
  16. 16. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD C) Modernidad y educación  ¿Qué es modernidad y en que se diferencia de modernización?
  17. 17. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Las etapas de la modernidad:  Pre modernidad: S. XVI – mediados siglo XVII  Primera modernidad: Mediados siglo XVII - XIX  Segunda modernidad: XIX – mediados siglo XX  Post modernidad: Desde mediados del siglo XX
  18. 18. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  La modernidad es:  Es una compleja estructura de valores, conocimientos, comportamientos, contextos y fenómenos sociales que posee una sociedad en un tiempo y espacio y que reconstruye su identidad como tal, centrándose en la razón
  19. 19. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 1 DESARROLLO 1 UNIDAD  La postmodernidad es: Es una tendencia amplia en distintas áreas del quehacer humano y se asocia a una crítica a lo actual, al desarrollo de la individualidad por sobre el bien común, se opone al racionalismo de la época moderna y se cuestiona lo social, lo religioso, el estado, etc
  20. 20. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  El contexto ha llevado a creer que el hombres es autosuficiente en todo a partir del uso de tecnología
  21. 21. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  El peligro de la idea de que el bienestar material es ser exitoso
  22. 22. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Poco tiempo para lo relevante, lo que genera superficialidad
  23. 23. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Poco aprecio por los valores y generación de antivalores
  24. 24. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Toffler (1990) señala que en este contexto la educación será:  Interactiva y móvil capaz de actuar en el ciberespacio  Omnipresente, con alta conectabilidad  Convertibilidad de la información multiformato  Mundial e integrada en red
  25. 25. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Algunas consideraciones y contexto hoy:  Pluralismo de valores  Individualismo
  26. 26. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 DESARROLLO 1 UNIDAD  Pérdida de la racionalidad (debido a la aparición de múltiples «racionamientos» antes las «verdades»)  Pérdida del sentido y la fundamentación en la historia  Relativismo cultural  Escepticismo
  27. 27. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 ACTIVIDAD 1 UNIDAD ACTIVIDAD  En grupos de 4 personas establezcan 3 aportes de la sociología a la educación en el tiempo asignado por el docente  Luego expóngalos ante la clase y generen una lista de aportes como curso
  28. 28. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE TEMA 2 CIERRE 1 UNIDAD CIERRE  ¿Qué elementos definen a nuestra sociedad actual?  ¿Qué comportamientos son propios de este tiempo?  ¿Qué efectos tienen en educación?  ¿Qué aportes hace la sociología a la educación?

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