El documento habla sobre la planeación educativa y la importancia de los planes y programas de estudio en las escuelas. Explica que los planes y programas guían a los maestros y aseguran que los estudiantes reciban la misma educación. También discute cómo los planes y programas han evolucionado a través del tiempo, pasando de ser tradicionales a tener un enfoque más burocrático y administrativo. Finalmente, concluye que los planes y programas son necesarios para que los maestros enseñen de manera efectiva y los estudiantes aprendan

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
TÍTULO:
ENSAYO
PLANEACION EDUCATIVA
Licenciatura en Educación Preescolar.
PRESENTA:
Gabriela Alejandra Durán Lucio.
MAESTRA:
Talia Gabriela Castillo Martínez
CD. LERDO, DGO. Febrero del 2014

2. INTRODUCCIÓN
La reforma educativa está constituida por los planes y programas, los cuales son
necesarios para saber el contenido de los temas que se verán durante el ciclo
escolar, de los cuales solo se cambian cuando hay cambio de reforma, así mismo
se saber cómo es la elaboración de los temas a tratar en las diferentes materias o
clases.
En estos planes y programas se encuentra la burocracia-administrativa, de la cual
los docentes se encargan de la pedagogía, entre otros temas.

3. LA CONFORMACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
EN LA PEDAGOCIA DEL SIGLO XX
En la conformación de los planes y programas ayudan a que el profesor se
encuentre capacitado, para que así mismo tenga habilidades técnico-
profesionales y aprendizajes de las actitudes.
Tiene como fin que todos los institutos tengan como objetivos, todo aquel
aprendizaje y conocimiento que la juventud pueda utilizar en su vida entera.
Los profesores anteriormente eran tradicionalistas, los cuales realizaban sus
planes conforme la relación pedagógica de su saber, para así poder impartirlo a
sus alumnos.
Se fue gestando una concepción educativa de corte burocrático-administrativo, en
el cual se encuentra centrada en la supervisión y el control que el maestro realiza
con el alumno.
EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES
Los docentes y los planes escolares tienen mucha relación, ya que estos dos
están encaminados para un buen aprendizaje, enseñanza y comprensión de un
alumno.
Conforme la realización de los programas y planes escolares, se encuentra
procesos de aprobación e implementación de un plan de estudios las cuales se
divide en tres esperas diferentes las cuales son:
La burocrático-administrativa en la cual se realiza las orientaciones de los
trabajos pedagógicos; pretende que todos los docentes tengan un mismo
significado, al igual que el tiempo en ponerlo en práctica, de esta manera se
realizaron los exámenes calendarizados nacionales, para saber si los docentes
llevan adecuadamente cada programa correspondiente. Bourdieu estableció al
sugerir que, conforme se avance en el sistema educativo, exista una mayor
libertad para ajustar las temáticas a las condiciones de los alumnos. Mientras que
Stenhouse sostiene al mejoramiento del curso, identificación de los avances y
carencias de los alumnos y juicio sobre la calidad del sistema educativo y de los
docentes.
La academia es un problema dentro de los institutos ya que sin ella no se puede
planear actividades, con los diferentes grupos que se encuentra en este mismo;
es necesario e importante la recuperación de estos espacios académicos.

4. Solamente las universidades públicas, son las únicas que establecen su propio
currículo.
El poder se encentra en todas las instituciones, en las cuales los docentes es
necesario estar de acuerdo con las propuestas curriculares, ya que toda propuesta
contiene teorías, técnicas específicas e ideologías (políticas, religiosas).
Kliebard sostiene que la problemática curricular surge a partir de una necesidad
burocrática, mientras que Dilthey sugiere que la institución escolar responde
históricamente a la situación social en la que se encuentra inmersa.
Los programas que se elaboran son de carácter oficial, ya que se elabora para
todas las instituciones de la nación; son el apoyo educativo- didáctico por el cual
los profesores desarrollan las actividades para los grupos en los cuales imparten
las clases.
Herbart considera que un experimento pedagógico dura la mitad de la vida del
educador.

5. CONCLUSIÓN
Los temas que se trataron están relacionados de la manera en que todos te llevan
al mismo punto, los planes y programas que un instituto debe adquirir para que así
los docentes tengan la capacidad desarrollarse adecuadamente en sus campos
laborales, el cual es: el aula de clases en donde desempeña sus clases.
Los programas escolares nacieron de la reforma educativa, de la cual esta reforma
es constitucional y encargada de los estudios de la educación preescolar,
primaria, secundaria y normal para toda la República.
Conforme los planes y programas los docentes son los encargados de una buena
realización de aprendizajes, enseñanza y conocimientos para los alumnos, he ahí
donde la reforma entra en la realización de las evaluaciones obligatorias y
periódicas para todos los maestros del país; para que así tenga el reconocimiento
y la seguridad de su puesto.
Para un mejoramiento del instituto es necesaria una buena triangulación, lo cual
es la relación entre profesores, padres de familia y alumnos, los cuales son los
actores principales de este contexto; para que así mismo se pueda mejorar la
infraestructura del plante, la resolución de problemas básicos o cualquier reto que
se enfrente el plantel.
Gracias a la reforma en los planteles está prohibida la venta de la comida chatarra,
la cual es favorable para que los alumnos no se encuentren en sobrepeso, ya que
México es uno de los primeros países con mayor sobrepeso. Así mismo se creó la
clase de educación física como coloquialmente lo conocemos, en esta clase se
lleva acabo ejercicios de los cuales los alumnos son capaces de realizar, para que
así tengan un buen desarrollo físico.