1. Concepciones acerca del aprendizaje
Las ideas predominantes en la construcción de los marcos paradigmáticos, los profesores
ya formados como los profesores en formación, tiene un escenario de acción, poseen un
carácter implícito y difieren en las concepciones que manifiesta.
Niveles representacionales.
Existen tres niveles los cuales son el modelo mental, teoría de dominio y la teoría
implícita.
Modelo mental
• Están formados por aptitudes, creencias y juicios.
• Se trata de las representaciones construidas en respuestas a una demanda
especifica; elabora ad hoc (conveniencia)
• Son ideas de menor jerárquica, respuestas inestables que cambian al abordar
problemas similares.
Teoría de dominio
• Guardan cierta relación con los modelos mentales.
• Constituye un conjunto de reglas o regularidades a partir de las cuales se
construyen los modelos mentales.
• Se forman a partir de un cuerpo de representaciones sobre un área del
conocimiento.
Teoría implícita
• Es mas general y estable
• Esta formado por conocimientos semántico, esquemático, prototípico, relativo a un
dominio, y se construyen por procedimientos asociativos, a partir de un conjunto
de experiencias episódicas
• Proporciona un marco conceptual, epistemológico y ontológico a partir del cual el
sujeto elabora las teorías de dominio
Teorías de dominio.
Las concepciones intuitivas que las personas tienen sobre el aprendizaje se pueden
describir, de acuerdo con algunos autores, a través de tres teorías de dominio: las teorías
directa, interpretativa y constructiva (Pozo y Scheuer, 1999).
Teoría directa
• El sujeto es pasivo.
• Correspondencia directa entre pensamiento y la acción.
• Asume cierto determinismo.

2. • Entiende el aprendizaje como una copia fiel del objeto, sin considerar el análisis de
los procesos psicológicos implicados en la aprehensión de dicho objeto.
Teoría interpretativa
• El sujeto es mas activo.
• Comparte con la teoría directa la idea de que el aprendizaje consiste en obtener
una copia fiel del objeto.
Teoría constructiva
• El sujeto es constructivista.
• La participación del sujeto en el aprendizaje, constituye el centro del problema y no
existe un solo resultado óptimo.
CUESTIONARIO DE DILEMAS.
Gracias este cuestionario conocemos en que teoría se encuentran los profesores en
servicio y los profesores en formación.
Con respecto a los resultados que obtuvimos las dos licenciaturas en educación
preescolar y primaria, obtuvimos como resultado que la mayoría de los profesores son
constructivos. Lo cual es bueno para la transformación de sus planeaciones y la ayuda en
el aprendizaje y enseñanza de sus alumnos.
La mayoría de los docentes opinan que:
 Aprender es recrear el objeto de aprendizaje, necesariamente transformándolo.
 Las ideas de los alumnos son importantes, para que así se puedan contrastar
con los modelos científicos y construir a partir de ellas su nuevo aprendizaje.
 Su función es favorecer las situaciones en las que el alumno desarrolle
capacidades para realizar comparaciones, argumentar y desarrollar un
pensamiento crítico respecto del tema a aprender
.SUJETO Y APRENDIZAJE. AUTOR Ricardo Baquero
En este libro aprendemos con más claridad que es la educabilidad, el aprendizaje, su
influencia en la escuela y el papel del maestro que desempeña en el aprendizaje de los
alumnos.
Dentro del término educación esta educabilidad; la educabilidad es la capacidad que
posee el ser humano para moldearse y transformarse por la influencia de los múltiples
estímulos educativos. Se fundamenta en una función del hombre determinado por la
“herencia y el ambiente”; Involucra a la libertad del ser humano.
El aprendizaje y el ser educado van de la mano, son las posibilidades de constituirse en
sujeto de una cultura, pero también depende de las estrategias que utilicé para aprender y
los problemas a los que se enfrente cada individuo.

3. La escuela influye en el proceso del aprendizaje, en su contexto escolar y en el diseño de
los aprendizajes como también en los espacios neutrales para la estimulación para el
alumno.
Los profesores son los encargados de diseñar sus planeaciones didácticas para que por
medio de ello, el alumno desarrollo el aprendizaje con distintas estrategias y pueda
formar sus propios conocimientos.
DOCUMENTALES DE PELICULAS
DE PANZAZO
Documental en donde hablan de la educación en varios estados del país de México, en
donde refleja la mala educación y pone en evidencia a la sociedad mexicana. Se llama de
panzazo por que los alumnos pasan de panzazo con una calificación mínima, en donde
ellos ni los profesores tienen un buen desempeño. Esto mismo dejan en bajo el estatus de
los profesores ya que dicen que no hacen y que no enseña nada; lo cual es incorrecto ya
involucrar a todos los profesores y no son iguales.
LA EDUCACION PROHIBIDA.
Es un Documental que abordan diferentes aspectos de las prácticas educativas, se
conforman de diferentes contextos, como el contexto escolar que abarca dentro y
fuera de él. Te ayudan a comprender como es la educación realmente, ¿cómo
puede aprender un niño? y ¿cómo son los sistemas de educación de la
antigüedad hasta la época actual?.
El motivo de este documental es que los alumnos tenían que memorizar y casi no
opinaban sobre la educación que ellos llevaban, ya que el maestro no pedía opiniones y
ellos tenían que realizar lo que él decía. Uno de los problemas era que las calificaciones
que sacaba un estudiante era sus etiquetas, si eran listos o no.

4. Conclucion