Trabajo Final presentado para el Seminario II de la Especialización en Educación y TIC

1. 2014
Especialización en Educación y TIC
Trabajo Final Seminario II
Por Sharon Alí
Aula 2.0

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INDICE
Introducción
Pág. 2
Deserción Escolar
Pág. 3
Creando el Proyecto de Aula 2.0
Pág. 4
Manos a la Obra
Pág. 5
Conclusión
Pág. 6
Bibliografía Pág. 7

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AULA 2.0
Aula virtual, complemento a las clases presenciales para permitir trayectorias escolares
continuas y completas
INTRODUCCIÓN
En el Taller de Operador de PC con Orientación en Diseño Gráfico de la localidad
de Podadas, Provincia de Misiones, se ha manifestado una gran preocupación debido a
que la mayoría de los educandos ha demostrado poco interés, apatía y desmotivación a la
materia provocando así el abandono escolar.
Es por ello que se propone como estrategia el “Proyecto Aula 2.0” con el objetivo
de promover mayor motivación de los estudiantes y nuevas alternativas de aprendizajes,
brindando como alternativa otro espacio que permita al alumno poner en práctica los
conocimientos adquiridos en la clase, combinando encuentros presenciales con virtuales y
utilizando como herramientas las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ,
creando así un ambiente propicio para el desarrollo de las habilidades y destrezas
cognitivas que los conduzcan a obtener un aprendizaje significativo.
Se espera demostrar con dicho Proyecto que la implementación de las TIC a las
currícula puede ser una herramienta eficaz para mantener al alumno activo, actualizado, e
informado y de esta manera poder ayudarlo a finalizar su trayectoria escolar.

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DESERCIÓN ESCOLAR
Dimensionar el concepto de deserción y encontrar soluciones para tal situación
son objeto de algunas investigaciones, tanto a nivel nacional como internacional. La
definición del proceso mismo es altamente delicada y muchas veces influida por el tipo de
investigación que se realiza. Tinto (1987) advierte que no definir las características y el
proceso de deserción de una manera concreta, podría llegar a tener implicaciones en el
tipo de estrategias que una institución puede seguir para tratar de solucionar y/o prevenir
este tipo de situaciones. González citado por Díaz (2007), sugiere que la problemática de
la deserción debe analizarse en el contexto social y económico de la región,
específicamente bajo una visión general del sistema educativo. Esto es debido a la
importancia de los factores sociales que influyen en el individuo, llevándolo a tomar
decisiones sobre su educación. Este autor indica que se pueden diferenciar dos tipos de
abandonos en los estudiantes: a) con respecto al tiempo, que puede ser inicial, temprano
y tardío y b) con respecto al espacio, que puede ser interno, de la institución y del sistema
educativo.
Considerar los factores de tiempo y espacio para la definición es el primer paso
para acercarnos a delimitar el término "Deserción". Un segundo paso sería considerar los
conceptos que comúnmente se relacionan con desertor o deserción. González (2005)
ejemplifica esta idea señalando que la repetición y la deserción son fenómenos que en
muchos casos están concatenados, ya que la investigación demuestra que la repetición
reiterada conduce, por lo general, al abandono de los estudios; no obstante, no es posible
determinar que ésta sea la única causa de deserción.
Otras definiciones importantes sobre deserción provienen de autores como Spady
(1971), quien menciona que la deserción incluye a cualquier persona que abandona la
institución de educación superior donde se encuentra registrado.
La deserción escolar desde la perspectiva estudiantil - Mtra. Floricely Szay Chulim y Dr. Oscar Manuel Narváez Trejo -
Primera Edición: Diciembre de 2012

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CREANDO EL PROYECTO DE AULA 2.0
Antes de comenzar con el Proyecto de Aula 2.0 debemos tener en cuenta lo siguiente:
1. Acciones a realizar
A. Desarrollar actividades y recursos digitales.
B. Concientizar a los alumnos de sus responsabilidades.
C. Enseñarle al docente y alumnos el uso adecuado de los recursos.
D. Asistir al docente y los alumnos en resolver los problemas con el uso de la TIC
presentados.
2. Organización temporal: Ocho horas semanales, distribuidas en 4 horas presenciales
y 4 horas virtuales.
3. Organización espacial: Las actividades serán distribuidas equitativamente, un 50%
serán presenciales y otro 50% virtuales. Aprovecharemos las clases presenciales
para resolver cualquier inquietud o dificultad que los educandos tengan para que
puedan continuar con las clases y no desertar.
4. Diagnóstico del Piso Tecnológico: El piso tecnológico de la escuela cuenta con 5
notebooks y 2PC de escritorio, todas ellos con acceso a Internet Wifi. Actualmente
estamos trabajando con Windows 7, el paquete de office 2010 y las herramientas de
diseño Photoshop CS5 y Corel X5.
5. Recursos
A. Blog de Aula: Los alumnos estarán al tanto de:
 Las actividades realizadas en la clase
 Notas
 Tutoriales
 Videos
 Enlaces
 Bibliografía

6. B. Correo Electrónico: Tanto los alumnos como el Profesoran contarán con un e-mail
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MANOS A LA OBRA
La estrategia a utilizar para evitar que los alumnos abandonen dicho taller fue la de
crear un Blog de Aula y Blog del Alumno. El recurso web a utilizar fue Blogger.
Durante las primeras cuatro clases se trabajó en la creación tanto del Blog de Aula
como en la creación del Blog del Alumno. No se registró inconveniente alguno. Trabajar
con Blogger fue sencillo. Una de las ventajas que se destacan del mismo es que es de
carácter gratuito.
En las siguientes cuatro clases se subió información, comenzamos con las
actividades y luego incorporamos imágenes y videos.
Ya para las siguientes clases los alumnos tenían dominio del programa y trabajar
con el Blog fue muy motivador.
El Blog de Aula fue de gran ayuda para aquellos educandos que no podían asistir
con regularidad al taller, ya que desde ese espacio podían descargar la información de la
clase, y en el caso de que hubiera una actividad luego podrían compartirla en su Blog del
Alumno para la corrección de la misma. De esta manera se evitaba que los alumnos se
atrasen, los mantenía actualizados e informados constantemente.
Cuando surgían dudas de las actividades a desarrollar nos manejábamos a través
del correo personal, en algunas ocasiones desde los comentarios de las entradas al Blog.

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CONCLUSIÓN
El Proyecto Aula 2.0 consideró las potencialidades que ofrecen las TIC para evitar
el abandono escolar en el Taller de Operador de PC de la Escuela Para Adultos N° 1401 y
teniendo en cuenta el rol protagónico tanto por parte del profesor como del alumno en el
progreso de la misma, ha arribado a las siguientes conclusiones:
 En la medida que el profesor incorpora la utilización de las TIC a su modo de
actuación como profesional, le permitirá desarrollar conocimientos y habilidades
sobre el tema.
 La utilización de las mismas permite promover experiencias innovadoras en los
procesos de enseñanza aprendizaje.
 El uso de las TIC en el desarrollo de las clases contribuye a diversificar el proceso
docente y otorga un rol fundamental al alumno en la medida que este tenga
conciencia en la forma de emplear las mismas.
 El empleo de las TIC en el proceso de enseñanza conlleva al fortalecimiento de
habilidades docentes impulsando la formación integral del alumno.
 La participación de los alumnos al Blog de Aula fue positiva.
Gracias a dicho Proyecto se ha logrado que un alto porcentaje de alumnos haya
culminado su trayectoria escolar, evitando así la deserción.

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BIBLIOGRAFIA
 La deserción escolar desde la perspectiva estudiantil - Mtra. Floricely Szay Chulim y
Dr. Oscar Manuel Narváez Trejo - Primera Edición: Diciembre de 2012 -
http://www.uv.mx/personal/onarvaez/files/2013/02/La-desercion-escolar.pdf
 Uso Educativo de los Blog. Creación de cuentas para dar de alta un Blog - Jose
Sanches Rodriguez, Julio Ruiz Palmero, Rafael Palomo Lopez -
http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/web20/archivos/cap2_Uso_educ_Blog.pdf
 Estilos de Aprendizaje: Uso de los Blogs en la Educación - Ramón A. Mladosich
http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_4/experiencias_o_reflexiones
%201.pdf