Reflexiones sobre la aplicación de Blearning en cursos de Postgrado.

1. BLEARNING EN PROCESOS DE POSTGRADO EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011

2. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 B-Learning en proceso de Postgrado La presencia y desarrollo de las TICs, así como con el surgimiento de poderosos métodos y herramientas para la gestión del conocimiento, cada día se generan más comunidades de aprendizaje virtuales. Pero a pesar de estos éxitos alcanzados, el proceso de aprendizaje se ve afectado porque muchos Docentes e instituciones educativas intentan aplicar, en las nuevas circunstancias, las mismas estructuras de aprendizaje que se desarrollaron para la educación presencial habitual.

3. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 Esto implica que se deben generar contenidos acordes al desarrollo actual, de allí que sea necesario cambiar nuestra forma de pensar, se debe desaprender el viejo modelo e incorporar la idea de que es necesario ubicar al estudiante como responsable de su autonomía intelectual y de la gestión del conocimiento que necesite para construir su aprendizaje.

4. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 En tal sentido, con este trabajo se presentan algunas ideas para desarrollar un curso de postgrado donde se utilice la modalidad de aprendizaje mezclado, es decir un proceso Blearning

5. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 Modalidad de formación Blearning Esta modalidad consiste en un proceso docente “ semipresencial ” ya que combina dos ventajas de formación: la presencial y la online, ideal para romper el ciclo monótono que envolvía la enseñanza del pasado. Significa que un curso de Postgrado dictado en este formato incluirá tanto clases clásicas como actividades de e-learning (online), intentado aprovechar lo mejor de cada una. Hay, por ende, actividades presénciales “sincrónicas” (cátedras cara a cara, laboratorios, estudios de campo, videoconferencia), actividades “en línea” (chats, encuentros virtuales, recepción de eventos en vivo) y “asincrónicas” (foros de discusión, lecturas, interacción con contenido digital).

6. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 De esta forma, el participante tiene una nueva ventana en el campo del aprendizaje. No sólo dispone del trato con el Docente/Tutor, debatiendo temas importantes con sus compañeros, sino que también puede ingresar a cualquier hora del día y sin movilizarse a una plataforma amigable capaz de aclarar sus dudas. Pero, para obtener un aprendizaje eficaz: es necesario poner estos recursos en función del modelo pedagógico que se adopte, el cual debe estar centrado fundamentalmente en la actividad del estudiante.

7. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 Planificación académica en la modalidad Blearning Al igual que ocurre en un curso de Postgrado presencial tradicional, el Docente/tutor debe realizar aquellas actividades que exige una buena planificación académica: 1. Definición de los objetivos del curso. 2. Preparación de los contenidos. 3. Selección de una metodología y enfoque pedagógico apropiados. 4. Elaboración del material didáctico 5. Elaboración de un plan de evaluación

8. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 Para el desarrollo de este plan se deben tener en cuenta las respuestas a las siguientes interrogantes: ¿Cómo organizar este conocimiento? Con este propósito se debe determinar claramente aspectos como: ¿Qué parte del curso debe ser presencial y qué parte virtual? ¿Qué parte puede ser de autoaprendizaje y qué parte tutorada? ¿Qué parte sincrónica y qué parte asincrónica? ¿Qué papel deben jugar el facilitador presencial y el tutor virtual? ¿Qué casos, simulaciones, ejercicios y tutoriales (si los hubiera) se necesitan para el desarrollo de actividades individuales y grupales, y dónde se sitúan los foros de discusión?

9. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 Es decir se debe cumplir desde elaborar los objetivos del curso, el programa de estudio, los materiales de apoyo docente, la metodología a emplear, el montaje del curso en la plataforma, teniendo en cuenta cada una de las inquietudes anteriores.

10. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 ¿Cómo diseñar las comunidades de aprendizaje? Teniendo en cuenta la cantidad de participantes el grupo puede ser dividido en subgrupos de trabajos a fin de lograr una mejor participación y en la búsqueda del desarrollo de las habilidades de cada participante.

11. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 ¿Qué tecnologías y recursos se pueden utilizar? Se puede trabajar con Internet o recursos de la Web de forma directa y el apoyo del curso en la plataforma Moodle . Esta modalidad de Blearning posibilita combinar los elementos positivos de la modalidad virtual y material preparado por el Docente, con los de la modalidad presencial tradicional, pero, como es lógico, no basta solo con incorporar recursos de ambas modalidades para obtener un aprendizaje eficaz, también hay que poner dichos elementos en función del modelo pedagógico introducido en el curso, por ejemplo el constructivista, donde de centra fundamentalmente, en la actividad de construcción del conocimiento por parte del propio participante.

12. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 La presencialidad se logra por encuentros periódicos de acuerdo al característica del curso, puede ser quincenal, semanal, etc.; recordando que estamos en presencia de participantes graduados que tienen otras actividades y responsabilidades con las cuales cumplir

13. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 El sistema de evaluación La evaluación formativa puede consistir en tareas periódicas para resolver por parte de los participantes. Actividades de búsqueda en la red para el desarrollo de WebQuests, investigaciones participativas, por ejemplo , la participación en los foros de discusión en Moodle sobre diferentes temas, asistencia a videoconferencias y al final la entrega y presentación de su trabajo de grado sobre cualquiera de las temáticas tratadas o inquietudes que como investigador pueda tener, el cual debe cumplir con los requisitos exigidos en el reglamento de Postgrado respectivo.

14. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 Teniendo en cuenta el mejoramiento continuo de cada proceso, al final de cada curso se debe aplicar por ejemplo un foro de retroalimentación con la idea de tomar acciones que conlleven a mejorar la Calidad del mismo.

15. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 Con estas reflexiones no se pretende establecer un esquema rígido para un curso de Postgrado, sencillamente son inquietudes generalizadas sobre el desarrollo en el mismo, sin embargo cada una de las estrategias instruccionales (presencial y virtual) tienen características muy particulares para la formación. Su combinación inteligente en el diseño instruccional permiten una excelente interacción con entre los compañeros, el facilitador, los materiales, la tecnología, todo lo cual contribuye al logro de un aprendizaje más efectivo y significativo.

16. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 “ Piensa como piensan los sabios, mas habla como habla la gente sencilla.” Aristóteles

17. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011 Gracias por su atención!

18. EXPERTO EN PROCESOS ELARNING Dra. Ligia Polanco de Maduro Febrero,2011