Este documento describe un proyecto de articulación entre los niveles preescolar, primero y segundo grado en la Institución Educativa San Isidoro. El proyecto busca minimizar la ruptura que se presenta entre estos grados para permitir una mejor continuidad educativa. Se revisará literatura sobre articulación, se diagnosticarán las necesidades entre los grados y se aplicarán estrategias que estimulen las potencialidades de los estudiantes. El objetivo general es diseñar un proyecto que articule efectivamente estos niveles educativos.

1. INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDORO
“TRADICION PRESENTE Y UN LEGADO PARA EL
FUTURO”
PROYECTO ARTICULACION ISIDORISTA
PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO
GRADO.

2. Momentos de la articulación
en el sistema educativo
Básica
Primera Preesco Básica
Secunda Media Superior
Infancia lar Primaria
ria
1 2 3 4 5
D 14% D 11% D 9.7% TA 65.2%
R 10.2% R 9.4% R 12%
D Deserción
R Reprobación
TA Tasa de absorción
Observación permite guiar la reflexión en torno a la necesidad de
propiciar estrategias de continuidad entre los mismos, para
evitar que los niños, niñas y jóvenes abandonen las aulas.

3. Índices de deserción y reprobación por grado en Colombia 2006
10%
9%
8%
7%
6%
5%
4%
3%
2%
1%
0%
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
TOTAL
10
11
Reprobados Desertores

4. Población Grado primero Grado Grado sexto
matriculada 2006. Pre Escolar quinto
0 a 11
6.663.354 540.921 736.487 598.002
matric.
5.1% Reprobado 11.289 niños 84. 708 20.925 45.190
339.831 Reprobados Reprobados Reprobad. Reprob.
2% 11.5% 2,8% 6.4%
5.8% Desertaron 42.018 78.414 35.578 49.462
386.474 Desertaron Desertaron Desertaron Desert.
7.7% 10.6% 4,8% 7%

5. REFERENTE NORMATIVO
La Ley General de Educación plantea la
organización del servicio educativo en los
siguientes términos:
LA EDUCACIÓN FORMAL impartida en
establecimientos educativos aprobados, una
secuencia regular de ciclos lectivos, con
sujeción a pautas curriculares progresivas,
y conducente a grados y títulos. Esta se
organiza tres (3) niveles (Art. 10º y 11º):

6. a) EL PREESCOLAR que comprenderá
mínimo un grado obligatorio.
b) LA EDUCACIÓN BÁSICA con una
duración de nueve (9) grados que se
desarrollará en dos ciclos: La educación
básica primaria de cinco (5) grados y la
educación básica secundaria de cuatro
(4) grados, y
c) LA EDUCACIÓN MEDIA con una
duración de dos (2) grados

7. EL SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO
se atenderá desde la educación
formal, que se estructura por
niveles y grados secuenciados;
mediante educación no formal y a
través de acciones educativas
informales, teniendo en cuenta
principios de integralidad y
complementación (Art. 12).

8. Decreto 1860 podemos resaltar:
La educación formal se
organiza por niveles, ciclos y
grados según las siguientes
definiciones (Art. 5º):
1. LOS NIVELES son etapas del
proceso de formación en la
educación formal, con los fines
y objetivos definidos por la ley.

9. 2. EL CICLO Conjunto de grados que en la educación básica
satisface los objetivos específicos definidos en el Artículo 21
de la Ley 115 de 1994 para el denominado Ciclo de Primaria
o en el Artículo 22 de la misma ley, para el Ciclo de
Secundaria.
3. EL GRADO Ejecución ordenada del plan de estudios
durante un año lectivo, con el fin de lograr los objetivos
propuestos en dicho plan.
EL PROCESO PEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
comprende nueve grados que se deben ORGANIZAR EN
FORMA CONTINUA Y ARTICULADA para permitir el
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE
FORMACIÓN INTEGRAL, facilitar la evaluación por logros y
favorecer el avance y LA PERMANENCIA DEL EDUCANDO EN
EL SERVICIO EDUCATIVO (Art. 7º).

10. EL SISTEMA EDUCATIVO concibe la
educación preescolar, la básica, la media,
la del servicio especial de educación
laboral, la universitaria, la técnica y la
tecnológica, como un solo SISTEMA
INTERRELACIONADO Y ADECUADAMENTE
FLEXIBLE, para permitir a los EDUCANDOS
su TRÁNSITO Y CONTINUIDAD DENTRO
DEL PROCESO formativo personal. (Art.
12º).

11. LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS deben ARTICULAR
VERTICALMENTE la estructura del servicio para
HACER POSIBLE al educando el ACCESO HASTA EL
MÁS ALTO GRADO DE PREPARACIÓN Y
FORMACIÓN. Además deben FACILITAR SU
MOVILIDAD HORIZONTAL, es decir el tránsito de
un establecimiento educativo a otro, para lo cual
se podrá hacer uso de los exámenes de
validación, de acuerdo con la reglamentación
que expida el Ministerio de Educación Nacional
(Ibídem).

12. ¿QUÉ PLANTEA LOS LINEAMIENTOS DE
PREESCOLAR?
REFLEXIONAR en torno a los PRINCIPIOS del
DESARROLLO HUMANO y del SENTIDO
PEDAGÓGICO. Esto hace pertinente y posible
entender por qué "la EDUCACIÓN PREESCOLAR
tiene una FUNCIÓN ESPECIAL que es
"educar a los niños y a las niñas para la
vida, para formar ciudadanos libres,
democráticos y especialmente para ser
niños es la idea central que da sentido a
la educación preescolar".

13. “El PREESCOLAR realiza un proceso de
integración, selección y filtro de lo más valioso y
significativo de ella para el proceso educativo“ y
sobre la INTEGRALIDAD "la educación
PREESCOLAR, además de continuar y reafirmar los
procesos de socialización y desarrollo que los
niños y las niñas traen de su casa, los introduce al
MUNDO ESCOLAR y les CREA LAS CONDICIONES
para continuar en él, POTENCIANDO sus
CAPACIDADES que les FACILITEN el aprendizaje
escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones
como seres humanos".

14. LINEAMIENTOS CURRICULARES
para PREESCOLAR marcaron el
primer paso en ARTICULACIÓN
por cuanto establecieron que era
una etapa independiente de la
primaria, pero que DEBÍA
PREPARAR A LOS EDUCANDOS
PARA ETAPAS POSTERIORES.

15. en 1997, el Decreto 2247, que dictó normas
sobre la prestación del servicio educativo
del nivel preescolar, profundizó en el
concepto de ARTICULACIÓN al establecer
que "para garantizar el tránsito y
continuidad de los educandos del nivel
preescolar, los establecimientos que
ofrezcan únicamente este nivel promoverán
con otras instituciones educativas el acceso
de sus alumnos a la educación básica",

16. la ARTICULACIÓN Según lo plantea el MEN
(2005): “Articular significa unir,
conectar y complementar entre
contextos, agentes educativos,
niveles, ciclos, tiempos, espacios y
recursos intra e interinstitucionales e
intersectoriales, en relación con unas
intencionalidades, concepciones y
acciones formativas.”

17. E
EN
¿EN QUE CONSISTE LA ARTICULACION
VERTICAL?
Es una concepción de desarrollo de los niños/as en una
concepción y modelo pedagógico que permita
estructurar el currículo de acuerdo al PEI”. La formación
de futuros maestros deben asimilar una mirada
diferente tanto en lo que se debe hacer en preescolar
como en la continuidad que debe darse en el primer
grado. − Articulación por ciclos: a) Articulación
preescolar - primaria: transición, 1º y 2º. b) Articulación
primaria-bachillerato: 3º, 4º, 5º y 6º. c) Articulación
básica-media: 7º, 8º, 9º y 10º. d) Articulación media -
universidad: 11º y Universidad

18. •¿QUÉ SIGNIFICA LA ARTICULACION
DESDE LO ADMINISTRATIVO?
*Es la reorganización administrativa de las
Instituciones Educativas, donde todas las sedes
hablen el mismo idioma.
¿QUÉ SIGNIFICA LA ARTICULACION DESDE EL
PEI?
Construir un PEI con un eje vertical articulador
con un modelo pedagógico y una estructura
curricular única con una clara proyección de la
comunidad y participación de la familia.

19. ¿ QUE SIGNIFICA LA
ARTICULACION HORIZONTAL?
“fundada en una concepción educativa
multiforme y multicausal, en la cual
están IMPLICADAS todas aquellas
PERSONAS e INSTITUCIONES
RELACIONADAS con los entornos y
entramados socioculturales y familiares
en los cuales se DESENVUELVE EL
NIÑO O LA NIÑA.”, a través de:

20. *
¿CÓMO SE DA LA ARTICULACION
DESDE LOS MAESTROS?
*Dándole significado a las políticas educativas
dentro de su quehacer pedagógico, como eje
transformador.
*Retomando los saberes, experiencias y
concepciones de los mismos docentes.
Estabilizar las plazas de los docentes de estos
niveles.
*planeando en conjunto el trabajo.

21. *
*Distribución homogénea de los materiales didácticos
entre preescolar y primero,.
*Acercar los espacios físicos de preescolar con los de
primero para propiciar los intercambios entre los
niños/as.
*Asignándole profesores dinámicos, comunicativos,
alegres, afectuosos, joviales, capaces de analizar y crear
propuestas que permitan superar lo encontrado a partir
de la formación de docentes y de currículos pertinentes.
* Comprensión de los fundamentos sociales, culturales,
psicológicos y pedagógicos que les permitan construir
dichas propuestas pedagógicas que hagan énfasis en la
autonomía, el aprendizaje significativo, la lúdica, la
actividad, la integración y el trabajo cooperativo,

22. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ARTICULACION
EN EDUCACION?
el proceso que atraviesa el estudiantado de 5 y 6 años al
tener que adaptarse a la vida escolar, dejando su
mentalidad preescolar para pasar a la básica primaria, es
difícil, si se considera que “ningún organismo se halla
nunca en un estado de total equilibrio evolutivo, sin
embargo los cambios que se producen de un intervalo a
otro no son homogéneos, ni en clase ni en grado. Por
razones tanto prácticas como teóricas, es importante
establecer una distinción entre los periodos de desarrollo
en una misma etapa y los de desarrollo entre etapas”
(Asubel David P, 1983: 112).

23. ¿ EN QUE CONSISTE P. A.I. PREESCOLAR,
PRIMERO Y SEGUNDO GRADO?
ESPACIO DE ENCUENTRO DE SABERES E
IGNORANCIAS, que reconoce y posiciona
a los maestros, como PROFESIONALES
que REFLEXIONAN SU PRÁCTICA
PEDAGÓGICA DE AULA para
transformarla, cualificarla y socializarla en
favor de MEJORAR LA CALIDAD educativa
que se IMPARTE EN LA INSTITUCIÓN.

24. ¿QUÉ SE PERSIGUE P.A.I?
*SUPERAR LA REPITENCIA, EL
ABURRIMIENTO Y EL AUSENTISMO
ESCOLAR que presenta ESTADÍSTICAS
ALARMANTES en el grado PRIMERO de
primaria. El PROCESO se REQUIERE del
INTERÉS de los MAESTROS por EL CAMBIO
y la ACTUALIZACIÓN PERMANENTE,
permitiendo la CONTINUIDAD en los DOS
GRADOS y oficializarlo en el PEI de la
Institución Educativa

25. ¿POR QUÉ ARTICULAR PREESCOLAR,
PRIMERO Y SEGUNDO?
MINIMIZAR la RUPTURA que se
presenta en estos grados y así
permitir una continuidad que va en
pro de la educación de los niños(as).
Entre los elementos que ocasionan
esta, tenemos:

26. •La DESARTICULACIÓN entre el APRENDIZAJE
y el DESARROLLO INFANTIL.
*DESCONOCIMIENTO en la IMPLEMENTACIÓN
de una EDUCACIÓN CREATIVA a los niños(as)
para permitirles desarrollar habilidades, destrezas,
el lenguaje, el pensamiento, los conocimientos y la
motivación
*El IMPACTO que tiene que AFRONTAR los niñ@s
debido al CAMBIO DE NIVEL, en la primera
infancia.
¿QUÉ ELEMENTOS GENERAN LA
RUPTURA?

27. ¿CUAL ES LA FINALIDAD DEL PROYECTO:?
•Apoyar y contribuir al bienestar y desarrollo de cada uno
de los infantes.
•Fortalecer una actitud positiva y propositiva de los
MAESTROS, hacia la ARTICULACIÓN entre preescolar y
primaria, para garantizar mejorar la calidad educativa.
•Promover el cambio en la práctica docente de aula del
primer grado de la educación básica primaria.
• Prestarle mayor atención a los intereses de los niños.
•Generar ambientes más propicios para la expresión.
• Utilizar el juego, la expresión libre y el aprendizaje
cooperativo.
•Convertir la articulación Isidorista de preescolar –
primaria en una INNOVACIÓN CURRICULAR para que
genere cambios concretos de la práctica pedagógica
de aula entre los dos grados.

28. .
¿CUÁL ES EL OBJETIVO GENERAL?
Diseñar un proyecto que articule el nivel preescolar
con primero de primaria, para garantizar en los niños
la una formación integral y la continuidad en el
servicio educativo sin tropiezos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
*Revisar literatura sobre articulación preescolar-
primero de primaria.
* Diagnosticar las necesidades más latentes entre
los grados transición primero y segundo de primaria.
* Aplicar estrategias que permitan y estimulen la
manifestación de las potencialidades de los niños
(as) entre los dos grados.
*Valorar el proceso de articulación llevado entre
los grados transición primero de primaria.

29. •METODOLOGIA A EMPLEAR EN EL PROCESO DE
ARTICULACIÓN ISIDORISTA, ENTRE PREESCOLAR
PRIMERO DE PRIMARIA.
•Reunión con el equipo directivo y consejo académico, para
socializar y avalar el proyecto de articulación Isidorista, entre
preescolar y primero de primaria 2010- 2011 con el objeto de
institucionalizar el proyecto y el equipo de apoyo.
• Reunión con todos los docentes de preescolar y primero
primaria de todas las sedes de la institución educativa San
Isidoro para socializar y hacerle ajustes al proyecto de
articulación preescolar, primero de primaria, con el objeto de no
perder la continuidad en el proceso de aprendizaje de los
niños/as y evitar en ellos/as desajustes emocionales
disponiéndolos para la vida en aspectos de socialización,
afectividad, convivencia, armonía y comunicación, todo en pro
del respeto a la dignidad así como al desarrollo armónico e
integral de los infantes.

30. •.
•Realizar encuentros mensuales de maestros de
preescolar y primero primaria, con el objeto de diseñar
conjuntamente las estrategias de planeación temática
para el año lectivo 2010-2011.
1.Construir colectivamente el instrumento para realizar
el diagnóstico pedagógico grupal (Noviembre de
2010), al estudiantado matriculado en preescolar en el
año 2010, que permitan saber y determinar el contexto
que se tiene en el salón de clase en cuanto a sus
fortalezas, debilidades, problemáticas en su vida
familiar, su socialización y que aspectos se deben
desarrollar más para luego realizar una planeación
conjunta entre profesores de preescolar y primero
primaria, orientada a disminuir falencias o a fortalecer
aspectos positivos en el año 2011.

31. •.
1.Diseñar el taller participativamente para aplicar a los
padres de familia del nivel preescolar al inicio del
año lectivo 2011, para darles a conocer metodología,
didáctica y estrategias pedagógicas en el proceso de
articulación que se llevarán a cabo con el estudiantado
y en el grado de primero se aplicara en el mes de
febrero de 2011, para darles a conocer que se debe
fortalecer en razón a que los padres de familia son
pieza clave y fundamental en la formación de sus
hijos/as.
2.Estructurar las reuniones mensuales con padres de
familia para informar sobre el proceso de aprendizaje
que llevan los infantes.

32. •.
1.Acordar la metodología de trabajo
para continuar en el grado primero
con la historia de vida y/o proyecto
de vida, enfocándola en una
necesidad, que al inicio del año
escolar será como se siente al
pasar a otro grado, al tener otro
profesor(a) y todas las situaciones
que envuelven la transición de un
grado a otro.
1.Acordar los ejercicios de treta-lectoescritura para afianzar la
motricidad fina.
2.Estructurar el proceso para conservar en el grado primero el ahorro
para poder llevar a cabo actividades que permitan la socialización
como es la llegada de la navidad y el día de la familia.
3.Crear un taller didáctico con padres de familia de cada grupo
(preescolar y primero) para que realicen actividades manuales que
permitan obsequiarlas a los estudiantes en las diferentes
celebraciones que se llevan a cabo en el año lectivo.

33. •.
1. Planear las salidas pedagógicas que permitan
afianzar los proyectos o temas que se estén viendo.
2.Acordar con los directivos y planear las izadas de
bandera estén integrados los grados de transición y
primero para así llevar el proceso de articulación.
3. Establecer un acuerdo pedagógico entre los
maestros de preescolar y primero primaria para
insertarlo en el SIEE, una valoración del proceso de
integración con los padres de familia y con los
estudiantes.
4.Estructurar el instrumento para realizar la
observación a los estudiantes en los proceso social,
cognitivo y comportamental para iniciar plan de trabajo
integrado a los proyectos de aula.

34. •.
1.Realizar la entrega pedagógica formal de los
grupos de preescolar a los profesores de primero
primaria que trabajaran con estos niños en el
año 2011, con su debido diagnostico de cada
grupo, bajo acta de entrega firmada, dejando
como evidencia del proceso de la entrega, esto
permitirá a los maestros de primero tener una
visión general e individual de las características
del grupo, evitando que se den estancamientos
de saberes y además se puedan enriquecer
asumiendo las etapas del desarrollo, los
conocimientos ya recibidos, las habilidades,
destrezas y competencias alcanzadas.

35. ELABORO:
Mag. ALVARO DIAZ
E-MAIL
joaldipe01@hotmail.com
diazalvaro123@gmail.com
ENERO DE 2011.