las TIC

1. Asesoría para el uso de las TICAsesoría para el uso de las TIC
en la formaciónen la formación
Profesor y estudiante
en la era tecnológica.

2. Tabla de contenidosTabla de contenidos
Presentación.
• Profesor
o Creativo.
o Crítico.
o Disposición al cambio.
• Estudiante
o Pensamiento divergente y criticidad.
o Estilos de aprendizaje.
• Referencias
• Cibergrafía

3. PresentaciónPresentación
En la era tecnológica profesores y estudiantes se enfrentan a
nuevos roles y retos por cumplir. En esta unidad se le
presentarán los mismos, con el fin de que usted pueda
reflexionar acerca de su papel en el aula y transformarse para
llegar a ser un maestro interconectado, creativo, dinámico,
innovador y crítico. Del mismo modo, usted contará con los
elementos necesarios para entender la forma cómo sus
estudiantes se ven influenciados por la tecnología, y así poner
en práctica didácticas innovadoras que beneficien todo el
proceso pedagógico que orienta en la institución educativa.
Antes de comenzar con la exploración del material de estudio es
importante que tenga en cuenta que usted es dueño de su
propio proceso de aprendizaje, el cual está a punto de comenzar
y/o continuar, por tanto es fundamental que revise la siguiente
información que tendrá como fin servirle de guía en la
construcción de dicho proceso durante esta unidad de estudio.

4. • Resultados de aprendizaje
o Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro-
estudiante como actores principales de un proceso
formativo mediado por las tecnologías.
• Conocimientos de concepto y principios
o PLE
o Tutor
o Orientación
o Recursividad
o Estilos de aprendizaje
o Aprendizaje autónomo
o Aprendizaje reflexivo
o Aprendizaje crítico

5. • Conocimientos de proceso
o Comprender el nuevo rol que adquiere un maestro en
la nueva era tecnológica.
o Reflexionar sobre el nuevo rol que adquieren los
estudiantes en la era tecnológica.
o Analizar las características de un tutor orientador de
un proceso mediado por las tecnologías.
• Criterio de evaluación
o Analiza la naturaleza y el rol que cumplen maestro-
estudiante como actores principales de un proceso
formativo mediado por las tecnologías.

6. ProfesorProfesor
El profesor de la era de las tecnologías es creativo, crítico y
dispuesto al cambio.

7. La creatividad es un factor fundamental para profesores y
estudiantes en la era de las tecnologías. Analice la
siguiente gráfica:

8. Como lo pudo observar en la era de las tecnologías, el
profesor que no es creativo sólo utiliza y se ve
retroalimentado por unos pocos elementos, en tanto
que el creativo construye una red alrededor de su labor
en el aula, en donde las opciones se incrementan y las
relaciones sistémicas también. En este sentido aparece
en el panorama el concepto de PLE (Personal Learning
Environment) en el cual se ahondará más adelante. Por
ahora sólo es importante entender su definición, un PLE
es un entorno que el profesor crea entorno a muchas
herramientas, recursos, fuentes de información y
actividades, las cuales propone a sus estudiantes para
cumplir un resultado en el aula, inmediatamente los
estudiantes crean sus propios entornos personales, y así
se alimenta el proceso.

9. Profesor críticoProfesor crítico
Ser un profesor crítico, es analizar y reflexionar sobre el entorno
y su práctica pedagógica, fomentando en sus estudiantes la
toma de postura y la formación integral, más aún en la era de
las tecnologías, en la cual los problemas éticos están a la orden
del día, como se analizó en la unidad 1 del curso.
La filósofa y profesora americana Martha Nussbaum afirma que
existen tres (3) capacidades para llegar a tal objetivo: En primer
lugar se tiene el pensamiento crítico o examen crítico
(noción socrática), que permite comprobar si lo que se lee o
dice es consistente en su razonamiento y preciso en su juicio.
Allí tiene mucho que ver la razón, ya que el individuo tomará
postura después de un análisis, en el cual no intervienen las
costumbres transmitidas o hábitos, sino la justificación
racional. En este sentido, se fomentará en los estudiantes la
reflexión acerca de la seguridad que deben tener en la web.

10. En segundo lugar, está la habilidad cosmopolita, que se
centra en entender las diferencias entre los grupos, las
naciones y los intereses comunes de los seres humanos que
hacen que el entendimiento sea esencial si lo que se quiere es
resolver los problemas comunes. Se trata de establecer un
diálogo con diferentes puntos de vista e individuos en el
mundo.
Y, por último, la imaginación narrativa, que alude a la
habilidad para ponerse en los zapatos de personas diferentes,
ser un lector inteligente de las historias de los demás y poder
entender sus emociones y deseos. Justamente, allí, es el
momento en el cual aparece el arte, la literatura, la historia y el
cine, ya que cuando un ser humano, se acerca a un cuadro, a
una obra literaria, a una pieza teatral, a una película o a un
hecho histórico, éste está viendo una representación del ser
humano, de otro ser humano diferente a él, que muestra a su
vez una cosmovisión de otro ser más. De un acercamiento a
ellas, se derivan razonamientos éticos respecto a la vida de
otras personas, se imagina al otro en su contexto personal y
global y se entienden y respetan sus emociones y sus deseos.

11. Profesor dispuesto al cambioProfesor dispuesto al cambio
Uno de los mayores problemas en la era de las
tecnologías es que algunos profesores hacen tal
resistencia al cambio, que pese a que los
computadores o dispositivos tecnológicos lleguen a su
aula, ellos no abandonan sus viejas costumbres.
Analice el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs

12. EstudianteEstudiante
En el estudiante de la era de las tecnologías se debe tener
en cuenta su pensamiento divergente y criticidad, sus
estilos de aprendizaje y la forma cómo desarrollan
aprendizaje autónomo y colaborativo. Haga clic sobre la
estudiante que represente el elemento sobre el cual desea
aprender.

13. Pensamiento divergente yPensamiento divergente y
criticidadcriticidad
Las nuevas tecnologías favorecen procesos creativos y críticos
en los estudiantes; gracias a la cantidad de conexiones que el
estudiante puede hacer con entornos y personas que
pertenezcan a contextos diferentes a los de él mismo,
generando un sentido de alteridad y reconocimiento por la
diversidad del otro.
Analice lo anterior por medio de los siguientes recursos.
Primero observe el fragmento del video realizado por el
teórico y científico americano Steven Johnson. ¿Where good
ideas come from?
http://www.youtube.com/watch?v=AC2zhkhCf2M

14. Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje
Al hablar de estudiantes es fundamental hacer
referencia a los estilos de aprendizaje, ya que conocer
cómo funcionan éstos en la dinámica del aula, le
ayudará a interpretar a sus educandos y llevar a cabo
procesos de formación significativos con ellos. Son
bastantes las teorías de orden constructivista y
conectivista, en las cuales se le da un lugar de
relevancia al cerebro como gestor sorprendente y
núcleo del proceso de aprendizaje que lleva a cabo
cualquier ser humano.
http://www.jlgcue.es/modelos.htm

15. Teoría de las inteligenciasTeoría de las inteligencias
múltiples de Howard Gardnermúltiples de Howard Gardner
La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta por el
psicólogo y profesor Howard Gardner en 1983. Para él no
existe un único tipo de inteligencia, sino que los seres
humanos poseen 8 inteligencias diferentes dependiendo del
hemisferio que logren desarrollar en profundidad. Entre
ellas:
• Verbal-lingüística
• Lógico-matemática
• Corporal-kinestésica
• Visual-espacial
• Musical-rítmica
• Interpersonal
• Intrapersonal
• Naturista

16. Explore el siguiente mapa conceptual realizado
por el equipo especializado en recursos TIC para
profesores TotemGuard y encuentre las
herramientas TIC que le favorecerán a sus
estudiantes de acuerdo a sus estilos de
aprendizaje. ¡No dude en utilizarlas en su
práctica docente! Solamente tome el nombre
de la herramienta pertinente y haga una
búsqueda en Internet para encontrarla y
descargarla libremente o trabajarla en línea.
Si no sabe cómo hacer uso de la misma, sea
recursivo, indague por tutoriales o guías de
uso en la red.

18. ReferenciasReferencias
• Bell, D. (2001). El advenimiento de la sociedad post-industrial: Un
intento de prognosis social. Madrid: Alianza.
• Cataldi, Z. & Lage, F. (2009). Sistemas Tutores Inteligentes:
Procedimientos, métodos, técnicas y herramientas para su creación.
Buenos Aires: Virtual Educa.
• De Zubiría, M. (2009). ABC de Pedagogía Conceptual 4. ¿Cómo
funciona la mente humana? Más allá de la Psicología Cognitiva.
Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani.
Bogotá.
• Gómez, L. et al. (2004). Manual de estilos de aprendizaje. Secretaria de
Educación Pública de México.
• Nussbaum, M. (1997) Cultivating Humanity. A Classical Defence of
Reform in Liberal Education.
• Cambridge MA: Harvard University Press.
• Osorio, M. (2012). Formación de ciudadanos globales mediante un
acercamiento al arte, la literatura, la historia y el cine: Un paso hacia la
democracia, la interculturalidad, el pensamiento crítico y el diálogo.
Bogotá. UMNG.

19. CibergrafíaCibergrafía
• 10 motivos por los que necesitas incluir videos en tu
programación didáctica. (s.f.). En Escuela 20. Centros y docentes.
Recuperado de http://escuela20.com/video-youtube-
programacion/actualidad/10-motivos-por-los-que-necesitas-
incluir-videos-en-tu-programacion-
didactica_2991_42_4486_0_1_in.html
• Administración de ponencias. En Virtual Educa. 2009.
Recuperado de http://www.virtualeduca.info/ponencias2012/
• Dibujos animados educativos sobre los Peligros de Internet
(Tpvamedida)(2009). En You Tube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=jJvPLhc1rTg&feature=related
• Entornos personales de aprendizaje (2011). En You Tube.
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?
v=ILovyiP4vQs&feature=related

20. • García, J. L. (2006). Algunos modelos de estilos de
aprendizaje. En Web de José Luis García Cué. Recuperado de
http://www.jlgcue.es/modelos.htm
• Inteligencias múltiples (Howard Gardner) y recursos TIC.
(s.f.). En El blog de TotemGuard. Recuperado de
http://www.totemguard.com/aulatotem/images/Mapa_Conce
ptual_Howard_Gardner_recursostic.png
• Las TIC como herramientas pedagógicas- Panel de expertos
Vive Digital. (2011). En You Tube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=53abvZEREOk
• Marqués, P. (2011). Los docentes: Funciones, roles,
competencias necesarias y formación. En Tecnología
Educativa. Web de Pere Marqués. Recuperado de
http://www.peremarques.net/docentes.htm
• Video para reflexión TIC. (2008). En You Tube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs
• Where good ideas come from. (2010). En You Tube.
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?
v=AC2zhkhCf2M