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PROPUESTA 
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Escuelas del pensamiento económico

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Es una propuesta dirigida a estudiantes para la construcción de un trabajo práctico sobre las diferentes escuelas de pensamiento económico sucedidas a lo largo de la historia.

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Escuelas del pensamiento económico

  1. 1. “NOTA S SOB R E L A HI S TOR I A DEL PENSAMIENTO E CONÓMI CO” Docente responsable: Antonela Rivas Destinatarios: 3° año “B” del Polimodal Área: Economía 2014
  2. 2. PROPUESTA Es la confección de un trabajo práctico grupal sobre las escuelas de pensamiento económico que se sucedieron a lo largo de la historia. Cada grupo tiene adjudicado el análisis de una sola escuela. El trabajo, una vez corregido, será compartido con el resto de los compañeros para que puedan tener todas las escuelas y no sólo la trabajada por el grupo. Este trabajo deberá tener el formato de Power Point y podrá contener todo lo que a los estudiantes les parezca pertinente al tema (imágenes, videos, gráficos, textos, enlaces). En cuanto a la bibliografía, cuentan con total libertad para elegir la que consideren adecuada, también cuentan con algunos enlaces en la biblioteca de la plataforma, para consultar páginas relacionadas con el tema. Fecha tope de entrega el 30/09/2014. Éxitos!!!
  3. 3. MÁS DETALLES SOBRE LA PROPUESTA El trabajo es planteado desde la plataforma de Edmodo https://www.edmodo.com, en la cual será subido. Esta red social permitirá que los trabajos sean compartidos y todos tengan las diversas escuelas. Los objetivos son: - Conocer las diferentes escuelas de pensamiento económico que tuvieron lugar a lo largo de la historia. - Adquirir el dominio de la plataforma Edmodo como lugar de trabajo fuera del ámbito áulico. - Valorar la importancia del Power Point como herramienta.
  4. 4. UN POCO MÁ S DE DATA… Se evaluará teniendo en cuenta la dedicación puesta en la construcción del Power Point, la participación en su elaboración de todos los estudiantes que forman el grupo, la recolección de datos provenientes de fuentes fidedignas. El docente también hará un seguimiento/acompañamiento mientras el proyecto está en construcción, por si los estudiantes tienen dudas sobre la temática o sobre el funcionamiento del soporte. El grupo creado en la plataforma es cerrado y está constituido por todos los estudiantes del curso más la docente del área. A su vez, cada escuela de pensamiento/grupo tiene un subgrupo dentro de la red.
  5. 5. CONCLUS IONES PERSONALES SOBRE LAS POTENCIAL IDADES /REAL IDADES DE LAS REDES AP L ICADAS EN LA EDUCACIÓN  El desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologías, en estos últimos años, ha llevado a las instituciones educativas a salir de esa situación de “mantenerse al margen” y les posibilitó el descubrimiento de que su incorporación enriquece las prácticas. Aunque, todavía puede que subsista la duda de ¿cómo integrar las nuevas tecnologías al aula?  El desafío es aprender a acceder a las TICs y nos obliga a posicionarnos en un forma distintas: la de ser críticos ante tanta cantidad de información que circula.  Saquemos de nuestras cabezas la idea/miedo de que estas nuevas tecnologías van a “reemplazar/sustituir al docente” y disfrutemos de ellas mientras están entre nosotros.

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