1. REFLEXIONES PARA UNA DIDACTICA EN TRABAJO SOCIAL EN EL MARCO DE LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA AURA VICTORIA DUQUE 2010

2. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS PARA LA REFLEXIÓN SOBRE LA DIDÁCTICA ANALISIS METODOLÓGICO CA

3. HOY, PENSAR LA DIDACTICA SOCIAL PARA UN TRABAJO SOCIAL CRITICO ES PENSAR EN EL TRASFONDO DE UNA PEDAGOGIA DE LA RECONCILIACIÓN VS. PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN LA PEDAGOGÍA SE INTERESA POR EL SER SOCIABLE EN SUS SISTEMA DE IDEAS, SENTIMIENTOS Y COSTUMBRES (Paciano Fermoso)

4. PEDAGOGÍA SOCIAL LEY 115 /1994 LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN “ CIENCIA PEDAGÓGICA DEL TRABAJO SOCIAL Y DE LA SOCIALIZACIÓN” (FERMOSO:2002) TEORÍA O FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL O, REFLEXIÓN FOLOSOFICA SOBRE LA EDUCACIÓN “ TEORÍA DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL FRENTE A LAS NECESIDADES POTECIALES DE ACTORES SOCIALES EN CONTEXTOS QUE VULNERAN SUS DERECHOS HUMANOS” (FERMOSO:2002)

5. PEDAGOGÍA SOCIAL Y/O ANDRAGOGÍA SOCIAL -AMBITOS DE APLICACIÓN- PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN E INDIVIDUACIÓN DESARROLLOS DE LOS CICLOS VITALES DESARROLLO DE PROCESOS SOCIALES NIVELES DE LA PRAXIS: ASISTENCIA, ATENCIÓN, REHABILITACIÓN, PARTICIPACIÓN, PREVENCIÓN, PROMOCIÓN, EDUCACIÓN, ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL, NIVELES ESTRATEGICO-TACTICO-OPERATIVO, ETC. TRANSICIONES ECOLÓGICAS INTERACCIONES COTIDIANAS COMUNICACIÓN

6. PEDAGOGÍA SOCIAL Y/O ANDRAGOGÍA SOCIAL -PREGUNTAS- LA ENSEÑANZA LOS APREHENDIZAJES APREHENDIZAJES AFECTIVOS EL SER LO EMOCIONAL APREHENDIZAJES DECLARATIVOS EL SABER LO COGNITIVO APREHENDIZAJES PROCEDIMENTALES EL HACER LO VOLITIVO

7. OBJETO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL SABER CULTURAL ESTAR EN LA VIDA SER EN EL MUNDO APREHENDIZAJES SER EDUCABLE EDUCACIÓN SOCIAL

8. LA DIDACTICA SUJETO CONOCIMIENTO CULTURA APREHENDIZAJES PEDAGOGÍA SOCIAL

9. TRES MODELOS DE PEDAGOGIAS SOCIALES TRES DIDÁCTICA DE RE-SIGNIFICACIÓN SUJETO “ VALIDACION HUMANA” “ PEDAGOGIA HUMANISTA” CONOCIMIENTO “ PSICOSOCIAL” “ PEDAGOGIA DE LA LIBERACIÓN” CULTURA “ APRENDER A ENSEÑAR” “ PEDAGOGIA AUTO- GESTIONARIA” APREHENDIZAJES

13. DIDÁCTICA DE VALIDACIÓN HUMANA: NIVEL PSICO-EDUCATIVO Pregunta por la transformación de la energía atrapada Etapa de hacer Contacto : 1.Establecer conexión humana. 2.Toma de conciencia frente al mundo interior y exterior. 3.Analisis de expectativas y limites. Etapa del Caos: 1.Demostrar al interlocutor su errores. 2.Necesidad de cambio y aceptación de correr el riesgo. Etapa de Integración : 1.Tomar decisiones sobre la vida 2.Hacer las cosas de una manera distinta y neva.

15. DIDÁCTICA APRENDER A ENSEÑAR: NIVEL SOCIO-EDUCATIVO Pregunta por la participación El dialogo de saberes El cambio cotidiano Etapa: Reflexionemos y compartamos Etapa: Consultemos. Etapa: Debatamos Etapa: Comprometámonos Etapa: Evaluemos

16. DIDACTICA O MÉTODO EDUCATIVO ARTE DE ENSEÑAR METODO PARA ENSEÑAR A APREHENDER GARANTÍA DE CAMBIO

17. ¿ CUÁL ES LA ESTRUCTURAO O HEURÍSTICA DE LA DIDÁCTICA O MÉTODO EDUCATIVO? OPERACIONES LÓGICAS SABERES OPEADORES

18. ¿ QUÉ SE IMPLICA EN LA DIDÁCTICA? ESCENARIOS Y ACTORES: EL HORIZONTE DE SENTIDO DESDE EL FENOMENO DE LA POBREZA, LA VIOLENCIA, LA EXCLUSIÓN, LA POLITICA Y OTROS ESCENRIOS SOCIALES INTERACCIONES: LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD Y EL VALOR DE LA CO-RESPONSABILIDAD REFLEXIÓN PEDAGÓGICA : PEDAGOGÍA DE LA RECONCILIACIÓN VS. PEDAGOGIA DE LA LIBERACIÓN VS. PEDAGOGIA DE LA ALIENACIÓN APREHENDIZAJES : EDUCACIÓN NO FORMAL INTENCIONALIDAD Y ACCIÓN :CONSTRUCCIÓN DE MUNDOS POSIBLES EN LA COMPLEJIDAD

19. DIDÁCTICAS SOCIALES PAUTA INFORMATIVA PAUTA COMUNICATIVA PAUTA SINERGICA VIDA AYUDAS EDUCATIVAS ACTIVIDADES MÉTODO QUE, A PARTIR DE UNA HEURÍSTICA, DEFINE LAS OPERACIONES LOGICAS Y LAS TÉCNICAS PARA EL PROCESO EDUCATIVO ORIENTADO HACIA EL APRENDIZAJE CON SENTIDO PEDAGOGIAS SOCIALES EDUCACIÓN NO FORMAL buscan la n o s o n se clasifican en son una rama de las reflexionan sobre en y desde la DISCIPLINA

20. La didáctica, pensada para Trabajo Social, se orienta a procesos de Convivencia social y auto-co-gestión Construcción cultural y desarrollo socio-ambiental Comunicación Construcción de identidades y desarrollo humano Competencias ciudadanas, sociales y participación Roles sociales y constitución del sujeto político-social A U T O G E S T I O N V I N C U L A C I O N INTERACCIONES SOCIALES

21. La didáctica, pensada para Trabajo Social, se aplica en Intervenciones psico-educativas o pedagógicas Ciclos vitales: NIVEL PROMOCIONAL Y/O PREVENTIVO Intervenciones psico-sociales: Conflictos- crisis-desajustes: NIVEL PREVENTIVO Y DE PRE-REHABILITACIÓN Intervenciones terapéuticas: NIVEL DE REHABILITACIÓN Intervenciones de apoyo : NIVEL ASISTENCIAL Intervenciones socio-educativas Interacción: NIVEL PROMOCIONAL

22. LÓGICA O PRINCIPIO PEDAGÓGICO DE LAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJO SOCIAL SEGÚN NIVEL DE INTERVENCIÓN

23. Didáctica para la intervención de apoyo NIVEL ASISTENCIAL Identificar recursos Ofertar y movilizar recursos Solución problema

24. Didáctica para la intervención socio-educativa NIVEL PROMOCIONAL Ver Diagnóstico de situación Juzgar Toma de decisiones Obrar Ejecutar en cooperación

25. Didáctica para la intervención psico-educativa NIVEL PROMOCIONAL Y PREVENTIVO Construir De-construir Re-construir

26. Didáctica para la intervención psico-social NIVEL PREVENTIVO Y DE PRE-REHABILITACIÓN Equilibrio Des-equilibrio Re-equilibrio

27. PROCESO O DISEÑO METODOLÓGICO MACRO INTERMEDIO Y MICRO ESTUDIO PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACION SISTEMATIZACION D I D A C T I C A PROCESO METODO-LOGICO