InnoExplora: II Encuentro para la innovación Social de Asturias
Mesa Redonda: Innovación Social en el Ámbito Educativo
12 de abril 2012
Gijón [Asturias]
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Entornos Personales de Aprendizaje. Conectando Talentos para la Innovación Social
1. Entornos Personales de Aprendizaje II Encuentro para la Innovación Social
Conectando talentos para la Innovación Social InnoExplora / 12-04-12
David Álvarez / Consorcio Fernando de los Ríos
2. Innovación Social CONECTAR
PLE Talento
Emprendimiento PLN
Entornos Personales Redes
de Aprendizaje Personales
de Aprendizaje
Aprendizaje Social en Red
Redes TIC Gestión del Conocimiento
Educación
3. innovación social
755 Centros Guadalinfo
210 Telecentros
+755 dinamizadores/as
630.000 usuarios
[+50% en 2 años]
Acceso a Internet
+10.000 equipos
+120.000 actividades
7. En 1986 el 75% de los
conocimientos necesarios
para trabajar los teníamos en
nuestra cabeza. Hoy ni
siquiera llegamos
al 10%.
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
8. ‘Conocer significa estar
posicionado en una red
de tal forma que se
tenga fácil acceso a
aquello que
necesitemos en
diferentes contextos’
George Siemens
11. 71% niñ@s y 88 % jóvenes usuarios de Internet
70% menores redes sociales
40% menores web propia
(a partir de los 16 años >%) o ha generado
contenidos
en la red
Generación autónoma y
autodidacta,
multitarea, creativa
y precoz en el uso
de las TIC
“La generación interactiva en España”
[estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de 113
centros de toda España]
17. ‘Un PLE es la combinación
híbrida de dispositivos,
aplicaciones, servicios y redes
personales que empleamos para
adquirir de forma autónoma
nuevas competencias para la
resolución de problemas’
26. “Odio que me enseñen pero
me encanta aprender...”
Winston Churchill
27. “Un PLE está diseñado
para estimular el
aprendizaje a través
de la inmersión en
una comunidad,
y no a través de una
presentación de hechos...”
Stephen Downes
31. nuevos diseños de aprendizaje
entornos de aprendizaje informal
PLE RRSS MOOC
entornos de aprendizaje formal
LMS informes
32. [¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores
Rol Actividad Tácticas y herramientas
llamar la atención sobre las ideas y
Enfocar conceptos importantes
twitter, blogs
organización de lecturas y recursos para diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de las
Intermediar trabajar los conceptos fundamentales actividades para reflejar el flujo del curso
ayudar a los estudiantes a confiar en la
comentarios en los artículos del alumnado,
Acompañar construcción de sentido social a través de
ayuda con la formación de redes sociales,...
redes
Alertas de Google, Lectores RSS,
mostrar/descubrir patrones en los debates y
Agregar en la información
herramientas de visualización de datos
(Many eyes)
ayudar a los estudiantes en el pensamiento Lectores de RSS, discusión sobre la
Filtrar crítico acerca de la información/ autenticidad y veracidad de la información,
conversaciones en las redes errores conceptuales
Ejemplificar mostrar información útil y patrones de
herramientas y actividades que permitan
visibilizar modelos y prácticas apropiadas de
modelos interacción
relación en red
mantener una presencia continua durante el boletines periódicos con información, actividad en
Estar presente curso, especialmente durante las pausas de foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones con
herramientas síncronas
actividad natural
A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]
<http://www.connectivism.ca/?p=220>