Alfabetización audiovisual: una respuesta crítica a la Pedagogía Cultural de los Medios L.A.E. Alberto Rivera Díaz
¿Qué es la Alfabetización audiovisual crítica? <ul><li>Proceso educativo mediante el cual diferentes colectivos de persona...
¿ Qué importancia tiene el currículo paralelo? <ul><li>Escuela tradicional: transformación de la “cultura popular” en “cul...
¿A qué se refiere la “comprensión crítica de la cultura de los medios? <ul><li>Se debe estimular el pensamiento y la auton...
Algunas de las ideas clave para la alfabetización audiovisual: <ul><li>Deconstruír la noción mítica, que identifica las re...
Propuestas dadas por Giroux para el tratamiento de los “textos culturales” educativamente <ul><li>Considerar la cultura po...
Todo se basa en la idea de desarrollar nuevas formas de alfabetización, nuevas maneras de comprender e interpretar de un m...
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AlfabetizacióN Para Los Medios

  1. 1. Alfabetización audiovisual: una respuesta crítica a la Pedagogía Cultural de los Medios L.A.E. Alberto Rivera Díaz
  2. 2. ¿Qué es la Alfabetización audiovisual crítica? <ul><li>Proceso educativo mediante el cual diferentes colectivos de personas, en distintos ámbitos, se dotan de herramientas básicas para manejar autónomamente y con conciencia crítica la información y la cultura. </li></ul>
  3. 3. ¿ Qué importancia tiene el currículo paralelo? <ul><li>Escuela tradicional: transformación de la “cultura popular” en “cultura selecta” </li></ul><ul><li>Actualmente: integrar “currículum escolar” y “currículum paralelo” (basado en la sociedad de la Información) </li></ul><ul><li>Hay que estudiar el currículum diseñado por empresas comerciales y sus repercusiones sociales y políticas. </li></ul><ul><li>Hay que reescribir los textos culturales, que codifican la ideología dominantte para incidir en las representaciones sociales de la audiencia sobre la realidad y sus problemas. </li></ul>
  4. 4. ¿A qué se refiere la “comprensión crítica de la cultura de los medios? <ul><li>Se debe estimular el pensamiento y la autonomía crítica mediante el análisis. </li></ul><ul><li>Actuaciones a emprender: </li></ul><ul><ul><li>Fomentar lecturas diferentes y críticas de los medios (neutralidad) </li></ul></ul><ul><ul><li>Enseñanza del proceso de producción, distribución, consumo… </li></ul></ul><ul><ul><li>Analizar con estudiantes niveles denotativos y connotativos </li></ul></ul><ul><li>El análisis ideológico de los medios implica la devolución de las representaciones a sus contextos políticos, estableciendo representaciones alternativas en los estudiantes. </li></ul>
  5. 5. Algunas de las ideas clave para la alfabetización audiovisual: <ul><li>Deconstruír la noción mítica, que identifica las representaciones audiovisuales de los medios como reflejo fiel de la realidad. </li></ul><ul><li>Introducir el nivel ideológico como parte sustancial del análisis crítico de los mensajes audiovisuales. </li></ul><ul><li>Que los jóvenes produzcan mensajes audiovisuales alternativos. </li></ul><ul><li>Dar un papel preferente al análisis de los textos audiovisuales de los medios/géneros de consumo masivo. </li></ul><ul><li>Lectura crítica de Internet. </li></ul><ul><li>Contemplar de manera estratégica la alfabetización en diferentes ámbitos. </li></ul>
  6. 6. Propuestas dadas por Giroux para el tratamiento de los “textos culturales” educativamente <ul><li>Considerar la cultura popular un espacio de aprendizaje relevante (incorporar contextos educativos). </li></ul><ul><li>Los agentes educativos han de criticar productivamente los mensajes implícitos en los textos culturales. </li></ul><ul><li>Investigación de textos culturales: histórica, relacional y polifacética. </li></ul><ul><li>Entretenimiento = materia a trabajar y no como consumo. </li></ul><ul><li>Estudiar los textos intertextualmente (unidad ideológica de diversos textos) desde una perspectiva transnacional (influencia global) </li></ul>
  7. 7. Todo se basa en la idea de desarrollar nuevas formas de alfabetización, nuevas maneras de comprender e interpretar de un modo crítico los medios visuales producidos electrónicamente.

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