Atender a la diversidad supone asumir otros puntos de vista, ponerse en el lugar de los demás.

1. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
TUTOR: Dr. MCs. GONZALO REMACHE
ESTUDIANTE: PAULINA GABRIELA YÁNEZ GUZMÁN
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD A DISTANCIA

2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
• En la escuela la diversidad es algo positivo,
es fundamental para enriquecernos de los
demás y construir nuevos proyectos e
ideas. Los alumnos crecen y se forman
como personas si saben apreciar las
diferencias que tenemos cada uno de
nosotros.
• Cada niño tiene características, intereses,
capacidades y necesidades que loe son
propias: si el derecho a la educación
significa algo, se deben diseñar los
sistemas educativos y desarrollar lo
programas de modo que tengan en cuenta
toda la gama de esas características y
necesidades.
• Atender a la diversidad supone asumir
otros puntos de vista, ponerse en el lugar
de los demás.

3. ¿QUÉ ES LA INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA?
• Este enfoque tiene como objetivo responder
a la diversidad de los alumnos. Diversidad no
sólo en los estilos de aprendizaje, sino
también en los aspectos culturales y
emocionales, así como en la madurez y el
interés, que varían de un alumno a otro y en
un mismo alumno a lo largo del tiempo y
dependiendo de los contenidos a aprender.
• El maestro debe crear un ambiente
amigable y agradable para el alumno, debe
adaptar el ritmo, las estrategias de
aprendizaje y los canales para expresar
dicho aprendizaje, siendo proactiva,
cualitativa y provee acercamientos al
contenido , los procesos y los productos
• Podemos decir que hay opciones para poder
atender a la diversidad siempre y cuando
existan profesionales motivados y recursos
para apoyarlos.

4. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN,
ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA INTERCULTURAL
Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL
• Prejuicio y discriminación: el prejuicio y la
discriminación continúan plagando a la humanidad, lo
que no solo es reflejo de los tiempos en que vivimos
sino también de la imperfección del ser humano.
• Estereotipos: El peligro de los estereotipos reside en
que se convierten en sustitutos de la observación.
• Educación Intercultural: Implica una inclinación a favor
de la diversidad de las expresiones de la vida humana y
la cultura propia. Reconoce a la diversidad y
heterogeneidad de las referencias, valores, perspectiva
y prácticas para aprende y construir un nuevo saber.
• Pedagogía Intercultural: Propone adoptar un enfoque
intercultural al abordar cuestiones relevantes en
pedagogía, en la investigación, reflexión, práctica
escolar, educación no formal, formación de profesorado
o de otros profesionales.

5. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO: NIÑOS Y
NIÑAS
• NURTURA• NATURA
• APRENDIZAJE• MADURACIÓN
NIÑO NIÑA
MUJERHOMBRE

6. ORIENTACIÓN SEXUAL
“Esta conciencia apremiante de la sexualidad es un
aspecto importante de la formación de la identidad,
que influye profundamente en la imagen personal y en
las relaciones. Aunque este proceso lo rige la biología,
su expresión la define en parte la cultura”
PAPALIA
FELDMANOLDS

7. DIVERSIDAD Y VALORES DEL PLURALISMO
¿Qué es el pluralismo?
Modelo educativo que reconoce el “derecho
a la diferencia” dando importancia a
aspectos antes no considerados como por
ejemplo, la provisión de información sobre la
cultura de los inmigrantes o de las minorías.
Otro aspecto característico de este modelo
es la visión funcional del lenguaje y la
cultura. Con este modelo se comenzó a
abordar directamente la diversidad
etnocultural presente en las escuelas.

8. GARDNER:
• La mente respetuosa: “………Si no
podemos aprender a convivir con los demás, el
planeta pronto quedará despoblado. A menos
que nos respetemos mutuamente y valoremos
nuestras diferencias, lo máximo que podemos
esperar es una paz precaria”.
• La mente ética: “………….El respeto se da
entre las personas; la ética se ocupa de la
forma de la sociedad. Debemos educar –y, en el
fondo, inspirar_ a los jóvenes para que deseen
vivir en un mundo marcado por la integridad y
guiado por el desinterés, para que estén
dispuesto a asumir la responsabilidad de lograr
ese objetivo”

9. BIBLIOGRAFÍA
• Revista Gloobal Hoy, Educación Pluralista (2013).
http://www.gloobal.net/iepala/gloobal/fichas/ficha.php?entidad=terminos&id=
1132