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- 1. EDUCACIÓN INTERCULTURAL Trabajo realizado por Naima Derradji y Adriana Carolina Utreras
- 4. FENÓMENO MULTICULTURAL ES UN HECHO EN ESPAÑA Se hace necesario crear mecanismos eficaces de inclusión de minorías étnicas y culturales que parte del respeto, del principio de igualdad EDUCACIÓN INTERCULTURAL D E S C R I P C I Ó N
- 5. EDUCACIÓN INTERCULTURAL LO QUE NO ES : Para evitar conflictos Un relación pasiva Programas educativos compensatorios Semanas interculturales, días gastronómicos Clasificar a determinados grupos como “los otros” Recetas para solucionar problemas
- 6. EDUCACIÓN INTERCULTURAL DEFINICIÓN Sabías que la educación intercultural es: “Un enfoque educativo basado en el respeto y apreciación de la diversidad cultural. Se dirige a todos y cada uno de los miembros de la sociedad en su conjunto, propone un modelo integrado de actuación que afecta a todas las dimensiones del proceso educativo. Se aspira a lograr una auténtica igualdad de oportunidades/resultados para todos; así como la superación del racismo en sus diversas manifestaciones y el desarrollo de competencia intercultural en profesores y estudiantes” (Gil Jaurena, Inés 2002)
- 7. dialogo-intercultural VAMOS A VER UN VIDEO
- 8. La vida de Miguel de Cervantes y Saavedra 1 Incrementar la equidad educativa •Igualdad de oportunidades •Incrementar rendimiento académico •Educar en valores •Respetar a la diversidad cultural EDUCACIÓN INTERCULTURAL La vida de Miguel de CervantesCINCO OBJETIVOS FUNDAMENTALES: 2 Superar el racismo/discriminación/ exclusión •Eliminar el racismo •Erradicar la exclusión sistemática •Ayudar a desarrollar actitudes positivas hacía diferentes grupos culturales.
- 9. La vida de Miguel de Cervantes y Saavedra EDUCACIÓN INTERCULTURAL La vida de Miguel de CervantesCINCO OBJETIVOS FUNDAMENTALES: 3 Favorecer la comunicación y competencias interculturales •Considerar las perspectivas de diferentes grupos •Ayudar a comprenderse mutuamente •Desarrollar conocimiento, actitudes y habilidades para funcionar •Acompañamiento personalizado para construir identidad crítica •Facilitar contactos e interacciones entre grupos.
- 10. La vida de Miguel de Cervantes y Saavedra EDUCACIÓN INTERCULTURAL La vida de Miguel de CervantesCINCO OBJETIVOS FUNDAMENTALES: 5 Reformar la escuela •Diversidad cultural como positiva •Adquirir estrategias interculturales de enseñanza-aprendizaje •Contribuir a la formación de profesores •Atender a la calidad de las relaciones 4 Apoyar el cambio social según principio de justicia social •Principios democráticos de justicia social favoreciendo participación •Analizar desigualdades sociales •Ser una persona crítica •Acción social frente al racismo, discriminación y xenofobia •Apoyar cambios políticos
- 12. “perder la identidad” discriminación positiva para ayudar las dificultades presentes ASIMILACIONISTA SEGREGACIONISTA
- 13. Ejemplo: conocimiento de la lengua COMPENSATORIO FUSIÓN CULTURAL Incorporación en la cultura mayoritaria
- 14. PLURALISMO CULTURAL Creación de una sociedad cohesionada donde todos los individuos interaccionan
- 15. FORMACIÓN DEL PROFESORADO Competencias interculturales Las aulas han pasado de ser monoculturales a ser multiculturales. Se debe preparar a los docentes: • Comprender a sus alumnos con sus entornos familiares • Utilizar diversas metodologías • Formación inicial y continua • El entrenamiento proporciona herramientas y recursos didácticos
- 16. ACTIVIDADES ECUADOR COLOMBIA MARRUECOS CHINA PEKÍN BOGOTÁ QUITO RABAT Enlaza mediante líneas a sus capitales correspondientes
- 17. TALLERES INTERCULTURALES • Cocina • Coral • Danza
- 18. •Juegos populares típicos de cada país. •Exposición y aprendizaje de los diversos idiomas •Videoforum sobre el racismo
- 19. FIN
Notas del editor
- La Educación Intercultural. Un trabajo realizado por Naima y Adriana
- Hola buenas días, Hoy vamos a hablar de la educación intercultural. La misión de este proyecto es contribuir a la construcción de un mundo más justo y solidario a través de la educación intercultural teniendo en cuenta la diversidad presente en la sociedad actual La escuela es cada día más diversa. Esta diversidad debe ser una fuente de enriquecimiento y no de discriminación. La educación intercultural no va dirigida solo al alumnado inmigrante, sino a todos. Hay que atender esta diversidad desde propuestas globales, planificando las actuaciones en el aula dentro del curriculum para afrontar el proceso de aprendizaje con mayor éxito.
- A continuación vemos los contenidos que vamos a abordar en las siguientes diapositivas
- El fenómeno multicultural es un hecho indiscutible en España. Basta con darse una vuelta por la calles de nuestras ciudades, visitar nuestros colegios, pasaer por los mercadillos semanales, fijarse en quiénes realizan gran parte de los trabajos no cualificados, más duros y menos gratificuantes, o simplemente analizar el origen de muchas de nuestras palabras, para darse cuenta de que somos un país en el que conviven una multitud de culturas. El hecho multicultural es una realidad, pero la convivencia entre culturas es una meta que todavía tenemos que conseguir, porque por ahora, la sociedad española desde la desconfianza y el miedo, contempla la diversidad cultural más como un problema que como una oportunidad y enriquecimiento mutuo. Y par ello, es necesario desarrollar un modelo educativo que se base en el convencimiento de que la educación es una poderosa herramienta para transformar la sociedad
- A menudo se recurre a la termino educación intercultural para describir actividades culturales que poco tienen que ver con la educación intercultural propriamente dicho. Así, lo que la educación interculturales no es: Celebrar aisladamente las diferencias por ejemplo: « semanas interculturales », « días gastronómicos », « días de la paz », etc.. Las diferencias establecen distancia entre las personas e implican juicios de valor acerca de ellas. clasificar a determinados grupos como « los otros » y eludir la posibilidad de conocerlos mejor en un plano de igualdad. Se jerarquiza a las personas y los grupos en función de determinadas caracteristicas que los hacen « diferentes » y « distantes » Confeccionar programas educativos aislando grupos específicos (compensatoria, aulas de acogida, programas de refuerzo) en función de su origen, nacionalidad lengua o religión. Tratar de incluir en clase a alumnas y alumnos de distintos orígenes y referentes culturales sin promover activamente relaciones positivas con ellos. Es preciso aprender a establecer relaciones eficaces. Evitar conflictos! Los conflictos son parte de nuestra vida cotidiana; de lo que se trata es de manejarlos apropiadamente, ser concientes de nuestros sesgos, y aprender activamente a luchar contra la discriminación y los prejuicios que todos empleamos a diario
- Voy a necesitar ahora de un voluntario para realizar la lectura de la definición de educación intercultural
- Vamos a ver ahora un corto para ilustrar lo que hemos hablado hasta ahora
- En sintonía con la definición que acabamos de leer, presentamos cuáles serían los objetivos a conseguir por este enfoque: 1. Incrementar la equidad educativa El término equidad en educación significa igualdad de oportunidades para que todos los alumnos logren desarrollar al máximo su potencial 2. Superar el racismo/discriminación/exclusión Se entiende el racismo como la discriminación por razón de “raza”, género, clase social, discapacidad, y/o orientación sexual.
- 3. Favorecer la comunicación y competencia interculturales La persona competente interculturalmente es aquella que tiene la habilidad de interactuar con “otros”, de aceptar otras perspectivas y percepciones del mundo, de mediar entre diferentes perspectivas y de ser consciente de sus propias valoraciones sobre la diversidad La competencia intercultural se compone de conocimientos, habilidades y actitudes, complementados por los valores que cada uno tiene por su pertenencia a una sociedad y a unos grupos sociales determinados.
- 4. Apoyar el cambio social según principios de justicia social La meta final de la educación intercultural es transformar la sociedad en un medio más justo y democrático. Se trata de una meta ambiciosa que confía en las escuelas como agentes de cambio social y educativo para promover la transformación social y superar las desigualdades (racismo personal y institucional, etnocentrismo, relaciones de poder desiguales..) 5. Reformar la escuela
- En la medida en que somos más conscientes de la pluralidad cultural existente a nuestro alrededor (en nuestro barrio, escuela, ciudad, país) buscamos respuestas que nos facilitan la convivencia. Las respuestas han sido muy variadas, y se suele hablar de distintos enfoques de atención a la diversidad cultural
- ASIMILACION: Supone perder la identidad cultural propia para poder participar plenamente eb la cultura dominante. Consiste en la absorción de las culturas minoritarias por parte de la cultura mayoritaria, de modo que las minorías abandonan su identidad étnica( incluyendo su lenguaje) SEGREGACIÓN: Consiste en la separación de diferentes grupos culturales ya sea formalmente (con apoyo del gobierno para la toma de decisiones) o informalmente (sin ayuda del gobierno).
- COMPENSATORIO: Conduce a programas de educación únicamente compensatoria. Mueve al alumno a tener la optar bien por rechazo a sus raíces culturales, bien por resistir conflictivamente a la cultura vehiculada por la institución escolar FUSION CULTURAL: Incorporación de la cultura minoritaria a la mayoritaria, cambiando también esta y dando lugar a una nueva identidad cultural que contengan elementos de todas las culturas presentes
- PLURALISMO CULTURAL: También llamado “interculturalismo” que supone la participación igualitaria de los individuos a la vez que mantienen sus propias identidades culturales. De estos cuatro enfoques este es el único en el que la diversidad se percibe como un valor y no como un problema.
- El profesorado es el agente clave para la construcción de una escuela de calidad, ya que es el instrumento pedagógico por excelencia. Uno de los fenómenos más relevantes en el actual panorama educativo de nuestras sociedades radica en la presencia cada vez más creciente de alumnos y alumnas procedentes de una diversidad étnica, lingüística y cultural desconocida anteriormente en nuestro sistema educativo. Las aulas han pasado de ser monoculturales a ser multiculturales Se debe preparar a los docentes: para comprender a sus alumnos con sus entornos familiares, a sus compañeros de trabajo; los estilos de vida, ambiciones, esquemas de conducta y de religión de sus estudiantes, y para garantizar un enriquecimiento cultural de todos. para utilizar diversas metodologías de entrenamiento. la interculturalidad debe constituir un principio que presida tanto la formación inicial cuanto continua de los docentes en la teoría y en la práctica: el entrenamiento proporciona herramientas y recursos didácticos conceptuales y metodológicos.
- Hay que tener en cuenta que la Formación del profesorado tiene una finalidad especifica y es lograr que estos puedan adquirir una serie de pautas para que luego las puedan aplicar en las aulas, una forma de hacer entender a los alumnos son las actividades
- Coral para la interculturalidad Ponemos en marcha una coral infantil que facilita el entendimiento y la integración de niños y niñas de diferentes culturas y edades. Con la colaboración de las familias. Se trata de un proyecto que está compuesto por una treintena de alumnos y alumnas de seis países diferentes que acuden en clases extraescolares. Aprenden a dominar diferentes técnicas vocales, el manejo de partituras, canciones en otros idiomas. La actividad tendrá una repercusión social ya que realizara ante un público y se ha editara en un CD con temas infantiles cantados por ellos. Interculturalidad a través de la cocina Aprovechando la riqueza cultural existente, el centro organiza jornadas gastronómicas involucrando a las familias a participar en el evento, a través de la realización de diferentes platos de su país de origen. Se montan diferentes stands en el patio del colegio, donde se exponen y se dan a probar los diferentes platos. Todos ellos llevan indicaciones claras de su nombre, de su procedencia, quien y cómo lo ha realizado, con idea más adelante, de confeccionar un libro de recetas de cocina internacional.
- Proyecto Juegos Internacionales El propósito de esta experiencia es el intercambio de los juegos populares y tradicionales de las nacionalidades presentes en clase. En este proyecto se pretende, por un lado conocer los diferentes juegos de los distintos países por otro, recuperar los juegos tradicionales de aquí. Mis primeras lecciones de Español Es un material de apoyo al profesorado durante los primeros días de asistencia a clase del alumnado no hispanohablante y, aunque ha sido concebido para los alumnos y alumnas de Educación Permanente, se puede utilizar con estudiantes inmigrantes de cualquier país de origen y de cualquier nivel educativo. Escuela sin racismo A través de la técnica del video forum queremos concienciar en la importancia de la no discriminación por raza y en las fronteras que nos separan. Se trata de un proyecto dedicado a la formación del profesorado en aspectos de interculturalidad y la cultura de paz, para que puedan a su vez trabajar con el alumnado en multiculturalidad, racismo, xenofobia e inmigración.