Teoria de lasinteligencias  multiples  Dr. Howard   Gardner
Las teorias de las inteligencias                 multiples Howard Gardner, (nacido el 11 de julio 1943 en Scranton, Pennsy...
Introducción•   La obra gardneriana no constituye una teoría del aprendizaje    propiamente dicha; en verdad, Howard Gardn...
El Dr. Howard Gardner, hizo estudios sobre la inteligencia humana,descubriendo que hay varios tipos de inteligencia y que ...
• Inteligencia Lingüística; es la capacidad de    usar las palabras de manera efectiva ,en         forma oral o escrita. A...
•   Inteligencia Lógico-matemática; es la capacidad para usar los    números de manera efectiva y de razonar adecuadamente...
•   Inteligencia Interpersonal; es la capacidad de entender a los demás    e interactuar eficazmente con ellos. Presente e...
•   Inteligencia Naturalista; es la capacidad de distinguir, clasificar y    utilizar elementos del medio ambiente, objeto...
Conclusión    Según esta teoría, todos los seres humanosposeen las ocho inteligencias en mayor o menor         medida. Al ...
Recomendación• El desafío de los educadores, desde esta  perspectiva, será resolver como ayudar a los  estudiantes para qu...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Teoria de las inteligencias multiples

382 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
382
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Teoria de las inteligencias multiples

  1. 1. Teoria de lasinteligencias multiples Dr. Howard Gardner
  2. 2. Las teorias de las inteligencias multiples Howard Gardner, (nacido el 11 de julio 1943 en Scranton, Pennsylvania ) es un americano psicólogo del desarrollo , que es profesor de Cognición y Educación en laUniversidad de Harvard Graduate School of Education en laUniversidad de Harvard , Director Senior de la Universidad de Harvard Project Zero y autor de más de veinte libros traducidos a treinta idiomas.
  3. 3. Introducción• La obra gardneriana no constituye una teoría del aprendizaje propiamente dicha; en verdad, Howard Gardner (1943) se ocupa del estudio de la inteligencia. Si bien su obra ha sido destinada, en principio, a la comunidad de psicólogos, hoy no puede negarse el impacto que ha tenido tanto en ámbitos educativos y académicos como entre los padres de los alumnos, preocupados por la calidad del aprendizaje de sus hijos.• Gardner, plantea que no existe una única clase de inteligencia, fundamental para el éxito de la vida, sino un amplio espectro de inteligencias. También indicó que la inteligencia se desenvuelve como un sistema de capacidades para resolver problemas y elaborar productos valiosos en diversos contextos culturales, por la que prefiere postular las inteligencias múltiples.
  4. 4. El Dr. Howard Gardner, hizo estudios sobre la inteligencia humana,descubriendo que hay varios tipos de inteligencia y que todos poseemos por lomenos una de ellas. • Inteligencia Musical; es la capacidad de percibir, y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Está presente en compositores, músicos, y oyentes sensibles. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. • Inteligencia Corporal- cinestésica; es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos.
  5. 5. • Inteligencia Lingüística; es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva ,en forma oral o escrita. Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores,poetas, periodistas y oradores, entre otros. Está en los alumnos a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas
  6. 6. • Inteligencia Lógico-matemática; es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Alto nivel de esta inteligencia se ve en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Los alumnos que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas.• Inteligencia Espacial; es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores yarquitectos, entre otros. Está en los alumnos que estudian mejor congráficos,esquemas, cuadros. Les gusta hacermapas conceptualesy mentales. Entienden muy bien planos y croquis.
  7. 7. • Inteligencia Interpersonal; es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los alumnos que disfrutan trabajando en grupo.• Inteligencia Intrapersonal; es la capacidad de construir una percepción precisar respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos.
  8. 8. • Inteligencia Naturalista; es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas.• Inteligencia existencial; capacidad de contemplar los fenómenos o las preguntas más allá de los datos sensoriales, como el infinito y lo infinitesimal. Carreras o vocaciones que se adapten a las personas con esta inteligencia.
  9. 9. Conclusión Según esta teoría, todos los seres humanosposeen las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si los hubiera les resultaría imposible funcionar.En pocas palabras, se trata de una teoría que no esta cerrada, y que puede ser modificada y ampliada a partir de actuales y futuras investigaciones.
  10. 10. Recomendación• El desafío de los educadores, desde esta perspectiva, será resolver como ayudar a los estudiantes para que empleen sus perfiles intelectuales distintivos, facilitando la realización de las tareas y trabajando con las disciplinas que resulten necesarias, a fin de que los alumnos prosperen en la sociedad que les toque vivir.

×