Este documento presenta las pautas para elaborar la programación anual en una institución educativa. Explica que la programación anual organiza las unidades didácticas que el docente realizará durante el año escolar y se basa en el proyecto curricular institucional. Además, detalla los pasos para elaborar la programación anual, como analizar problemas y oportunidades del entorno, generar unidades didácticas, seleccionar capacidades y conocimientos, y organizar las unidades en el tiempo.

1. PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
PROGRAMACIÓN ANUAL

2. Programación Anual
Proyecto Curricular
Institucional (PCI)
Proyecto Educativo
Institucional
Diseño Curricular Nacional
Unidades
Didácticas
Sesiones
Lineamientos de
Política
Educativa
Regional.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

3. La Programación Anual es una síntesis de lo que
realizará el docente en el grado durante el año
escolar.
En ella se organizan las unidades didácticas por
cada período lectivo
PROGRAMACIÓN ANUAL
Ruta que explicita
lo que el docente
hará durante el año

4. Programación
Anual
INSUMOS Y REFERENTES PARA
ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Proyecto Curricular
Institucional
PANEL DE CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
PANEL DE
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
PANEL DE VALORES Y
ACTITUDES
TEMAS
TRANSVERSALES
Características de
los estudiantes
Características del entorno
y condiciones de la
Institución Educativa
Guía DE
DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
ORIENTACIONES
PARA EL TRABAJO
PEDAGÓGICO

5. ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS, OPORTUNIDADES Y
TEMAS TRANSVERSALES
GENERACIÓN DE POSIBLES UNIDADES
DIDÁCTICAS A PARTIR DELANÁLISIS ANTERIOR
SELECCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS GENERALES
DELAREA QUE SE UTILIZARÁN EN EL GRADO
FORMULACIÓN DE LAS ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN EN EL GRADO
PROCESOS PARA ELABORAR LA
PROGRAMACIÓN ANUAL
SELECCIÓN DE LAS CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS QUE SE DESARROLLARÁN EN
CADA UNIDAD
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES EN EL TIEMPO
RELACIONANDO CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS
Y TEMAS TRANSVERSALES

6. ANÁLISIS DE PROBLEMAS, OPORTUNIDADES
Y TEMAS TRANSVERSALES
Este análisis permite tener claridad sobre el entorno y las
posibilidades de aprendizaje que ofrece.
PROBLEMA
EL PANDILLAJE
TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIÓN PARA LA
CONVIVENCIA
OPORTUNIDADES
FIESTA DEL PUEBLO
En la fiesta del pueblo es
posible que se presenten
conflictos debido a la
presencia de pandillas, por lo
que se puede hacer
campañas de sensibilización,
emisión de programas
radiales, para fomentar la
paz.
FUENTE DE LA SURGEN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

7. RUTAS PARA GENERAR UNIDADES DIDÁCTICAS
Generación de unidades didácticas a partir de los temas
transversales
TEMA
TRANVERSAL 1
Educación para la
identidad local
TEMA
TRANSVERSAL 2
Educación para la
convivencia en
zona de frontera
Organizamos una feria de
artesanía de la comunidad
Investigamos sobre los
orígenes de la comunidad
Intercambiamos experiencias
con estudiantes de zona de
frontera
Confeccionamos murales
alusivos a la convivencia y la
pacificación
Seleccionamos
las capacidades
que se
desarrollarán en
cada unidad

8. RUTAS PARA GENERAR UNIDADES DIDÁCTICAS
Generación de las unidades a partir de la organización de los
conocimientos en bloques. Cada bloque constituye una unidad
didáctica
BLOQUE 1
Conocimiento a1
Conocimiento b2
Conocimiento c3
BLOQUE 2
Conocimiento a2
Conocimiento b1
Conocimiento c2
BLOQUE n
Conocimiento n1
Conocimiento n2
Conocimiento n3
Nos aproximamos al mundo
de la matemática
Indagamos sobre las
consecuencias del
calentamiento global
Nos aproximamos al mundo
de la materia
Seleccionamos las
capacidades que
se desarrollarán en
cada unidad

9. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES EN EL
TIEMPO
PERÍOD
O
TÍTULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
CAPACIDADES DURACIÓN
I
Construimos
periódicos murales
sobre las tradiciones
de Llamellín
P. A. - Conversa con diversas personas...
- Organiza información sobre el lenguaje…
- Utiliza las reglas ortográficas…
35 horas
Producimos una
antología de textos
narrativos sobre la
comunidad
P. A. - Narra anécdotas, relatos, historias…
- Utiliza el subrayado y la toma de
apuntes...
- Planifica la producción de textos
30 horas
II
Producimos un
noticiero radial sobre
las actividades
productivas de
Llamellín
P. A. - Planifica su participación oral …
- Discrimina la información, estructura …
- Enjuicia el contenido de los textos que
lee…
35 horas
Promocionamos la
producción literaria de
Llamellín.
P. A. - Conversa con diversas personas…
- Interpreta el significado que se transmite…
- Planifica la producción de textos…
- Edita el texto…
30 horas

10. SELECCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
GENERALES DEL ÁREA
Se plantea las posibles estrategias generales que se
utilizarán en el grado durante el año escolar:
- Visitas de campo.
- Talleres de expresión oral
- Dramatizaciones
- Talleres de creación literaria
- Prácticas de laboratorio
- Visita a instituciones públicas

11. FORMULACIÓN DE LAS ORIENTACIONES
PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación se realizará por criterios
- Manejo de información
- Comprensión espacio-temporal
- Juicio crítico
- Actitud ante el área
Se precisa la forma como se evaluará según la naturaleza del
área. Se puede incluso prever algunas técnicas e
instrumentos de evaluación.