Planificación de clase 
Estándar Pedagógico 
N° 3 
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 Activación de 
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  1. 1. Planificación de clase Estándar Pedagógico N° 3 Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios Fecha Clase N° 10 Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje (O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes Objetivo de la clase  Reforzar el contenido del poema, leer y comprender un poema para luego responder preguntas a partir de él utilizando estrategias de comprensión lectora. Conceptos Habilidades Actitudes  Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de los lectores por la manera de decir las cosas.  Poema: Obras escritas en verso, que busca llamar la atención del lector a través de la rima.  Lectura compartida: Estrategia de comprensión que consiste en realizar una lectura entre el docente y los estudiantes.  Analiza  Reconoce  Infiere Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos E v a l u ación (indicadores)
  2. 2. Inicio:  Activación de conocimientos previos.  Se presenta el objetivo. Desarrollo:  Se refuerza el contenido sobre el poema.  Se explica la estrategia de lectura compartida.  Se realiza una guía de aprendizaje. Cierre: Síntesis de la clase. Inicio:  El docente activa conocimientos previos de los alumnos mediante preguntas sobre que son los textos literarios, las preguntas se detallan en el guion docente.  Se entrega el objetivo de la clase. Desarrollo:  Se presenta a los estudiantes el poema “El Papagayo” en la pizarra hecho en papelógrafo, señalándoles sus partes y características.  Se indica a los estudiantes que se realizará una lectura compartida y se refuerza el conocimiento sobre que pretende ésta estrategia, los detalles se presentan en guion docente.  Se invita a los estudiantes a realizar un guía de aprendizaje sobre el poema leído, los detalles de la guía se presentan en el guion docente.  Luego de terminada la lectura se les solicita a los estudiantes revisar y expresar sus opiniones en cuanto a la lectura, se revisa de manera colectiva las respuestas de la guía de aprendizaje, dándole la oportunidad a los estudiantes que no comprendieron volver a releer el texto.  Se observa que todos los estudiantes terminen la actividad.  Ordenador  Proyector digital.  PPT  Papelógrafo  Guía de aprendizaje. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.
  3. 3. Cierre: Se realizan preguntas de meta cognición a los estudiantes para realizar la síntesis de la clase, las preguntas se detallan en el guion docente.

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