El documento presenta la planificación de una clase de tercer básico que tiene como objetivo reforzar la comprensión de un poema a través de estrategias como la lectura compartida y responder preguntas sobre el texto. La clase consta de tres momentos: inicio, donde se activan conocimientos previos; desarrollo, donde se explica y lee el poema aplicando la lectura compartida y una guía de aprendizaje; y cierre, con una síntesis de la clase mediante preguntas metacognitivas.

1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N° 3
Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios
Fecha Clase N° 10
Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
(O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
› emitiendo una opinión sobre los personajes
Objetivo de la clase
 Reforzar el contenido del poema, leer y comprender un poema para luego responder preguntas a
partir de él utilizando estrategias de comprensión lectora.
Conceptos Habilidades Actitudes
 Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de
los lectores por la manera de decir las cosas.
 Poema: Obras escritas en verso, que busca llamar la atención del lector a
través de la rima.
 Lectura compartida: Estrategia de comprensión que consiste en realizar una
lectura entre el docente y los estudiantes.
 Analiza
 Reconoce
 Infiere
Demostrar disposición e
interés por expresarse de
manera creativa a través de
las diversas formas de
expresión oral y escrita.
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos E v a l u ación (indicadores)

2. Inicio:
 Activación de
conocimientos previos.
 Se presenta el objetivo.
Desarrollo:
 Se refuerza el
contenido sobre el
poema.
 Se explica la estrategia
de lectura compartida.
 Se realiza una guía de
aprendizaje.
Cierre: Síntesis de la clase.
Inicio:
 El docente activa conocimientos previos de
los alumnos mediante preguntas sobre que
son los textos literarios, las preguntas se
detallan en el guion docente.
 Se entrega el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Se presenta a los estudiantes el poema “El
Papagayo” en la pizarra hecho en
papelógrafo, señalándoles sus partes y
características.
 Se indica a los estudiantes que se realizará
una lectura compartida y se refuerza el
conocimiento sobre que pretende ésta
estrategia, los detalles se presentan en guion
docente.
 Se invita a los estudiantes a realizar un guía
de aprendizaje sobre el poema leído, los
detalles de la guía se presentan en el guion
docente.
Cierre: Se realizan preguntas de meta cognición a
los estudiantes para realizar la síntesis de la clase,
las preguntas se detallan en el guion docente.
 Ordenador
 Proyector
digital.
 PPT
 Papelógrafo
 Guía de
aprendizaje.
Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden
a información implícita del
texto.