Planificación 3

1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N° 3
Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios
Fecha Clase N° 03
Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
(O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
› emitiendo una opinión sobre los personajes
Objetivo de la clase
Reforzar el contenido del cuento.
Leer y comprender un cuento mediante estrategia de comprensión, respondiendo a las preguntas a partir
del texto.
Conceptos Habilidades Actitudes
 Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de los
lectores por la manera de decir las cosas.
 Cuento: Texto literario que narra una historia mostrando la introducción de la
historia, su desarrollo y finalmente el desenlace.
 Lectura guiada: Estrategia de comprensión en que el alumno realiza una lectura y el
docente se muestra como un monitor de manera personalizada hacia los estudiantes.
 Analiza
 Reconoce
 Infiere
Demostrar disposición
e interés por expresarse
de manera creativa a
través de las diversas
formas de expresión
oral y escrita.

2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos
Evaluación
(indicadores)
Inicio:
 Activación de
conocimientos previos.
 Se presenta el objetivo.
Desarrollo:
 Presentación del
contenido de textos
literarios, el cuento.
 Se define la estrategia
de lectura guiada.
 Se realiza la lectura
guiada del cuento.
 Desarrollo de la guía
de aprendizaje.
Cierre: Síntesis de la clase.
Inicio:
 El docente activa conocimientos previos de los
estudiantes realizándoles preguntas sobre los textos
literarios y las características del cuento, las
preguntas se detallan en el guion docente.
 Se presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Se presenta el contenido de textos literarios y las
características del cuento con el apoyo de un PPT.
 Se explica a los estudiantes lo que es una lectura
guiada y se les invita a trabajar en base a ésta
estrategia, entregándoles una guía de aprendizaje
que contiene impreso el cuento “Los dos sapos”, los
detalles de la guía se presentan en el guion docente.
 Se realizan las preguntas alusivas al texto leído que
contiene la guía.
Cierre: Se realizan preguntas para realizar la síntesis de la
clase, las preguntas se encuentran en el guion docente.
 Ordenador.
 Proyector
digital.
 PPT
 Guía de
aprendizaje.
Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas
que aluden a
información implícita
del texto.
Desarrolla guía de
aprendizaje sin
dificultad