José Luis Navarro Arqué 
Jesús Sergio Artal 
Julio Caraballo
•La gran mayoría de la información que se transmite es visual o auditiva 
•Nos vamos a centrar en la discapacidad visual y...
•Los alumnos con alguna discapacidad muchas veces son invisibles. 
•No quieren ser estigmatizados (señaladoscomo diferente...
•Cada alumno desarrolla sus propias estrategias y recursos. 
•Los alumnos con discapacidad visual (parcial o total) emplea...
Reconocimiento de textoO.C.R.
•La mayoría de la tecnología depende de reconocer el texto plano para convertirlo (braille, relieve, voz…). 
•Todos los do...
•La mayoría de escáneres modernos incluyen esta opción en su software(escanear texto). 
•Suites online (nube), tienen limi...
•Las páginas web tienen que tener estructura simple (sin muchos enlaces). 
•Incluir en el código etiquetas que den informa...
•Los alumnos hipoacúsicos necesitan subtítulos (los alumnos que no tienen discapacidad pero tienen problemas auditivos tam...
•MS. Office 2013 incluye una analizador de accesibilidad que indica que elementos de nuestro documento presentan problemas...
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Herramientas de accesibilidad. Software de apoyo en el aula

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Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Jesús Sergio Artal Sevil, José Luis Navarro Arque y Julio Caraballo Jiménez del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Zaragoza.

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Herramientas de accesibilidad. Software de apoyo en el aula

  1. 1. José Luis Navarro Arqué Jesús Sergio Artal Julio Caraballo
  2. 2. •La gran mayoría de la información que se transmite es visual o auditiva •Nos vamos a centrar en la discapacidad visual y auditiva. •No todos los alumnos con discapacidad tienen discapacidad total, muchos tienen resto auditivo o visual. •Una persona con miopíatambién puede ser discapacitada en algunas circunstancias.
  3. 3. •Los alumnos con alguna discapacidad muchas veces son invisibles. •No quieren ser estigmatizados (señaladoscomo diferentes). •Es importante preguntarles que necesitan y no decidirlo por ellos.
  4. 4. •Cada alumno desarrolla sus propias estrategias y recursos. •Los alumnos con discapacidad visual (parcial o total) emplean: •Aumentadores (lupa). •Colores de alto contraste. •Impresoras braille y de relieve. •Narradores de voz/ lectores de pantalla. •Los alumnos con discapacidad auditiva (total o parcial): •Material audiovisual con subtítulos, o señales visuales que lo describan.
  5. 5. Reconocimiento de textoO.C.R.
  6. 6. •La mayoría de la tecnología depende de reconocer el texto plano para convertirlo (braille, relieve, voz…). •Todos los documentosdeberían pasarse por O.C.R.( en especial los *.pdf). •Es deseable también que los alumnos tengan acceso a los documentos en crudo (*.docx, *.ppsx, *.xlsx) para editarlos. •Las imágenessi son simples(colores y formas) se pueden imprimir en braille.
  7. 7. •La mayoría de escáneres modernos incluyen esta opción en su software(escanear texto). •Suites online (nube), tienen limitación páginas y de tamaño: •Google Docs •Online OCR •Free OCR •New OCR •Adobe professional(es de pago) •ABBYY finereader(es de pago) •MS Office convierte los documentos a PDF con texto reconocible.
  8. 8. •Las páginas web tienen que tener estructura simple (sin muchos enlaces). •Incluir en el código etiquetas que den información útil. •Las imágenes y archivos deberían de tener un nombre que de información de lo que contienen (evitar nombres como imagen001.jpg o documento1.pdf)
  9. 9. •Los alumnos hipoacúsicos necesitan subtítulos (los alumnos que no tienen discapacidad pero tienen problemas auditivos también). •Youtube ofrece una herramienta muy simple. •Vimeo también. •Hay otras herramientas como: subtitle workshop, Universal subtitles. Ofrecen resultados más profesionales.
  10. 10. •MS. Office 2013 incluye una analizador de accesibilidad que indica que elementos de nuestro documento presentan problemas. •Para comprobar nuestras páginas Web disponemos de herramientas como: •TAW •Barra de herramientas AIS (Analiza según standard W3C)
  11. 11. En navegadores+ Ctrl * + ] En Acrobat Reader+ Ctrl * + ] Ctrl “ 2 @ + En Power Point+Acercar

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