1. • Lectura Número 28
EL FODA Fortalezas, oportunidades, debilidades,
amenazas
Programa Escuelas de Calidad
Plan Estratégico de Transformación Escolar
Antología Secretaría de Educación Jalisco
Febrero 2009 Páginas 42 y 43

2. Una vez que hemos fijado los objetivos del Proyecto Escolar
para nuestra escuela, conviene detenerse para reflexionar
acerca de las condiciones y factores (internos y externos a la
escuela) que pueden ayudarnos o en su caso, dificultar el
alcance de dichos objetivos. Este análisis nos servirá para ser
realistas en cuanto a lo que efectivamente se puede lograr con
base en lo que tenemos y podemos hacer.
Se trata de reconocer los factores o condiciones que nos
pueden ayudar (Fortalezas – internos, oportunidades–
externos), para aprovecharlos al máximo, y aquéllos que nos
pueden generar dificultades (amenazas- externos, debilidades
– internos), para poder reducir su interferencia lo más que se
pueda. Apóyese en el siguiente gráfico.

3. FACTORES INTERNOS. Fortalezas y debilidades
Cuadrantes izquierdo y derecho de la parte
superior del gráfico.
Las Fortalezas y debilidades se refieren a las
condiciones presentes en el interior de la
escuela; incluyen aspectos como la formación
y habilidades específicas de los profesores, las
relaciones personales y las capacidades para
trabajar de manera colaborativa y colegiada,
la experiencia con el tipo de planeación y
objetivos que se plantean, las actitudes de los
miembros de la comunidad educativa, el
compromiso existente entre los miembros de
llevar a cabo el plan, la estabilidad de la
planta de docentes en la escuela, etc. Dentro
de este mismo concepto se han de considerar
las expectativas de la comunidad educativa y
sobre todo de los padres y los alumnos;
descubiertas y concertadas a propósito de la
visión de la escuela que queremos

4. • FACTORES EXTERNOS (Oportunidades y
amenazas: Cuadrante izquierdo y derecho de la
parte inferior del gráfico.
• Las amenazas y oportunidades son factores
externos que pueden afectar de manera
positiva o negativa para lograr los Objetivos del
Proyecto Educativo. Tales factores pueden ser
de diversas índoles (económico, tecnológico,
sociales, incluso culturales) y su procedencia es
también diversa. Pueden proceder de la
administración educativa, de la comunidad en
la que se encuentra la escuela, entre otras.
• Entre los factores a analizar se encuentran la
disponibilidad o no de servicios de apoyo a la
escuela (de tipo técnico-pedagógico,
administrativo u otro); el tipo, naturaleza y
alcance de la relación con la supervisión
escolar y con otras instancias y programas que
establece la administración educativa
(programas de formación y asesoría, por
ejemplo); la normatividad y reglamentación
aplicable a la escuela; la relación con
autoridades municipales u otras instituciones
sociales de la localidad. En otro ámbito, las
condiciones socioeconómicas, los valores,
creencias, tradiciones y actitudes de los
miembros de la comunidad en la que se
encuentra la escuela, etc.

5. FORTALEZAS DEBILIDADES
* Responsabilidad profesional Un alto porcentaje de alumnos de la escuela
*Creativos y solidarios para la mejora del plantel tienen dificultades en la asignatura de matemáticas.
(un maestro atendía a dos grupos por ser El desempeño de los alumnos en los exámenes
organización incompleta). nacionales es todavía con niveles de
* Se cuenta con el grupo de USAER reprobación(matemáticas)
* Prácticas exitosas reflejadas en el aumento de la Poco fomento de la lectura en los alumnos
población como en el desempeño de los alumnos Existe escaso apoyo técnico –pedagógico del
en los exámenes nacionales (español) personal directivo
* Asistencia a los cursos de actualización No se difunde a los padres los resultados de los
de la SEP. exámenes nacionales.
* Sentido de identidad y orgullo de pertenecer a la * Alta indisciplina e intolerancia.
esta escuela, en alumnos y maestros.
PEDAGÓGICA ANÁLISIS FODA CURRICULAR
•Las asesorías técnico pedagógicas y * Alumnos desordenados de otras
academias organizadas por la supervisión ……escuelas que son un mal ejemplo en torno
escolar. a la convivencia de aula y de escuela.
• Un grupo de exalumnos que apoya a los * Falta de Comunicación entre
procesos de la escuela cuando falta algún Padres e Hijos (no apoyan el proceso E-A)
maestro (Hacen su servicio de a Normal del - Problemas de parejas en el Hogar que
Estado). redunda en emociones no controladas por el
• Los cursos del CAM en torno al trabajo con el alumno y afecta su proceso E-A.
enfoque y metodologías de las asignaturas. -Consumo de ALCOHOL, Drogas y Chimó.
• Bibliotecas municipales para el estudio e -Muchos video juegos cerca de la escuela.
investigación. -
AMENAZAS