1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 283
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Módulo 4. Modelos de pensamiento y
construcción del conocimiento
Bloque I: Las habilidades de pensamiento desde la mirada
de los modelos teóricos cognoscitivistas
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. 2014
ESPECIALIDAD EN CONTRUCCIÓN DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO

2. Maestría en Educación Básica
Mapa Curricular:
PRIMERA ESPECIALIZACIÓN
Competencias Profesionales para la Práctica Pedagógica en la Educación Básica
Módulo 1 Análisis de la práctica profesional I, II y III
Módulo 2 Evaluación de la práctica profesional I, II y III
Módulo 3 Transformación de la práctica profesional I, II y III
SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN
Competencias para la docencia Construcción de habilidades de pensamiento
Gestión educativa Gestión y organización
Lenguaje y comunicación Enseñanza de lenguaje y animación social
Desarrollo personal y convivencia Integración, Culturalidad y Educación Cívica
Exploración del mundo social Espacio Geográfico e Histórico
Exploración del mundo natural
Realidad social y tecnología; sexualidad y sociedad;
ambiente y educación

3. BIENVENIDA DE LA MATERIA
Bienvenidos maestros a ésta segunda etapa en donde la
finalidad es crear en ustedes la reflexión del trabajo docente a
partir del análisis de las propias prácticas, por lo tanto en este
segundo reto es importante que en ustedes se encuentre esa
dedicación a la lectura y análisis crítico de los textos para
redescubrir los nuevo parámetros del pensamiento del niño y
a partir de tales fundamentos el crear estrategias adecuadas al
contexto y habilidad mental de ellos.

4. Las HP modelo
cognoscitivista
ENSEÑAR A
PENSAR
Aspectos de la
competencia
intelectual
Algunas perspectivas del
pensamiento
TEORÍAS
COGNITIVAS DEL
APRENDIZAJE
Teorías
computacionales
APRENDER CON MAPAS
MENTALES El mapa mental y su definición
como estrategias de
aprendizaje
MAPA CONCEPTUAL
Proceso de elaboración
de los mapas mentales
en el aula
POTENCIAR LA CAPACIDAD DE
APRENDER Y PENSAR
Las redes
conceptuales

5. ¿Cómo vamos a trabajar?
¿Cuál es mi función en el curso?
¿Cuánto tiempo voy a dedicar?

6. ASISTENCIA
• Horario del Curso de 8:00am a 3:00pm
• Llegar lo más puntual posible.
• Se pasará lista en el horario preestablecido en la sesión.
• Tener permanecía durante la mayor parte de la clase.
• Evitar ausentarse.
• Evitar usar el celular, radio, blackberry o iphone durante la
sesión.
• Tener en vibrador o apagado los aparatos de comunicación
antes mencionados durante la sesión.
• A los dos retardos de clase, será una inasistencia.

7. ACTIVIDADES EN CLASE
Mapas Mentales
Tablas
comparativas
Participación
Plenarias
Cuadros
Sinópticos
Lluvia de ideas
Mapas
conceptuales
Exposición
Investigaciones
TAREAS Y TRABAJOS
Las investigaciones o trabajos deben entregarse en tiempo y
forma, en dado caso de retraso, el limite de entrega será una
semana después de la fecha y la calificación se verá afectada.

8. EXPOSICIONES
a) Una exposición gráfica utilizando PowerPoint o cualquier otra
aplicación deseada, además puede incorporar audio o video.
b) La presentación deberá ser entregada al maestro el día de la clase.
Y la exposición por parte del equipo deberá durar (20 a 45 minutos)
Instrucciones
Se tomará el tema de la sesión como el punto de partida para el
análisis de la presentación, enriqueciéndolo con material adicional
que puede ser extraído de Internet .
c) Los integrantes del equipo serán en proporción del grupo y los
temas a exponer.

9. ENSAYO FINAL
El trabajo final se desarrollará en cuatro etapas. Este
consiste en el escrito de una explicación de sus
posibles estrategias a utilizar para su planteamiento.
Las etapas son las siguientes:
1.- Retomar la problemática y hacer una encuesta para
conocer el estilo de aprendizaje de cada niño. (Entrega el 17 de mayo)
2.- Definir como se entiende el concepto de Estrategia/ Acción /Actividad e
investigación de estrategias de trabajo del área de su interés.
(Entrega el 24 de mayo)
3.- Explicación de cuantas etapas, estrategias, acciones, actividades, sus
nombres y hacia donde están orientadas. (Entrega el 31 de mayo)
4.- Señalar la secuencia que usted da a sus estrategias. Secuencia
metodológica de las acciones programadas. (Entrega el 7 de junio)

10. Rubricas de
Evaluación
Evaluación 1
Investigaciones 15%
Actividades
en Clase
20%
Participaciones o
Plenarias
10%
Exposiciones 25%
Ensayo final 30%
Total 100%
EVALUACIÓN
Correo electrónico del asesor
Enviar a: roswell_cd@hotmail.com
cesar_a_hdz
cesarahdz

11. INICIAMOS NUESTRO CURSO
MUCHA SUERTE