OPCION 3
SITUACION PROBLEMÁTICA
Una institución educativa de la ciudad decide dotar
cada uno de sus ambientes de aprendizaje
con pizarras digitales y mesa...
Después de un tiempo de adquirido dichos recursos,
se percatan de que los profesores no están aprovechando todas
las utili...
Sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos
conocen que la deserción al curso es mayoritaria,...
ANALISIS
Un profesor que realmente está dispuesto a incursionar de manera
significativa en el mundo de las TIC debe poseer...
Cuando realmente existe voluntad se encuentran las formas para
realizar las tareas y alcanzar los objetivos propuestos.
Por otra parte, sin dejar de lado las apreciaciones que dichos docentes
hacen, es conveniente que la institución evalúe si...
Ante lo expuesto anteriormente, es necesario que
la institución educativa a parte de ocupar su papel
de promotor en el que...
de tal manera que
estos se vean animados constantemente para desarrollar
el curso, sintiendo un respaldo en sus obligacion...
entendiendo que el actualizarse y
prepararse tecnológicamente hace parte de la labor del docente de
hoy en día,
cuyo rol no se limita a enseñar, sino también a seguir aprendiendo
para enseñar y gestionar el conocimiento significativo.
En conclusión, la institución educativa no debe centrarse en ver que su
cuerpo docente se sienta presionado o exigido a re...
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Actividad semana 2 Corregida

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Reflexión sobre circunstancias que se presentan en la apropiación de las herramientas tecnológicas por parte del docente en una institución educativa.

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Actividad semana 2 Corregida

  1. 1. OPCION 3 SITUACION PROBLEMÁTICA
  2. 2. Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas.
  3. 3. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales.
  4. 4. Sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
  5. 5. ANALISIS Un profesor que realmente está dispuesto a incursionar de manera significativa en el mundo de las TIC debe poseer la gran cualidad de estar dispuesto al cambio.
  6. 6. Cuando realmente existe voluntad se encuentran las formas para realizar las tareas y alcanzar los objetivos propuestos.
  7. 7. Por otra parte, sin dejar de lado las apreciaciones que dichos docentes hacen, es conveniente que la institución evalúe si realmente está facilitándole a sus docentes el espacio necesario para desarrollar de manera eficiente y eficaz dicho curso.
  8. 8. Ante lo expuesto anteriormente, es necesario que la institución educativa a parte de ocupar su papel de promotor en el quehacer educativo, también se convierta en un ente motivador para sus docentes,
  9. 9. de tal manera que estos se vean animados constantemente para desarrollar el curso, sintiendo un respaldo en sus obligaciones y en su tiempo laboral,
  10. 10. entendiendo que el actualizarse y prepararse tecnológicamente hace parte de la labor del docente de hoy en día,
  11. 11. cuyo rol no se limita a enseñar, sino también a seguir aprendiendo para enseñar y gestionar el conocimiento significativo.
  12. 12. En conclusión, la institución educativa no debe centrarse en ver que su cuerpo docente se sienta presionado o exigido a realizar el curso, sino que por el contrario, se sienta motivado, animado, concientizado y debidamente adaptado para llevar a cabo el mismo.

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