1. ¿Por qué puede fracasar un curso Moodle para docentes?
Reflexionando sobre la siguiente situación hipotética: “Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus
ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquiridos dichos
recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula,
por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las
pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al
curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de
obligaciones que poseen con la institución”; podemos darnos cuenta que en la práctica, esto no está muy lejos de lo que
realmente sucede en las instituciones educativas y tendríamos que preguntarnos por qué.
Cuando empezamos a dilucidar razones nos encontramos con que todas llegan al mismo nudo: “TIEMPO”, pero ¿qué
hace que el maestro de hoy no tenga tiempo? tal vez tendríamos que pensar en lo que implica ser docente, en la gran
responsabilidad y en el rol que se debe cumplir para atender las necesidades de estudiantes que no han conocido un
mundo sin las ventajas de la tecnología, es más que no conciben su entorno sin la conectividad de internet y los
dispositivos móviles, entonces que enseñamos, como enseñamos y para que enseñamos.
El maestro, aparte de las responsabilidades básicas de su labor, tiene una labor grandísima, prepararse para enseñar
como nunca aprendió y utilizar herramientas que quizá imaginó, siendo abierto, critico y consiente, entonces el tiempo
entre formar y todo lo que esto conlleva, en llenar formatos y capacitarnos para los cambios de un mundo globalizado, da
como resultado una necesidad de un día de 26 horas para los docentes ó que las instituciones educativas se den cuenta
que la cantidad de actividades de la labor docente en algunas instituciones, no corresponde ni a las expectativas de la
misma ni a las necesidades del medio, es por ello que los programas de capacitación para docentes generalmente fracasa
en instituciones educativas donde la carga académica de los profesores es demasiado alta.