Tema 1 aspectos psicopedagógicos

1. LA EDUCACIÓN, LA DOCENCIAY LA
SOCIEDAD
Mtra. Graciela Martínez Gutiérrez

2. INTRODUCCIÓN
•Las instituciones se van desarrollando porque tienen
que satisfacer las necesidades básicas de la sociedad, y
la educación satisface la necesidad fundamental de
transmitir conocimientos.
•Esa función primaria (la transmisión del conocimiento)
se cumple de tres maneras:
Por la preservación
La difusión
La innovación del conocimiento.
(Delors, 1996)

3. La preservación
La preservación del conocimiento se
cumple parcialmente con la enseñanza,
puesto que es la forma en la que el
conocimiento se transmite de una
generación a otra.
La tarea de la preservación se logra
también por medio de
investigaciones como el descifrar
manuscritos antiguos, preservando
la maquinaria y la escritura.

4. La difusión
Al menos
teóricamente, la
gente asimila una
amplia variedad de
perspectivas y
experiencias que
estimulan el
desarrollo intelectual,
la creatividad y el
avance de los medios
verbales y artísticos
de expresión
personal.
De esta manera la
educación
proporciona un
ambiente donde los
seres humanos
podemos, mejorar la
calidad de nuestra
vida mediante
experiencias
intelectuales,
artísticas y
emocionales.

5. La innovación
La innovación tiene que ver con la creación, el
descubrimiento de nuevos conocimientos, la
investigación o el pensamiento creador. Se puede
realizar a cualquier nivel del sistema educativo, pero
tradicionalmente recibe más atención en las
universidades.

6. Educación
• Formar, desarrollar y capacitar
en todos y cada uno de los
aspectos de la personalidad del
individuo, para hacerlo
productivo a nivel personal,
profesional, individual o en
conjuntos; como
hombre/mujer o como
ciudadano.
(Delors, 1996)

7. • La educación representa para el ser
humano la construcción continua de los
conocimientos, aptitudes y actitudes.
• Lo anterior permite una toma de
conciencia de sí mismos y del entorno,
para poder desempeñar una función
social en el mundo profesional.

8. Funciones secundarias de la
educación
La educación tiene dos funciones secundarias:
• La integración socio cultural
• El enriquecimiento personal.

9. Los cuatro pilares de la educación
••Aprender a conocer:
•Combinando una cultura
general y suficientemente
amplia, con la posibilidad de
profundizar los conocimientos
en un pequeño número de
materias.
•Supone además, aprender a
aprender para poder aprovechar
las posibilidades que ofrece la
educación a lo largo de la vida.

10. Los cuatro pilares de la educación
••Aprender a hacer:
•Adquirir no solo una
calificación en lo académico,
sino una competencia que
capacite al individuo para
hacer frente a gran número de
situaciones y para trabajar en
equipo.

11. Los cuatro pilares de la educación
• ••Aprender a vivir juntos:
•Desarrollando la
comprensión del otro y la
percepción de las formas de
interdependencia,
respetando los valores de
pluralismo, comprensión
mutua, y paz.

12. Los cuatro pilares de la educación
••Aprender a ser:
•Desarrollar la propia personalidad
y poder estar en condiciones de
obrar con una creciente
capacidad de autonomía de juicio,
y de responsabilidad personal.

13. Docencia
La docencia se inscribe dentro del campo educativo
como actividad que promueve conocimientos, que sitúa
al docente como factor especial, tanto con referencia a
los conocimientos mismos, como con respecto a las
condiciones específicas en que éstos son producidos.
(Bloch, 1987)

14. La transmisión convencional de
conocimientos
•Basada en una lógica formal
explicativa, impide que en la
enseñanza se postule y desarrolle
una epistemología que permita la
aprehensión de la realidad.

15. Aspectos sociales de la educación
Toda educación ocurre no
sólo en un contexto
social, sino también en el
seno de la gran sociedad.
Configura todos los
elementos que
constituyen los diversos
contextos sociales.

16. Aspectos sociales de la educación
La sociedad consiste en un
sistema de instituciones en las
que se verifican relaciones
humanas, que comunican unas
pautas culturales a los
individuos.
La educación es el proceso de
preparar a la gente para que
encuadre bien en esa compleja
estructura social y desempeñe
papeles sociales particulares
como miembros de más de un
grupo institucional.
(Émile Durkheim)

17. Estructura social y educación
• Por lo general los trabajos referentes a
la educación sostienen en forma
explícita o implícita, la existencia de
una relación entre estructura social y
educación
• Esta última se encontraría
condicionada por el carácter clasista de
la sociedad y por el sistema de valores
de la clase dominante.

18. Estructura social y educación
• Esta relación no es determinante en la
medida que la educación como sería el
caso de otras instituciones, guarda un
relativo grado de autonomía funcional
de acuerdo al nivel de complejidad que
presenta la estructura social.

19. Bibliografía
• Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid, España:
ediciones UNESCO; Editorial Santillana.
• Bloch, E. (1987). El principio de la esperanza.ANUIES, UNAM,
México.