El documento aborda la historia de la educación desde la era prehistórica hasta la actualidad, enfatizando la transición de conocimientos a través de la oralidad y el papel de figuras como Platón y Confucio. Se discuten los tipos de educación, incluyendo formal, no formal e informal, y se examina la corrupción en los sistemas educativos, sus consecuencias y tipos. Además, se mencionan normativas educativas en Ecuador que han generado dificultades en el acceso a la educación superior para miles de bachilleres.

1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
DESARROLLO HUMANO
INTEGRANTES:
- MIGUEL FLORES
- ALEXANDER DUEÑAS
- NAIN LEON
- EVELYN SALTOS
- EMILY PINCAY
- ERICK LANDAZURI

2. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
 La educación comienza en la Era Pre-
Histórica.
 En las sociedad Pre-Analfabetas se
logra el conocimiento por vía oral e
imitación.
 La narración de historias pasó
conocimientos, valores, habilidades
de una generación a otra.

3.  Platón fundó la Academia de Atenas, en
Europa.
 En Egipto, La Ciudad de Alejandría se
convierte en sucesora de Atenas.
 El Matemático Euclides y el anatomista
Herophilos construyeron la gran biblioteca
y tradujeron la biblia de Hebrea al griego.

4.  En China, Confucio. Fue el más
influyente en su país, cuya filosofía
sigue influyendo en China, Correa,
Japón, Vietnam.
 El buscaba reunir discípulos y busco
en vano un gobernante para lograr un
“buen gobierno”

6.  La Caída del Imperio Romano
marco el final del mundo antiguo
y el inicio de la Larga Edad Media
hasta el Siglo XV.
 El Cristianismo, nacido en el
Imperio Romano. Asume el labor
de mantener una educación
filtrada por la doctrina clásica.

7. EN LA ACTUALIDAD…
 Nacen los actuales sistemas
educativos, inspirados en la labor
de Prusia de Juan Amos Comenius.
 La educación Prusiana.
 La educación controlada por el
estado.

8. “La educación debe de ser permanente, la
educación del hombre nunca termina…
Porque el hombre siempre está siendo
hombre, por lo tanto, siempre se está
formando”
- Juan Amos Comenius

9. OBJETIVOS:
 Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento,
de la imaginación creadora.
 Favorecer el proceso de maduración de los niños, la
manifestación lúdica y estética.
 Estimular hábitos de integración social, de convivencia
grupal, de solidaridad y cooperación.
 Desarrollar la creatividad del individuo.
 Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y
la familia.
 Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y
sociales originadas en diferencias de orden biológico

10. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
 La educación es un proceso de
socialización y enculturación de las
personas a través del cual se
desarrollan capacidades físicas e
intelectuales, habilidades,
destrezas, técnicas de estudio y
forma de comportamiento
ordenadas con un fin social

11. TIPOS DE EDUCACION
 La educación formal
 La educación no formal
 La educación informal

12. LA EDUCACION FORMAL
 Hace referencia a los
ámbitos de las escuelas,
institutos, universidades,
módulos donde se reconoce
la participación por medio
de certificados de
estudios.

13. LA EDUCACION NO FORMAL
 Se refiere a los cursos,
academias, e instituciones,
que no se rigen por un
particular currículo de
estudios, estos tienen la
intención de educar pero no
se reconoce por medio de
certificados.

14. LA EDUCACION INFORMAL
 Es aquella que
fundamentalmente se recibe
en los ámbitos sociales, pues
es la educación que se
adquiere progresivamente a
lo largo de toda la vida, se
da sin ninguna intención
educativa.

15. ¿QUÉ ES CORRUPCIÓN?
Es la acción y efecto de corromper (depravar, echar
a perder, sobornar a alguien, pervertir, dañar).

16. La corrupción en los sistemas educativos usualmente se deriva de
la presencia de culturas organizacionales en las que
sistemáticamente se desplazan objetivos institucionales para
impulsar algunos individuales (beneficios económicos). Este tipo
de cultura y las prácticas que surgen a su amparo, es lo que se
denominó como "corrupción educacional"
• Menor calidad académica
• Disminución de los índices de
inscripción
• Abandono Escolar
• Baja de los estándares de enseñanza
Establecer sistemas reguladores más transparentes y una
mejor gerencia de los recursos.
Consecuencias

17. Filipinas: Se ha encontrado que candidatos a maestros
sobornan a las autoridades educativas con el fin de ser
contratados (1999)
La corrupción educacional se observa en diversas
regiones del mundo…
México: El mal uso de fondos ha resultado en una
distribución insuficiente de libros de texto a las escuelas
(2004).
En áfrica: La exigencia de cuotas de inscripción ilegales se
asocia a altas tasas de deserción (1998)
Estados Unidos: Algunos maestros han alterado programas
de incentivos (2003).

18. TIPOS DE CORRUPCIÓN EDUCATIVA
Soborno
Fraude
Extorsión
Favoritismo

19. SOBORNO
 Ofrecimiento de dinero u
objetos de valor a una
persona para conseguir un
favor o un beneficio,
especialmente si es injusto o
ilegal, o para que no cumpla
con una determinada
obligación.

20. FRAUDE
 Engaño económico con la
intención de conseguir un
beneficio, y con el cual
alguien queda
perjudicado.

21. EXTORSIÓN
 La extorsión es un delito
consistente en obligar a una
persona, a través de la utilización
de violencia o intimidación

22. FAVORITISMO
 Es el abuso del poder e incluye
casos de “nepotismo” y la
contratación de personas para
trabajos administrativos, de
acuerdo con una afiliación a un
partido político o de profesores
según su inscripción sindical.

23. Normativas discriminatorias del snna
• Sistema de Nacional de Nivelación
 Nefasta política del gobierno de Correa
en materia educativa
 Los únicos afectados son los jóvenes
bachilleres

24. Efectos de la aplicación del plan piloto
del SNNA
 Alrededor de 30 mil estudiantes
de la región costa no obtuvieron
un cupo
 En su segunda etapa el SNNA ha
dejado a más de 70 mil
bachilleres de todo el país sin
acceso a la U
 Es decir, alrededor de 100 mil
jóvenes no han accedido a la U en
este año.

25. Efectos de la aplicación del plan piloto
del SNNA
 Es una más de las políticas
demagógicas y
discriminatorias de Correa
 Se establecieron 47620 cupos
en todo el país, sin embargo
solo 30142 bachilleres han
aceptado los cupos entregados
por la SENESCYT, es decir, aún
existen 17 mil cupos.

26. Ejemplos de la ineficiencia del Snna
 El gobierno señaló que para
acceder a las carreras de
Ciencias Médicas y Educación
se requiere un puntaje mayor
de 800 sobre 1000
 Denuncias de bachilleres cuyos
resultados aparentemente les
fueron favorables, para
acceder a universidades
privadas

27. GRACIAS ;)