<ul><ul><li>ELABORACION DE LOS INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN  </li></ul></ul><ul><ul><li>TIPOS DE DECISIONES DE...
QUE SON INSTRUMENTOS HERRAMIENTAS RECOLECCION INFORMACION DATOS Fuente: Hurtado Jacqueline (2008)
TECNICAS RECOLECCION DATOS PROCEDIMIENTOS TIPOS  DE TECNICAS Fuente: Hurtado Jacqueline (2008)
TIPOS DE INSTRUMENTOS REGISTRO  ANECDOTICO ESCALA  DE ESTIMACION LISTA  DE COTEJO GUIA  DE  OBSERVACION MEDICION CAPTACION...
TIPOS DE TECNICAS CUESTONARIOS ENCUESTA GUIA DE ENTREVISTA DOCUMENTAL PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Fuente: Hurtado Jacqueline (...
<ul><li>CRITERIOS PARA DISEÑAR  UN INSTRUMENTO: </li></ul><ul><li>Colocarle el Encabezado. </li></ul><ul><li>Identificar e...
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN C.E.I. “YOLANDA MARTÍNEZ” GUARENAS-ESTAD...
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN C.E.I. “YOLANDA MARTÍNEZ” GUARENAS-ESTAD...
<ul><ul><li>TIPOS DE DECISIONES DERIVADAS A LA INVESTIGACION EN EL MARCO DE LOS PROPOSITOS DEL ESTUDIO </li></ul></ul><ul>...
<ul><li>Yin, Robert  (1994) propone que es necesario especificar previamente al desarrollo de la investigación ¿cómo se re...
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<ul><li>LA ENTREVISTA  </li></ul><ul><li>L a entrevista consiste en una conversación entre dos o más personas, sobre un te...
<ul><li>VENTAJAS </li></ul><ul><li>      </li></ul><ul><li>Es eficaz para obtener datos relevantes. </li></ul><ul><li>    ...
<ul><li>Ruiz Bolívar (2002), al referirse a la validez acota lo siguiente, interés estudiar la exactitud con que puedan ha...
<ul><li>Esta etapa incluye la tabulación de los datos, que se pueden mostrar de la siguiente forma (el análisis y la inter...
 
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Elaboración de Instrumentos y

  1. 1. <ul><ul><li>ELABORACION DE LOS INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN </li></ul></ul><ul><ul><li>TIPOS DE DECISIONES DERIVADAS A LA INVESTIGACION EN EL MARCO DE LOS PROPOSITOS DEL ESTUDIO </li></ul></ul><ul><ul><li>USO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN </li></ul></ul>Autoras: Caldera Yelitza Palacios Noemí Sandoval Johana La Urbina, junio de 2011
  2. 2. QUE SON INSTRUMENTOS HERRAMIENTAS RECOLECCION INFORMACION DATOS Fuente: Hurtado Jacqueline (2008)
  3. 3. TECNICAS RECOLECCION DATOS PROCEDIMIENTOS TIPOS DE TECNICAS Fuente: Hurtado Jacqueline (2008)
  4. 4. TIPOS DE INSTRUMENTOS REGISTRO ANECDOTICO ESCALA DE ESTIMACION LISTA DE COTEJO GUIA DE OBSERVACION MEDICION CAPTACION REGISTRO MEDICION Fuente: Hurtado Jacqueline (2008)
  5. 5. TIPOS DE TECNICAS CUESTONARIOS ENCUESTA GUIA DE ENTREVISTA DOCUMENTAL PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Fuente: Hurtado Jacqueline (2008)
  6. 6. <ul><li>CRITERIOS PARA DISEÑAR UN INSTRUMENTO: </li></ul><ul><li>Colocarle el Encabezado. </li></ul><ul><li>Identificar el instrumento con su nombre. </li></ul><ul><li>El autor del instrumento. </li></ul><ul><li>colocar las instrucciones de Respuesta. </li></ul><ul><li>utilizar un tamaño de letra claro y legible </li></ul>Fuente: Hurtado Jacqueline (2008)
  7. 7. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN C.E.I. “YOLANDA MARTÍNEZ” GUARENAS-ESTADO MIRANDA TELÉFONO 0212-885.79.86 Proyecto:_____________________________________________ Nombre del Docente: ____________ Practicante:___________________ Grupo: _____ Sección: _____ Fecha: __________ Momento de la Jornada:_____________________________ Objetivo:______________________________________________ Actividad:.______________________________________________ Aprendizaje Esperado:.______________________________________ LISTA DE COTEJO Nombre y Apellido Respeta el borde del dibujo. Sigue instrucciones al momento de realizar su dibujo Identifica correctamente el color que coloreo su bota de navidad.. SI NO SI NO SI NO
  8. 8. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN C.E.I. “YOLANDA MARTÍNEZ” GUARENAS-ESTADO MIRANDA TELÉFONO 0212-885.79.86 Proyecto:_______________________________- Nombre del Docente: ______________ Practicante:____________ Grupo: _____ Sección: ____ Fecha:________ Momento de la Jornada:_______________________ Objetivo:____________________________ Actividad:___________________________ Aprendizaje Esperado: _______________________________ ESCALA DE ESTIMACIÓN Nombre y Apellido. Reconoce los caracoles que se encuentra manipulando. Identifica color. Identifica tamaño. Identifica textura. L LA NH L LA NH L LA NH L LA NH
  9. 9. <ul><ul><li>TIPOS DE DECISIONES DERIVADAS A LA INVESTIGACION EN EL MARCO DE LOS PROPOSITOS DEL ESTUDIO </li></ul></ul><ul><ul><li>La demarcación del objeto, situación o nivel de referencia que se ha de evaluar. </li></ul></ul><ul><ul><li>El uso de determinados criterios para la realización de la evaluación (del programa de clase y el enfoque del currículo). </li></ul></ul><ul><ul><li>Una sistematización para la obtención de la información, a través de la aplicación de las temáticas, procedimientos e instrumentos evaluativos según sea el caso y su pertinencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboración de la presentación ( lo mas fidedigna posible) del objeto de evaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>La emisión de juicios cualitativos y considerar los criterios predefinidos de las intenciones educativas. </li></ul></ul><ul><ul><li>La toma de decisiones para producir retroalimentación, ajustes y mejoras de la situación de aprendizaje y/o de enseñanza. </li></ul></ul>Fuente: Díaz Barriga Hernández Rojas (1998)
  10. 10. <ul><li>Yin, Robert (1994) propone que es necesario especificar previamente al desarrollo de la investigación ¿cómo se relacionarán los datos obtenidos con las proposiciones o hipótesis definidas y qué criterios serán utilizados para interpretar los resultados? </li></ul><ul><li>Usar las técnicas e instrumentos de recogida de información acordes con las necesidades del estudio emprendido. Quiere decir no hay instrumentos idóneos todos son buenos siempre y cuando permitan recoger la información necesaria y se adecuen al estudio. </li></ul><ul><li>La formulación de las soluciones provisionales y su papel cambiará en función de estos objetivos. </li></ul><ul><li>  </li></ul>RECOLECCION DE DATOS CONFIABILIDAD Y VALIDEZ INSTRUMENTOS RESULTADOS
  11. 11. <ul><li>Los dos procedimientos o técnicas más usadas para la recopilación de los datos según Tapia , (2000) son : la observación y la entrevista. </li></ul><ul><li>La observación . </li></ul><ul><li>Es el procedimiento empírico por excelencia, consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano. </li></ul>La entrevista La observación
  12. 12. <ul><li>según los medios utilizados: </li></ul><ul><ul><li>no estructurada </li></ul></ul><ul><ul><li>estructurada </li></ul></ul><ul><li>según el papel del observador: </li></ul><ul><ul><li>no participante </li></ul></ul><ul><ul><li>participante </li></ul></ul><ul><li>según el número de observadores: </li></ul><ul><ul><li>  individual </li></ul></ul><ul><ul><li>  grupal. </li></ul></ul><ul><li>según el lugar donde se realiza: </li></ul><ul><ul><li>vida real </li></ul></ul><ul><ul><li>laboratorio </li></ul></ul><ul><li>Instrumentos para la observación : </li></ul><ul><li>el diario </li></ul><ul><li>el cuaderno de notas </li></ul><ul><li>los mapas </li></ul><ul><li>los dispositivos mecánicos o de registro. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>VENTAJAS </li></ul><ul><li>      </li></ul><ul><li>Puede obtener información independientemente del deseo de proporcionarla. </li></ul><ul><li>·    </li></ul><ul><li>  Los fenómenos se estudian dentro de su contexto. </li></ul><ul><li>   </li></ul><ul><li>Los hechos se estudian sin intermediarios </li></ul><ul><li>LIMITACIONES </li></ul><ul><li>La proyección del observador. </li></ul><ul><li>       </li></ul><ul><li>Es posible confundir los hechos observados y la interpretación de esos hechos. </li></ul><ul><li>     </li></ul><ul><li>Es posible la influencia del observador sobre la situación observada. </li></ul><ul><li>     </li></ul><ul><li>Existe el peligro de hacer generalizaciones no válidas a partir de observaciones parciales . </li></ul>
  14. 14. <ul><li>LA ENTREVISTA </li></ul><ul><li>L a entrevista consiste en una conversación entre dos o más personas, sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas. </li></ul><ul><li>MODALIDADES DE LA ENTREVISTA: </li></ul><ul><li>entrevista estructurada o formal. </li></ul><ul><li>entrevista no estructurada o informal   </li></ul><ul><li>Pasos para la entrevista : </li></ul><ul><ul><li>Presentación del entrevistador en cuanto a sus objetivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Concretar entrevista con anticipación </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocer previamente el campo </li></ul></ul><ul><ul><li>seleccionar el lugar adecuado </li></ul></ul><ul><ul><li>presentación personal del entrevistador. </li></ul></ul><ul><li>establecer un clima adecuado. </li></ul><ul><li>usar el cuestionario de manera informal. </li></ul><ul><li>las preguntas tal y cual están redactadas; en el mismo orden. </li></ul><ul><li>dar tiempo para pensar las respuestas. </li></ul><ul><li>no dar por respondidas preguntas, con </li></ul><ul><li>respuestas que se deriven de otras. </li></ul><ul><li>utilizar frases de transición y hacer comentarios que mantengan la comunicación. </li></ul><ul><li>registrar la información con las mismas palabras del entrevistado. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>VENTAJAS </li></ul><ul><li>      </li></ul><ul><li>Es eficaz para obtener datos relevantes. </li></ul><ul><li>       </li></ul><ul><li>información obtenida es susceptible de cuantificar y de aplicar tratamiento estadístico. </li></ul><ul><li>LIMITACIONES </li></ul><ul><li>·       Todas las respuestas tienen igual validez. </li></ul><ul><li>·       Posibilidad de incongruencias entre lo que se dice y lo que se hace. </li></ul><ul><li>·       Las respuestas dependen del interés y motivación del entrevistado. </li></ul><ul><li>·       En la toma de datos influye el entrevistador y su presentación personal. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Ruiz Bolívar (2002), al referirse a la validez acota lo siguiente, interés estudiar la exactitud con que puedan hacerse mediciones significativas y adecuadas con un instrumento en el sentido de que mida realmente el rasgo que pretende medir </li></ul><ul><li>Hurtado ,J (1998) dice: para que un instrumento pueda tener validez de contenido debe cumplir con los siguientes requisitos: </li></ul><ul><li>definir las características o eventos que se pretenden medir </li></ul><ul><li>Precisar los contenidos ,áreas o contextos en los cuales se manifiesta cada uno de los indicios. </li></ul><ul><li>Elaborar las tablas de especificaciones combinando cada categoría o indicio con cada contenido o contexto </li></ul><ul><li>Diseñar un conjunto de ítems </li></ul><ul><li>Asesoramiento por parte de un experto a la temática a evaluar </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Esta etapa incluye la tabulación de los datos, que se pueden mostrar de la siguiente forma (el análisis y la interpretación se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoría, es decir haciendo referencia al marco teórico): </li></ul>
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