2. Índice
- Objetivos - Área del currículo de Educación Primaria trabajada
- Tema que se va a abordar - Objetivos de la actividad sin TIC
- Desarrollo de la actividad sin TIC - Procesos cognitivos puestos en marcha sin TIC
- Objetivos de la actividad con TIC - Desarrollo de la actividad con TIC
- Cuento motor
- Storify
- Caperucita Roja
- Procesos cognitivos puestos en marcha con TIC
- ¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?
- Relación de la actividad con el currículum
- Conclusiones - Bibliografía
3. Presentación del grupo de
trabajo “Las Chocolatinas 4”.
● Berenguer Lax, Celia
● Cánovas Navarro, Inmaculada
● Díaz López, Mª Natalia
● Fernández Campos, Dulce Mª
● Gil Villalba, Lidia
4. Nuestros objetivos
● Con esta práctica
diferenciaremos entre:
- Hacer una actividad sin
TIC
- Y realizar una actividad
similar utilizando
herramientas de la web 2.0
5. Área del currículo de Educación
Primaria trabajada
Educación Física. Primero de Primaria
6. Tema que se va a abordar
- BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN
- BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES
- BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS
7. Objetivos de la actividad sin TIC
- Conseguir que los niños desarrollen algunos
aspectos del currículum como la motricidad,
cooperación, conocer los límites de su cuerpo...
8. Desarrollo de la actividad sin
TIC.
Circuito con cinco estaciones donde se trabaja
diversos aspectos de motricidad
9. Desarrollo de la actividad sin
TIC
- Explicamos a los niños las distintas
actividades propuestas para cada una de las
cinco estaciones:
– Estación 1: calentamiento
– Estación 2: estiramientos
– Estación 3: sprint
– Estación 4: pelota
– Estación 5: salto longitud
10. Procesos cognitivos puestos en
marcha sin TIC
Proceso de recuerdo:
- Debe recordar las
actividades a realizar en
cada una de las estaciones
del circuito.
Proceso de aplicación:
- Utilizar las herramientas
adecuadas, para la
realización de las actividades
propuestas.
11. Objetivos de la actividad con
TIC
A la misma vez que desarrollan las actividades
propuestas se introduce un elemento motivante como
es el cuento motor realizado con el Storify.
12. - Cuento motor
- Storify
- Caperucita Roja
Desarrollo de la actividad
con TIC
13. Cuento motor
- Cuento jugado, un cuento vivenciado de
manera colectiva, con unas características y unos
objetivos propios.
- Incide directamente en la capacidad expresiva de
los niños/as (primero se interpreta cognitivamente
y luego se interpreta motrizmente)
14. Storify
● Es una herramienta de la web 2.0 que nos sirve
para desde un sitio web crear y almacenar
historias, crónicas, relatos y cronologías.
15. Caperucita Roja
- A la misma vez que se cuenta la historia de
Caperucita Roja, se van realizando actividades
acordes a la parte contada.
17. ¿Cómo enriquecen las TIC los
procesos cognitivos?
- Motivación: muestran un mayor interés
en realizar las actividades propuestas ya que
ellos se sienten protagonistas de la propia
historia.
- Atención: al incluir un elemento como es
una historia contada de manera visual,
captamos mejor su atención.
18. Relación de la actividad con el
currículum
- El currículum viene determinado por el Decreto
198/2014 de 5 de septiembre.
19. Conclusiones
● Consideramos que el uso de las herramientas de la
web 2.0 puede resultar beneficioso en el momento de
explicar un tema, ya que este se hace más ameno para
los alumnos y los motiva a interesarse por lo
explicado en clase.
● Pero para que esto resulte positivo, tanto el
profesorado como el aula tienen que estar
preparados, y saber en que momentos es beneficiosa
su aportación.