Este documento presenta una sesión sobre la integración de actividades digitales en las unidades didácticas para promover el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes. Explica cómo planificar actividades digitales teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje, y evaluar su adecuación a las competencias. También proporciona ejemplos de recursos digitales del ITE y otros sitios para encontrar actividades, así como una tarea de desarrollar e implementar una propuesta didáctica digital en el aula.

1. Módulo II Aula 2.0: Aplicaciones prácticas Sesión 3: Didáctica con TIC, metodología para el desarrollo de competencias básicas en el alumnado Realizado por Formadores 2.0 Pilar de la Torre

5. Sesión III: Recursos digitales del ITE y otros... Algunas sugerencias: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2001/huellas/origenes/main.html Página sobre prehistoria (Ciencias sociales) http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/presentaciones/presentaciones_actividades.htm Gráficos animados y presentaciones (Biología y Geología) http://www.wikisaber.es/Contenidos/Contenidos.aspx?c=1 No es un recurso del ITE, pero tambíen contiene actividades interesantes clasificadas por curso y materia. http://www.profes.net/ De la editorial S.M., en la ESO se entra por materias, cada una dispone de un banco de recursos. http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/ Proyecto Edad, recursos educativos para 3º y 4º de eso. Son interesantes las actividades que acompañan a cada Unidad Didáctica. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/escuelatic2.0/ESCUELA%202.0.htm Libro virtual con materiales para tercer ciclo de primaria del CEP Priego-Montilla. Para alumnado rezagado.

6. Sesión III: Integración de actividades digitales en unidades didácticas. 1- Realizar una planificación didáctica de la actividad, es decir, preguntarme: a) ¿Qué espero que aprenda el alumnado con la misma? b) ¿Qué relación tiene con los contenidos y objetivos que estoy dando actualmente en clase? c) En función de qué criterios evaluaré el desarrollo de la actividad? 2- Planificar el uso de los recursos informáticos , debo pensar: a) Dónde voy a realizar la actividad (con los medios de ahora, en el aula, pero no siempre es así) b) De qué modo se agruparán los alumnos, si realizarán la actividad individualmente o en grupo. c)Cómo será el proceso de realización de la actividad, tareas que tienen que realizar, tiempo del que disponen, instrucciones que se les dará antes de encender los ordenadores... Para no perderse, antes de aplicar la actividad en el aula es necesario y oportuno: ¡Si no planificamos la actividad, su desarrollo puede ser una experiencia muy negativa.! Esta página me sirvió de inspiración, también contiene documentos que ayudan.

7. Sesión III: Actividades digitales y desarrollo de competencias básicas. Si queremos que la incorporación de actividades TIC a la unidad didáctica no sea simplemente una manera de entretener a los chicos y chicas, debemos reflexionar sobre qué COMPETENCIAS BÁSICAS vamos a desarrollar con ellas. Sólo así tienen los recursos digitales un sentido educativo. El recurso debe adecuarse al tipo de competencias que queremos desarrollar en el alumnado y no al revés.

9. Sesión III: Propuesta de tarea no presencial: 1 .Tomando como modelo lo desarrollado en esta sesión (búsqueda de Actividades didácticas, implementación en unidad didáctica y valoración de adecuación al desarrollo de Competencias Básicas), realizar una propuesta didáctica para su aplicación en el aula. 2 .Ponerla en práctica con el alumnado: utilizar las fichas de planificación de actividad y uso de recursos informáticos vistos en esta sesión. 3 . Elaboración de un informe valorativo del trabajo realizado y resultados obtenidos (recursos seleccionados, adaptados o creados, metodología empleada, actividades realizadas, resultados obtenidos, dificultades, propuestas de mejoras 4 .Subir el informe al blog (si pudiese ser, subir el documento a Scribdd , para practicar..., y luego añadir enlace en el mensaje.)