El documento describe una reunión de capacitación para directores urbanos sobre el uso de consignas efectivas en el aula. La capacitación se llevará a cabo el 24 de junio en el salón de actos del IFD y abordará el análisis de consignas, las características de una buena consigna, y la elaboración de acuerdos para guiar las acciones docentes de los directores. Se utilizará una metodología de taller que involucre la participación e interacción entre inspectores y directores.

1. Módulo: Consignas Responsables: MIZ Nancy Romero, Estela Echeveste, Alicia Romero y Mercedes Curti.
Día /Lugar
/Participantes
Objetivos Líneas temáticas y
acciones a realizar
Modalidad de trabajo Bibliografía
*24 de junio
*Salón de actos
IFD
*Mtros
Directores
urbanos
*Generar un espacio de
reflexión que permita
comprender la
importancia de las
consignas para facilitar
el aprendizaje de los
niños.
* Analizar los
componentes de una
buena consigna para
promover la reflexión
sobre el rol docente
como interrogador
competente.
*Brindar un marco
teórico básico respecto
a las características de
una buena
interrogación didáctica.
*Proponer a los M.D la
ejecución de un
consigna.
*Conceptualizar sobre
características de una
buena consigna.
*Análisis de consignas
recogidas en las visitas
al aula para promover el
posterior intercambio
colectivo.
*Elaboración de
acuerdos que orienten
las acciones de los
M/D .
*Producción de los
participantes en
modalidad de taller.
*Interacción de
inspectores y directores.
*Exposición del grupo de
inspectores e intercambio
oral con los participantes.
*Anijovich, Rebeca . Mora, Silvia
Estrategias de enseñanza. Otra
mirada al quehacer en el aula.
Ed AIQUE
*Anijovich , Rebeca. González ,
Carlos. Evaluar para aprender.
Conceptos e instrumentos .Cap
4 . Volver a pensar en las
preguntas orales. Ed AIQUE .
2013
*Camilloni, Alicia, Corrientes
didácticas contemporáneas Cap
4 Edith Litwin.Ed PAIDOS .1996
*Davini, M Cristina, La
formación en la práctica
docente. Ed PAIDOS, 2015
*Harfuch, Silvia; Foures, Cecilia
Un análisis de las intervenciones
docentes en el aula. Revista
Latinoamericana de estudios
educativos, Vol 33 2003