Mesa Redonda y Debate Libre.

1. ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA
COMUNICACIÓN I
Mesa redonda y Debate Libre.
RESPONSABLE
Mtro. Bruno Antonio Barrera Peña
“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

2. “El estudio de los contenidos y actividades programadas deberán
permitir que los estudiantes:
1. Comprendan que la formación de los educadores es un proceso
intelectual que requiere del dominio de habilidades específicas para el
estudio y la comunicación, que exige procedimientos eficientes de
organización y planificación de los propios aprendizajes y estrategias
adecuadas para la expresión oral y escrita.
2. Fortalezcan sus hábitos de lectura y sus capacidades de
comprensión, análisis y crítica de textos académicos, de divulgación y
literarios, mediante un ejercicio constante que les permita una mayor
confianza en sí mismos como lectores competentes.
3. Apliquen estrategias para la redacción de escritos, reportes y
ensayos académicos, con una exposición organizada, precisa, clara y
adecuada a diferentes tipos de lectores, mediante la práctica habitual,
la revisión y la corrección de los textos elaborados.

3. 4. Desarrollen capacidades para seguir con atención y registrar
argumentos, posturas e intenciones de las exposiciones orales; para
detectar contradicciones o insuficiencias y tomar notas escritas del
contenido central de un discurso, escuchado en directo o en
grabaciones y transmisiones.
5. Enriquezcan sus habilidades de expresión oral para la exposición,
argumentación y debate de temas académicos y escolares, así como
las requeridas para la explicación didáctica, la narración y la
comunicación con niños de contextos culturales diversos.
6. Adopten estrategias para la ubicación de fuentes de información con
criterios apropiados para la selección, interpretación, valoración crítica
y aprovechamiento de materiales bibliográficos, documentales,
gráficos y estadísticos, de aplicación en el estudio, actualización y
preparación de actividades docentes.

4. • I. El aprovechamiento de la información transmitida
oralmente.
• II. La expresión oral fluida y coherente.
• III. La lectura de libros y el manejo de las fuentes de
información.
• IV. La redacción de textos y reportes académicos breves.

5. • Identifica los procesos que generan
comunicación y los medios para generarla.
• Distingue la instrumentación de la comunicación
y su evaluación para generar procesos óptimos.
• Elabora y argumenta sus textos propios
mediante reseñas, ensayo, exposición y medios
digitales.
• Identifica la expresión oral fluida y coherente.
• Elaboración de textos y reportes académicos
breves.
• La incorporación de hábitos de lectura y manejo
de fuentes de información.

6. • Analiza los diferentes canales de
comunicación para optimizar y
generar un desarrollo común en la
sociedad, mediante la reflexión ante
la implementación de procesos
comunicativos, a partir de la
planeación de la comunicación en los
diferentes contextos.

7. • Distingue los procesos de comunicación que se
producen a partir de la identificación de los canales de
comunicación en los diferentes tipos y medios para el
aprovechamiento de la información transmitida
oralmente.
• Distingue los conceptos que describen la comunicación
para el desarrollo, a través de la identificación la
instrumentación y el proceso de la expresión oral fluida y
coherente.

8. • Distingue las diferencias entre la intencionalidad y la
disponibilidad de la comunicación para comprender los
procesos que le lleguen a generar reflexiones ante la
realidad de los contextos, a través del proceso de la
interpretación de la lectura de libros y el manejo de las
fuentes de información.
• Distingue las características conceptuales de la
redacción de textos y reportes académicos breves para
identificar los métodos de comunicación que se generan
en la sociedad ante las necesidades de comunicación en
los diferentes contextos mediante el análisis de los
procesos académicos.

9. • Los debates nos ayudan a mejorar y comunicamos con
la gente. Desarrollamos nuestra tolerancia, porque
comprendemos lo que otros piensan.
• El debate es un espacio de comunicación que permite la
discusión acerca de un tema polémico entre dos o más
grupos de personas.
• Después del desarrollo de un debate, los estudiantes
pueden quedar interesados e indagar, mediante lecturas,
elaboración de fichas, informes, etc. Además, desarrolla
valores como la capacidad de respetar las opiniones de
todos, la colaboración con los demás compañeros para
elaborar las conclusiones y fomenta la toma de
conciencia en el comportamiento democrático.

10. • ¿Para qué sirve un debate?
• -Para conocer y defender las opiniones acerca
de un tema específico.
-Para facilitar la toma de decisiones sobre algún
tema.
-Para sustentar y dar elementos de juicio.
-Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de
escuchar y la participación activa.
• ¿Quiénes intervienen?
• - Los participantes. Son personas que proponen
y defienden un punto de vista. Deben estar bien
informados sobre el tema en debate.

11. • - El moderador. Es la persona que dirige el debate,
cediendo la palabra ordenadamente a cada participante.
Prudentemente, se sugiere un tiempo de exposición de
tres a cinco minutos por participante. Durante este
tiempo presenta los puntos más relevantes del tema.
• ¿Cómo se organiza?
• Para organizar un buen debate es necesario seguir
algunos pasos:
• -Elegir un tema de interés y que suscite controversia.
-Conformar grupos que defiendan cada punto de vista.
-Escoger un moderador, que coordine las preguntas y de
la palabra.
-Presentar las conclusiones o puntos de vista de cada
grupo.
-Asignar los temas a cada participante de la mesa de
debate (éstos pueden ser expertos o estudiantes que
hayan preparado un trabajo)

12. • Recomendaciones para participaren un debate:
• En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor
deben:
- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma
adecuada y no repetir las ideas.
- Evitar los gritos y las descalificaciones.
- Respetar siempre las opiniones de todos.
- No imponer el punto de vista personal.
- No hablar en exceso, para permitir la intervención de
los demás.
- No burlarse de la intervención de nadie.
- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
• El objetivo del debate es expresar ideas y argumentarlas,
y la forma de responder a ellas es la contra
argumentación. Las redes sociales son un buen lugar
para poner en práctica esta técnica, teniendo siempre
presente que es preferible un buen contra argumento a

14. • Leer e investigar sobre equidad e igual de genero.
• Consultar la siguiente información:
http://www.inmujeres.gub.uy/innovaportal/file/21666/1/29_l
a_equidad_de_genero_y_politicas_publicas.pdf
http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?
pubRef=-//EP//TEXT+IM-
PRESS+20100128STO68179+0+DOC+XML+V0//ES
https://youtu.be/IAsbnT1DrLc
https://youtu.be/NpkYETvvy0o
Nota: la siguiente clase se llevara acabo el debate.

15. • Paz, González (11-10-15). ¿Qué es un debate y cuáles
son sus características?[Texto]. Recuperado de
http://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/que-es-
un-debate-y-cuales-son-sus-caracteristicas/

16. •Gracias por su
atención y
participación.