feria

1. 1
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
Imagen tomada de:http://elheraldo.com.uy/11/05/2017/internet-ceibal-herramientas-cambio/
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y CEIBAL
Feria Ceibal 2018
Documento elaborado con aportes de las
Maestras Coordinadoras de los CTEC
(Centro Agustín Ferreiro, 12 de julio de 2018)

2. 2
Propósitos
Hemos llegado a un estado en que la tecnología se ha transformado en un elemento integrado a
nuestra vida cotidiana, casi como una extensión de nuestro propio cuerpo o “prótesis”
(Rodríguez de las Heras, 2016), por la cual no es posible pensar una educación al margen de
esta realidad. Consecuentemente es necesaria una formación continua de los docentes y generar
instancias académicas que contribuyan a ella. Las ferias y el intercambio de experiencias en
ComparTIC son oportunidades para ello, porque permiten:
1. Socializar diferentes experiencias de uso educativo de las TIC en la jurisdicción
departamental y a nivel nacional, en un espacio y tiempo determinado del año
con participación de delegaciones de alumnos y docentes.
2. Compartir las fortalezas que reúnen los dispositivos que circulan en el aula,
como alternativas viables para la mejora de los aprendizajes.
3. Promover avances en los procesos de construcción de actitud positiva en
relación a la integración educativa de las tecnologías fortaleciendo las prácticas
docentes.
4. Desarrollar espacios de referencia y consulta en la implementación de la
tecnología para docentes.
Características de la feria
Constituyen una instancia de aprendizaje. Se espera que, tanto niños como docentes después de
haber participado en la Feria, adviertan otras opciones para avanzar en los procesos educativos.
El hecho de que alumnos y docentes “transiten” por la feria es una ocasión para construir otros
ambientes para el aprendizaje, o en palabras de Cobo (2016) una oportunidad para crear el
“contexto” donde se generan aprendizajes.
Es también un momento de reflexión. Importa explicitar las relaciones que hoy genera la
humanidad con los dispositivos, para satisfacer necesidades, superarse, perfeccionarse, ser
partícipe e integrarse a la sociedad del siglo XXI. Reflexionar sobre estos fenómenos, como
también sobre la importancia de su uso y de las desventajas de su abuso, deben formar parte de
estos encuentros.

3. 3
Aprender haciendo: Hace varios años Dewey estableció como inseparables la educación de la
experiencia, puso énfasis en el principio de aprender haciendo. Esta experiencia se logra con la
participación del niño en el grupo que integra; siendo el ámbito privilegiado para el abordaje de
una educación democrática, expresada en una “concepción de hombre que se oriente a
recuperar su humanidad, conocerse a sí mismo, comprender a los otros, conocer la vida,
comprender la gente, implicando la construcción de un saber intersubjetivo en el proceso de
formación de una personalidad cooperativa y solidaria” (CEIP, 2008. Pág.24). La Feria debe ser
una oportunidad para concretar en la práctica esta afirmación, pues preparar y exponer en
público una actividad habilita un espacio para que los niños aprendan sobre los contenidos
programáticos, aprendan a comunicar lo que saben, y también pongan en práctica lo que tiene
que ver con el trabajo y el aprendizaje colaborativo
En estas muestras también se desarrollan formas de sensibilización, apreciación, valoración y
disfrute a través de espacios donde los alumnos puedan comunicar sus impresiones,
sentimientos y en muchos casos dudas, cómo entender, interpretar y asimilar lo nuevo de
manera colectiva mediante el apoyo de actividades creativas en las que la expresión se
convierta en una herramienta para respetar la diferencia y la inclusión intercultural. Por tanto la
competencia no debe ser el motivo de la participación en una Feria, sino que es necesario
generar las condiciones para que se viva de forma placentera por parte de cada uno de los
involucrados. En este entendido no se trata de “preparar” una actividad aislada para presentar
en la feria, sino de compartir una “fotografía” de un determinado momento del proceso. Así los
niños y los maestros narran y comparten testimonios sobre cómo fueron resolviendo
dificultades, buscando alternativas y aprendiendo juntos para avanzar, porque más que
resultados valoramos el proceso y la actitud positiva hacia el aprendizaje. (Santos Guerra,
2017)
La Feria no se organiza para un círculo reducido de participantes, sino por el contrario, es
preciso gestionar los espacios que favorezcan la participación de la mayor cantidad de
delegaciones y habilite la participación de niños y docentes de otras instituciones, así como ex
alumnos, padres y público en general. Muchas jurisdicciones logran este objetivo porque han
conseguido “alianzas” con los medios de prensa locales, quienes se encargan de difundir y
promocionar la muestra con la suficiente antelación de modo que toda la comunidad tenga la
oportunidad de participar.

4. 4
Organización
La organización de la feria estará a cargo del equipo del Centro de Tecnología Ed. y C. de la Insp.
Departamental, con apoyo del cuerpo inspectivo, y especialmente de los Inspectores Referentes,
Maestros Directores, así como de los Formadores y Referentes de Ceibal en territorio.
Consideramos que el grado de involucramiento de los supervisores jerarquiza estos espacios.
Las ediciones anteriores demuestran que cuando se logra ese compromiso, tanto en la
organización como en el acompañamiento de las ferias Ceibal, se originan oportunidades
genuinas de intercambio y desarrollo profesional.
Se desarrollará en los plazos previstos en una o más sedes, comunicando a la Insp. Carmen Sesto
(vía drive) la fechas, horarios y sedes. Para que se den las características de la feria, ya
mencionadas, independientemente de las muestras virtuales que se puedan organizar,
recomendamos mantener las instancias presenciales.
A efectos de asegurar la conectividad se recomienda seleccionar espacios físicos pertenecientes
a la ANEP, u otros externos, para los cuales se deberá prever el servicio de conectividad. En los
casos que se requiera fortalecer la conectividad en algún centro, corresponde solicitarla con la
suficiente antelación a la Coordinación Nacional de los Centros CTE a efectos de canalizar la
solicitud ante el Centro Ceibal.
Presentación de experiencias
Las experiencias que se presenten tendrán énfasis en la integración de las tecnologías como
mediadoras de los aprendizajes. En este sentido se espera que los “portadores de innovación”
(Lugo, 2015), entre ellos Dinamizadores, Maestros de Apoyo Ceibal, Tutores Virtuales,
Contenidistas, y noveles docentes que hayan participado del Plan Formarte, puedan promover
el evento así como compartir sus experiencias y contribuir a la concreción de los objetivos
previstos. A los efectos de mejor organización, los equipos que así lo consideren, podrán
clasificar las experiencias en diferentes categorías, por ejemplo: tablets, programación y
robótica, sensores, recursos web, etc., así como por niveles o grados.
Cada equipo cuenta con la autonomía para asignar el nombre que escoja para esta actividad, que
por ahora, se entiende la conveniente de mantener la modalidad presencial, ya que en algunas
jurisdicciones han resuelto denominarla “Movida Ceibal”. Movida Tecnológica”, “Tecnoferia”,
entre otros.
Asimismo cada equipo departamental está habilitado a desarrollar instancias previas a la feria
central, como movidas, presentación de experiencias por escuelas, etc.,

5. 5
Bibliografía:
----------------------------
ANEP-CEIP. Siglo XXI: Educación y Ceibal. Disponible en:
https://sxxieducacionyceib.wixsite.com/misitio
ANEP-CEIP Departamento CEIBAL Tecnología Educativa (2012). Ferias Departamentales 2012. Primer
Informe.
Cobo, C. (2016). La innovación pendiente. Debate. Montevideo
Lugo, T. (2015) Avances en la integración de las TIC en los sistemas
educativos latinoamericanos. Siteal. Bs. Aires. Argentina