2. Proyecto
La mayor parte de l@s educadores de nuestro país no ha recibido durante su formación
profesional una capacitación amplia que les permita responder a las necesidades de los
educandos en cuanto a la sexualidad. Sin embargo son l@s docentes las personas claves en
la educación sexual para el logro de una ciudadanía plena de cada ser humano.
Pero este no será el único objetivo que nos proponemos. Este proyecto promoverá
reafirmar la visión que identifica el desarrollo integral de cada alumno y alumna escolar, sin
distinción alguna, como la meta fundamental de su desarrollo personal y social.
En virtud de que el tema de la sexualidad conserva, en cierta medida su carácter de tabú
es necesario abordarlo desde varios niveles entre los que se reconocen:
1- El relacionamiento con la posición que cada uno tiene respecto a su propia
sexualidad y a la sexualidad de los otros.
2- El compromiso que se tiene frente al quehacer profesional en este campo de la
educación.
Desde la perspectiva de la educación integral, no es posible formar a las personas sin
considerar todas aquellas dimensiones que la componen. La sexualidad es una de ellas,
forma parte y es constitutiva de los seres humanos como sujetos. Esta dimensión de las
personas posee componentes biológicos, psicológicos, culturales, históricos y éticos que
comprometen los aspectos emocionales, comportamentales, comunicativos y cognitivos de
cada individuo.
La sexualidad se construye en el transcurrir del desarrollo evolutivo y a través de las
interacciones con la cultura y su entorno. En ese devenir va constituyendo al sujeto como
persona con rasgos de identidad singulares. Es así que el Programa de Educación Inicial y
Primaria plantea la sexualidad como uno de los problemas del mundo actual, considerando
también al género, como uno de los problemas ineludibles, sobre los cuales debemos
reflexionar en forma crítica, haciendo referencia a los Derechos que nos competen como
ciudadanos y como educadores. Por lo tanto se tendrá en cuenta el género como una nueva
concepción que trasciende el sustrato biológico, instalado en la dimensión de lo social y en
la construcción de la cultura. Es importante desnaturalizar los constructos culturales

3. vinculados a los roles de género y que la Escuela cuestione la reproducción de modelos
existentes. Se tratará de identificar los elementos estructurales:
• Componentes: identidad de género, comportamientos culturales de género,
orientación sexual
• Funciones de la sexualidad: reproductiva, erótica, afectiva y comunicativa relacional
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El enfoque metodológico en el camino de la educación sexual para la plenitud de la vida
personal, social y comunitaria resulta adecuado cuando se centra en las personas y en los
grupos situados en entornos particulares, respetando los intereses, significados y
motivaciones propios.
Es necesario conocer las realidades, entender los modos de ser, de actuar, de convivir,
intrínsecos a cada persona, para comprender y luego estar en condiciones de diseñar las
intervenciones que necesariamente deberán involucrar desde el inicio a los actores que
participarán de esta situación educativa.
En este marco se visualiza entonces a la necesidad como motor de intervención. Se validan
los saberes y experiencias previas de cada maestro y maestra que dan significado al proceso
de construcción de la identidad de cada uno de ellos como espacio no solo de enseñanza
sino de desarrollo personal y social. El rescate y análisis de esa vida cotidiana permitirá
luego acceder a los procesos de reflexión sobre las propias experiencias de enseñanza, que
motivarán los niveles de tensión necesarios para operar cambios actitudinales duraderos.
Pero es claro que para acompañar este proceso se requiere contar con información clara,
precisa, adaptada a la edad de los alumnos y las alumnas, con el fin de capacitar la toma de
decisiones oportuna y responsable sobre la formación de los alumnos en la escuela
primaria.
La multidimensionalidad de los temas a tratar implica también contar con diferentes
miradas, enfoques, disciplinas, para lo que será conveniente coordinar con diferentes
profesionales (con los que cuentan los Institutos de Formación Docente: médico
certificador, psicólogos, profesores de filosofía, asistentes sociales, etc.) y servicios locales
que se ocupan en alguna manera de este tema, pero sin perder de vista que los
profesionales de la educación son los y las maestras y maestros.

4. Las estrategias, técnicas y recursos a utilizar dependerán de cada situación, pero es claro
que en esta temática se deberá abordar no sólo contenidos conceptuales y procedimentales
sino también contenidos actitudinales, estimulando a la participación real , la confianza en
cada maestra y maestro , la reflexión crítica , el análisis de las situaciones, para determinar
las diferentes dimensiones de los problemas que se plantean alrededor de este tema. Se
pretende promover un estilo de vida más saludable donde se conforme una constelación de
vínculos y de relaciones interpersonales e intragrupales que resulte vivencialmente
formativa.
Objetivos generales
• Favorecer el desarrollo profesional de los colectivos docentes de las escuelas para
que a través de prácticas sistematizadas de intervención logren una mejor calidad de
vida y convivencia en sus instituciones.
• Promover el conocimiento de estrategias, habilidades y técnicas que hagan posible
una educación de la sexualidad más eficaz.
Objetivos específicos
 Fortalecer el grado de actualización docente en educación sexual en los Maestros y
Directores compartiendo prácticas de aula.
 Conformar un escenario cooperativo de reflexión didáctica, de investigación y
reproducción de conocimientos entre pares referido a la educación sexual.
 Re-significar las prácticas áulicas a fin de promover la transformación paradigmática.
 Jerarquizar la educación sexual en todos los grados de educación inicial y primaria.
 Acompañar y dar seguimiento de los proyectos institucionales y áulicos en las
escuelas focalizadas del departamento.
Propuesta de actividades
1. Focalizar escuelas en cada distrito
2. Organización de salas docentes:

5.  Visualización y análisis de propuestas de aula.
 Teatralización de actividades diarias.
 Interpretación de obras teatrales y películas referidas al
tema.
 Relación con el Arte.(pintura, canciones, literatura)
 Videos y lecturas
3. Debates. Foros. Mesas redondas. Exposiciones.
4. Talleres con docentes invitados.
5. Promoción de concursos de cuentos, afiches, folletos, etc. no sexistas desde los
proyectos áulicos.
6. Evaluación
Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
1
2
3
4
5
6
Evaluación
 Continua, en sus diferentes fases (diagnóstica, progresiva y final)
BIBLIOGRAFÍA

6. EDUCACIÓN SEXUAL: su incorporación al Sistema Educativo. A.N.E.P. Consejo Directivo
Central.
Programa de Educación Sexual. PROGRAMA ESCOLAR VIGENTE. 2008
CEIP. “Educación sexual, porque es un derecho” Año 2009
SEPARATA “QUEHACER EDUCATIVO” AÑO 2009
BEHAR, RENÉE “La travesía de la vida”. OPS-PMS 1997)
STELLA CERRUTI “La educación sexual en el contexto de la Salud Integral en la
Adolescencia”OPS/OMS,1996.
STELLA CERRUTI, “La educación sexual en el sistema educativo público uruguayo hoy.
Concepto-Filosofía-Objetivos
JOAN W.SCOTT, “El género, una categoría útil para el análisis histórico”.
MISOL, SANDRA (2011) Módulo I “Dimensión afectivo-psicosexual. curso de la
Educación de la Sexualidad. Modalidad a distancia. Programa de Ed. Sexual(ANEP-
CODICEN) –Consejo de Educación Secundaria (CEIP).
NAVARRETTE, MARGARITA (2011) Módulo II “Ética y derechos humanos” curso de la
Educación de la Sexualidad. Modalidad a distancia. Programa de Ed. Sexual (ANEP-
CODICEN) –Consejo de Educación Secundaria (CEIP).
IBARRA,DARÍO (2011)Módulo III .”Dimensión socio cultural” curso de la Educación de la
Sexualidad. Modalidad a distancia. Programa de Ed. Sexual(ANEP-CODICEN) –Consejo
de Educación Secundaria (CEIP).
HERNÁNDEZ, SANDRO (2011) IV Módulo “La salud como dimensión del desarrollo
saludable” curso de la Educación de la Sexualidad. Modalidad a distancia. Programa de
Ed. Sexual (ANEP-CODICEN) –Consejo de Educación Secundaria (CEIP).
ACEVEDO, ANALÍA (2011) Módulo V “Dimensión pedagógica-didáctica” curso de la
Educación de la Sexualidad. Modalidad a distancia. Programa de Ed. Sexual (ANEP-
CODICEN) –Consejo de Educación Secundaria (CEIP).