1. La Revolución de octubre de
1934 utilizando recursos de la
televisión
David Velázquez Rubio
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009

2. Destinatarios
• Alumnos 4º ESO
• Ciencias Sociales
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009

3. Objetivos
• Utilizar los medios audiovisuales como
recurso didáctico.
• Contextualizar los aprendizajes con
imágenes, opiniones y narraciones.
• Valorar las diferentes interpretaciones de
un mismo fenómeno histórico.
• Desarrollar un espíritu crítico
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4. Contenidos
• La revolución de octubre de 1934.
• Las distintas posturas ante la revolución
de octubre de 1934
• El debate como confrontación intelectual
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5. Recursos
• Video 1. Duración 6 minutos y 48
segundos
• ASTURIAS.LA ULTIMA REVOLUCION OBRE
• Video 2. Duración 5 minutos y 18
segundos
• Memoria histórica: 1934 vs 1936 - YouTube
•
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6. Actividades
• Actividad inicial. Se presenta al alumnado la actividad a realizar: analizar un hecho histórico utilizando la televisión como medio. Se
explica que se tratará el hecho revolucionario de octubre de 1934 a través de dos videos y que tras su visionado se procederá a un breve
coloquio para aclarar contenidos y donde expresarán sus puntos de vista y opiniones. Esta actividad tendrá un tiempo estimando para su
realización de 5 minutos.
•
• Actividad 1. Visionado del video 1. En este video se analiza el hecho histórico desde diversas posturas historiográficas. El alumno debe
comprender que un hecho histórico admite diversos puntos de vista y que la multicausalidad es esencial para conocer cualquier
fenómeno histórico. Duración: aproximadamente 7 minutos
•
• Actividad 2. Visionado del video 2. Con este video se pretenden dos objetivos. El primero que el alumno conozca de la mano de un
protagonista de la revolución de 1934 cómo ocurrieron los hechos. Este protagonista es Santiago Carrillo. En segundo lugar, se pretende
mostrar como un debate entre dos personalidades, Santiago Carrillo y Gustavo Bueno, es utilizado como un intercambio de pareceres,
visiones o puntos de vista donde cada uno de ellos muestra su posición respetando en todo momento la de su “contrario”, sin recurrir a
ningún tipo de descalificación. Duración: aproximadamente 6 minutos
•
• Actividad 3.Análisis . En esta actividad se pretende el análisis del contenido mostrado. El profesor guiará en todo momento el análisis
pero invitará y estimulará la participación del alumnado. Resolverá aquellos temas que no hayan quedado suficientemente claros en la
presentación de los dos videos. Se pretende lograr que el alumno comprenda que el conocimiento histórico no es un compartimento
cerrado, sino que es dinámico, continuamente revisable y sujeto a diversas interpretaciones. Duración: aproximadamente 20 minutos
•
• Actividad 4. Conclusiones. Recapitulación del contenido tratado insistiendo en:
• -la importancia que la insurrección de 1934 tuvo en el devenir de la República.
• -presentación de contenidos utilizando diversos medios y soportes
• -la confrontación de interpretaciones del hecho histórico.
• La duración de esta actividad será de aproximadamente 10 minutos.
•
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7. Evaluación
• El profesor en todo momento evaluará el proceso de
aprendizaje del alumno , valorando la participación en
las distintas actividades, la curiosidad e interés que
despierta el tema y el espíritu crítico que muestra el
alumno ante las diversas y diferencias opiniones que se
muestran en los videos sobre la revolución de octubre
de 1934.
• Se pedirá al alumno la entrega de una breve recesión
sobre la actividad, donde se observará el grado de
consecución de los objetivos propuestos en la actividad
y que será anotada como actividad de clase.
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